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摘 要：学生能否认真学习的前提条件是班级管理情况是否良好。班主任在整个班级管理过程中的作用十分重要。尤其是初中班主任，作为学生学校内生活与学习的主要负责人，对于学生的思想观念和学习动态的变化要及时的掌握，引导学生健康成长。班主任是作为媒介存在的，是学生与社会、学生与家长、学生与学校沟通的桥梁，显然班主任的班级管理的重要性不言而喻。
关键词：初中班主任;班级管理;技巧及方法
在新课改下，初中班主任的班级管理工作也在不断的变化着，并有着新的要求。对于班主任而言，不单单是教学那么简单，更重要的是育人，教学要在教学过程中，为学生传递和树立正确的价值观、人生观和世界观。班主任所肩负着新课改目标实现的重大责任，也肩负着培养学生的重任。这些要求和变化对于初中班主任来讲，有着更高的要求。如何作为一个合格的管理者，如何对管理工作进行改进，如何提高业务水平和班主任自身能力，是社会一直关注的问题。
一、勤快、认真、负责是做好工作的前提
对于学生个体和群体的特点要充分的了解，这是做好班级工作和做好班主任最为重要的基础。做到这种程度的班主任，对于工作的开展事半功倍、有的放矢。班主任不应每天都待在办公司里，要积极主动的去走进学生中，对于学生的兴趣爱好、个性特点、是否有不良嗜好、是否遵纪守法、学习态度、学习的思想状况等要了如指掌。要勤沟通、勤交流、勤了解、勤观察、勤跑。教师无论是在学生到校的时候、晨课间、上课时，还是课间操、活动课、吃饭时等，无时无刻出现在学生中间，无论是陪同学生上课，还是培训师一起操场锻炼，要勤快，多听多看，交流的多，所掌握的信息也就很多，这样对班主任深入了解学生，针对性的设定学生学习计划以及班级的良好管理，提供了科学可行的治班方法和理论依据。
二、辅助班干部团队，对于班主任开展班级管理有着重要作用
班干部作为班级里的一份子，是最容易了解学生动态的群体。而班主任的管理工作是离不开班干部的配合与支持。班干部在很大程度上能够决定一个班级的集体面貌。他们是班主任的左膀右臂，对班级的管理最为直接，能够很好的完成班主任的班级管理工作。班干部的产生途径有很多，可以通过选举、指定、特长、轮流、等推举、竞选。每种方式都可以采用，每次选举的方式也可以不同。
班干部团队成立后，首先就是要培养班干部的自我约束能力和班级责任感与荣誉感，实现学生与学生之间无隔阂的管理目的。班干部在培养好以后，班主任的管理工作就会很轻松。每个班干部在任期结束后，依据情况可以推举优秀班干部、卓越班干部等奖项，这样可以给予班干部工作的肯定，激发班干部更好的配合班主任管理班级。
三、班主任管理工作效率的关键因素是全面育人、树立学生典型
班级内的学生有很多，并不是每一个班主任都能够了解和管理每一个学生。对于管理，树立班级典型、提高管理效果是关键所在。首先是班级内的典型树立，最为常见的是积极上进、勤奋好学、态度端正的学生，这些典型的学生可以通过积极引导，对于他们的不足之处和闪光之处要指出，实现学生在各个方面的模范带头作用。其次，思想落后的学生，划拨到转变的类型中。对于这些学生，要肯定学生，发现他们的闪光点，通过善诱、启发等方式耐心的引导，不断的增强他们的自信心，通过正面的、积极的典型来一点点的启发和激励，这样的学生加以引导，可以实现共同学生、共同进步。通过全面育人，典型学生的树立，能够使学生更加相信、更加尊重和佩服班主任，对于班级管理工作的顺利开展有着积极的作用。
四、班主任威信的设立基础是理解、尊重和民主
作为初中学生的班主任，切记要克服一些误区。如，居高临下、高傲等态度，学生是来学习的，并不是教师把自身作为主体，与学生保持距离、威慑学生。一个优秀的班主任，要懂得理解、尊重与民主的核心。班主任要充分的理解学生，为什么做了这件事，这么做的目的是什么，只有理解事件的本身，才能够充分的理解学生的想法，通过自己积极、正面的态度去引导学生，什么该做什么不该做，只有充分理解，才能够使得班主任与学生的关系更加的融洽。在理解的同时，班主任要懂得尊重学生，学生的行为、学生的言语以及学生的隐私都要尊重，这样才能够受到学生的尊重，尊重是相互的，这样才能推动班主任与学生融洽的关系。班主任不要专断、独断，要多听学生的意见，有些学习方式或是学习方法可以根据学生的意见进行调整，这样才能更好的实现班级管理，学生以班主任为主体，班主任要以学生为核心，将理解、尊重与民主充分的应用，班主任才能将自身的威信树立，才能够使班级管理工作更好的开展。
五、结束语
初中班主任所面对的学生是一个多样化、活泼的群体，班主任在这个群体内对每个学生都要一视同仁，要充分的鼓励学生去发扬其自身的优点，将优点与学习相互结合。要让学生在良好的班级管理氛围内专心的学习，不要去压制学生个性的凸显。班主任作为班级管理工作的核心人物，对于个性化意识越来越强的学生，要不断的去专研班级管理的方法与技巧，更要与时俱进，找到属于班主任自身的班级管理方式，去带动和促进学生思维方式的转变，以此来提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]尹鹏飞.新背景下中职班主任管理班级的方法与技巧[J].现代职业教育，2021（08）：174-175.
[2]白燕.中职班主任线上班级管理的方法与技巧[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：172-173.
[3]郑滔. 浅谈新背景下中职班主任管理班级的方法与技巧[A]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年教育创新网络研讨会论文集[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2020：2.
[4]安文彬.初中班主任管理技巧及方法研究[J].新课程（中学），2017（08）：209.
[5]符子昱.初中班主任的管理方法和技巧分析[J].考試周刊，2016（85）：184.
关键词：初中班主任;班级管理;技巧及方法
在新课改下，初中班主任的班级管理工作也在不断的变化着，并有着新的要求。对于班主任而言，不单单是教学那么简单，更重要的是育人，教学要在教学过程中，为学生传递和树立正确的价值观、人生观和世界观。班主任所肩负着新课改目标实现的重大责任，也肩负着培养学生的重任。这些要求和变化对于初中班主任来讲，有着更高的要求。如何作为一个合格的管理者，如何对管理工作进行改进，如何提高业务水平和班主任自身能力，是社会一直关注的问题。
一、勤快、认真、负责是做好工作的前提
对于学生个体和群体的特点要充分的了解，这是做好班级工作和做好班主任最为重要的基础。做到这种程度的班主任，对于工作的开展事半功倍、有的放矢。班主任不应每天都待在办公司里，要积极主动的去走进学生中，对于学生的兴趣爱好、个性特点、是否有不良嗜好、是否遵纪守法、学习态度、学习的思想状况等要了如指掌。要勤沟通、勤交流、勤了解、勤观察、勤跑。教师无论是在学生到校的时候、晨课间、上课时，还是课间操、活动课、吃饭时等，无时无刻出现在学生中间，无论是陪同学生上课，还是培训师一起操场锻炼，要勤快，多听多看，交流的多，所掌握的信息也就很多，这样对班主任深入了解学生，针对性的设定学生学习计划以及班级的良好管理，提供了科学可行的治班方法和理论依据。
二、辅助班干部团队，对于班主任开展班级管理有着重要作用
班干部作为班级里的一份子，是最容易了解学生动态的群体。而班主任的管理工作是离不开班干部的配合与支持。班干部在很大程度上能够决定一个班级的集体面貌。他们是班主任的左膀右臂，对班级的管理最为直接，能够很好的完成班主任的班级管理工作。班干部的产生途径有很多，可以通过选举、指定、特长、轮流、等推举、竞选。每种方式都可以采用，每次选举的方式也可以不同。
班干部团队成立后，首先就是要培养班干部的自我约束能力和班级责任感与荣誉感，实现学生与学生之间无隔阂的管理目的。班干部在培养好以后，班主任的管理工作就会很轻松。每个班干部在任期结束后，依据情况可以推举优秀班干部、卓越班干部等奖项，这样可以给予班干部工作的肯定，激发班干部更好的配合班主任管理班级。
三、班主任管理工作效率的关键因素是全面育人、树立学生典型
班级内的学生有很多，并不是每一个班主任都能够了解和管理每一个学生。对于管理，树立班级典型、提高管理效果是关键所在。首先是班级内的典型树立，最为常见的是积极上进、勤奋好学、态度端正的学生，这些典型的学生可以通过积极引导，对于他们的不足之处和闪光之处要指出，实现学生在各个方面的模范带头作用。其次，思想落后的学生，划拨到转变的类型中。对于这些学生，要肯定学生，发现他们的闪光点，通过善诱、启发等方式耐心的引导，不断的增强他们的自信心，通过正面的、积极的典型来一点点的启发和激励，这样的学生加以引导，可以实现共同学生、共同进步。通过全面育人，典型学生的树立，能够使学生更加相信、更加尊重和佩服班主任，对于班级管理工作的顺利开展有着积极的作用。
四、班主任威信的设立基础是理解、尊重和民主
作为初中学生的班主任，切记要克服一些误区。如，居高临下、高傲等态度，学生是来学习的，并不是教师把自身作为主体，与学生保持距离、威慑学生。一个优秀的班主任，要懂得理解、尊重与民主的核心。班主任要充分的理解学生，为什么做了这件事，这么做的目的是什么，只有理解事件的本身，才能够充分的理解学生的想法，通过自己积极、正面的态度去引导学生，什么该做什么不该做，只有充分理解，才能够使得班主任与学生的关系更加的融洽。在理解的同时，班主任要懂得尊重学生，学生的行为、学生的言语以及学生的隐私都要尊重，这样才能够受到学生的尊重，尊重是相互的，这样才能推动班主任与学生融洽的关系。班主任不要专断、独断，要多听学生的意见，有些学习方式或是学习方法可以根据学生的意见进行调整，这样才能更好的实现班级管理，学生以班主任为主体，班主任要以学生为核心，将理解、尊重与民主充分的应用，班主任才能将自身的威信树立，才能够使班级管理工作更好的开展。
五、结束语
初中班主任所面对的学生是一个多样化、活泼的群体，班主任在这个群体内对每个学生都要一视同仁，要充分的鼓励学生去发扬其自身的优点，将优点与学习相互结合。要让学生在良好的班级管理氛围内专心的学习，不要去压制学生个性的凸显。班主任作为班级管理工作的核心人物，对于个性化意识越来越强的学生，要不断的去专研班级管理的方法与技巧，更要与时俱进，找到属于班主任自身的班级管理方式，去带动和促进学生思维方式的转变，以此来提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]尹鹏飞.新背景下中职班主任管理班级的方法与技巧[J].现代职业教育，2021（08）：174-175.
[2]白燕.中职班主任线上班级管理的方法与技巧[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：172-173.
[3]郑滔. 浅谈新背景下中职班主任管理班级的方法与技巧[A]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年教育创新网络研讨会论文集[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2020：2.
[4]安文彬.初中班主任管理技巧及方法研究[J].新课程（中学），2017（08）：209.
[5]符子昱.初中班主任的管理方法和技巧分析[J].考試周刊，2016（85）：184.