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摘要：初中英语对于乡村学生来说是一门重要的基础性课程，随着城市化和新课改的发展对初中英语教育提出了新的要求，同时也对初中生的英语表达能力做出了相应要求，如何更好的提高乡村初中生的英语写作能力成为初中英语教育的重点方向，英语教育中重要组成部分就是听说读写译，其中最重要的就是写作。本文以乡村初中英语教育为起点，结合新课改的新定义和要求，对提高乡村初中英语写作能力策略进行研究。
关键词：乡村英语教育;英语写作能力;教学策略
新课改要求下初中英语学科注重听力、口语、阅读和写作的教学质量和教学水平，教师要提高英语写作教学的重视，写作是英语知识应用的重要部分，在初中英语写作教学中，以写作基本知识技能培训为基础教学，创新英语写作教学模式，加强写作训练，在写作中培养学生的英语阅读能力和读写能力，满足学生个性化学习的需求。
一、乡村初中生英语教育的现状
1.英语写作教学意识浅薄
英语的学习对于乡村初中生来说是一种新鲜却困难的学习，由于乡村的初中生在小学以语文数学为主，英语基础差，英语学习意识不高，相较于县城的初中生来说缺少一定的学习机会和学习环境，还有一部分英语学习兴趣的缺乏，现在的乡村英语写作教学的意识浅薄，不重视英语写作课堂的开展，缺乏教师的正确的引导，不利于学生的英语学习和全面发展。
2.英语写作教育教学方式单一
在现代的教学方式中仍然保留着传统的教学方式，科技的发展和经济的进步带来新的教学技术，这些技术可以应用到乡村初中英语写作教育之中，但是现在大部分教师还是坚持固有模式并没有将现代教学技术合理应用，他们的教育还在传统的讲读阶段，不考虑学生的学习基础和接受知识的能力，学生只是被动的接受知识，学生的学习主动性被忽略。
3.乡村教师在英语写作教学中教学难度大
在乡村英语写作教学的过程中，学生的英语认知少，单词储备量不足，语法接受学习能力低，被动式的灌输式教育模式思想固化，这样使教师的英语教学难度加大，相较于县城有基础有基本写作能力的学生教师的教学质量和效率低，并且教师存在个人感情的表达明显，使全体学生不能有效掌握写作技能，学习兴趣得不到真正的加强，不仅如此老师在教学的过程中喜欢学习好的学生，在课堂教学的过程中更加关注学习优秀的学生，忽略学习成绩不好的学生。
二、提高乡村初中生英语写作能力的教学策略
1.营造良好的课堂气氛，构建多元化的教学模式
课堂氛围是培养学生英语学习兴趣的重要前提和加强学生课堂主动性和积极性的重要条件。在英语写作的教学过程中，要想达到写作能力的提高的目的，营造良好的课堂氛围是首先要做的基础条件，因此教师要改革和创新英语写作教学模式，教师可以采用翻转课堂的教学方式，针对学生学习中存在的问题，构建多元化的英语写作课堂教学模式，以培养学生学习兴趣，提升课堂教学质量。具体来说，可充分利用小组合作的學习方式，应对翻转课堂教学中学生反馈的疑惑点，教师可对全班学生进行分组，使其采用多种方式，对疑惑点进行探究。小组合作学习完毕之后，每一个小组选派一个代表对学习的结果进行讨论，营造良好的课堂氛围和学习氛围，首先要建立师生之间有效沟通，要让教师走进学生的英语生活，利用师生互动这一模式让学习变得更加有效，不仅可以促进师生交流，还可以帮助学生利用教师的引导力量达到英语写作兴趣的培养的教学目标，让学生了解英语写作学习的重要性并能够运用互动的方法完成英语写作教学任务，促进学生英语写作能力的进步和英语学习兴趣的培养。
2.引导学生开展仿写和写作随笔的练习
对于乡村初中学生来说，心理素质不高，性格活泼，很多知识的学习都是依靠对他人的模仿进行学习。为了能够训练学生的写作技巧，教师要求学生进行优秀作文阅读，然后精讲作文语法和单词运用部分，之后布置仿写练习，可以通过实践的方式加深对写作内容的理解，从而真正的做到学以致用。通过仿写的方式，能够提升学生自主写作学习的意识和能力。除此之外坚持让学生进行写作随笔训练，写作随笔训练是读写结合的直接方式，学生在阅读学习或者课后阅读之后，可以采用写作的方式记录自己的读书感受，或者是文章内容赏析。针对乡村初中生的词汇量和语法运用能力水平来说，教师在指导教学活动的过程中，可以结合写作教学内容引导学生进行阅读思考，明确自己写作目标和英语表达方式，使学生根据阅读文章的内容写作自己的写作随笔，分享自己的阅读理解，锻炼自己的读写能力，在一定程度上有助于提高学生的写作能力和英语文化素养，教师通过耐心的指导学生进行仿写和随笔训练，增加学生的写作经验，收集一些精彩的写作素材和万能句子方便之后的写作，逐渐提高学生的写作能力。
3.以学生为主体，采用个性化写作教学
在现在新课标教学背景下，对于个性化教学进行特别强调，要求在课堂教学中因材施教，发挥学生的个性，发挥学生的学习主动性，在教学的过程中老师根据每个学生的个性进行教学，对于不同的学生采用不同的教学方式，进而更好的发挥学生的学习主动性，使得每个学生在课堂教学的过程中都能够得到重视，对于性格活泼的学生要采用理论与实践相结合的教学方法，在有效的课堂写作学习之后开展英语实践活动活动，不仅可以加深学生的写作技能训练还可以培养学生的英语学习主动性，对于性格沉稳的学生要采用温和的教学模式，引导学生进行英文写作相关知识阅读，推荐适合学生的书籍，在课堂学习的基础上增加课外写作阅读，提高学生学习能力。
综上所述，乡村初中英语教育要重视学生的英语写作能力，进行英语教育改革和创新，在教学的过程中对英语写作能力培养的手段和方法进行创新，英语写作能力的提高就是新的英语教育改革的重要途经，通过教育方式的创新来提高教学的效率，使得乡村初中英语教育的质量得到进一步提高。
关键词：乡村英语教育;英语写作能力;教学策略
新课改要求下初中英语学科注重听力、口语、阅读和写作的教学质量和教学水平，教师要提高英语写作教学的重视，写作是英语知识应用的重要部分，在初中英语写作教学中，以写作基本知识技能培训为基础教学，创新英语写作教学模式，加强写作训练，在写作中培养学生的英语阅读能力和读写能力，满足学生个性化学习的需求。
一、乡村初中生英语教育的现状
1.英语写作教学意识浅薄
英语的学习对于乡村初中生来说是一种新鲜却困难的学习，由于乡村的初中生在小学以语文数学为主，英语基础差，英语学习意识不高，相较于县城的初中生来说缺少一定的学习机会和学习环境，还有一部分英语学习兴趣的缺乏，现在的乡村英语写作教学的意识浅薄，不重视英语写作课堂的开展，缺乏教师的正确的引导，不利于学生的英语学习和全面发展。
2.英语写作教育教学方式单一
在现代的教学方式中仍然保留着传统的教学方式，科技的发展和经济的进步带来新的教学技术，这些技术可以应用到乡村初中英语写作教育之中，但是现在大部分教师还是坚持固有模式并没有将现代教学技术合理应用，他们的教育还在传统的讲读阶段，不考虑学生的学习基础和接受知识的能力，学生只是被动的接受知识，学生的学习主动性被忽略。
3.乡村教师在英语写作教学中教学难度大
在乡村英语写作教学的过程中，学生的英语认知少，单词储备量不足，语法接受学习能力低，被动式的灌输式教育模式思想固化，这样使教师的英语教学难度加大，相较于县城有基础有基本写作能力的学生教师的教学质量和效率低，并且教师存在个人感情的表达明显，使全体学生不能有效掌握写作技能，学习兴趣得不到真正的加强，不仅如此老师在教学的过程中喜欢学习好的学生，在课堂教学的过程中更加关注学习优秀的学生，忽略学习成绩不好的学生。
二、提高乡村初中生英语写作能力的教学策略
1.营造良好的课堂气氛，构建多元化的教学模式
课堂氛围是培养学生英语学习兴趣的重要前提和加强学生课堂主动性和积极性的重要条件。在英语写作的教学过程中，要想达到写作能力的提高的目的，营造良好的课堂氛围是首先要做的基础条件，因此教师要改革和创新英语写作教学模式，教师可以采用翻转课堂的教学方式，针对学生学习中存在的问题，构建多元化的英语写作课堂教学模式，以培养学生学习兴趣，提升课堂教学质量。具体来说，可充分利用小组合作的學习方式，应对翻转课堂教学中学生反馈的疑惑点，教师可对全班学生进行分组，使其采用多种方式，对疑惑点进行探究。小组合作学习完毕之后，每一个小组选派一个代表对学习的结果进行讨论，营造良好的课堂氛围和学习氛围，首先要建立师生之间有效沟通，要让教师走进学生的英语生活，利用师生互动这一模式让学习变得更加有效，不仅可以促进师生交流，还可以帮助学生利用教师的引导力量达到英语写作兴趣的培养的教学目标，让学生了解英语写作学习的重要性并能够运用互动的方法完成英语写作教学任务，促进学生英语写作能力的进步和英语学习兴趣的培养。
2.引导学生开展仿写和写作随笔的练习
对于乡村初中学生来说，心理素质不高，性格活泼，很多知识的学习都是依靠对他人的模仿进行学习。为了能够训练学生的写作技巧，教师要求学生进行优秀作文阅读，然后精讲作文语法和单词运用部分，之后布置仿写练习，可以通过实践的方式加深对写作内容的理解，从而真正的做到学以致用。通过仿写的方式，能够提升学生自主写作学习的意识和能力。除此之外坚持让学生进行写作随笔训练，写作随笔训练是读写结合的直接方式，学生在阅读学习或者课后阅读之后，可以采用写作的方式记录自己的读书感受，或者是文章内容赏析。针对乡村初中生的词汇量和语法运用能力水平来说，教师在指导教学活动的过程中，可以结合写作教学内容引导学生进行阅读思考，明确自己写作目标和英语表达方式，使学生根据阅读文章的内容写作自己的写作随笔，分享自己的阅读理解，锻炼自己的读写能力，在一定程度上有助于提高学生的写作能力和英语文化素养，教师通过耐心的指导学生进行仿写和随笔训练，增加学生的写作经验，收集一些精彩的写作素材和万能句子方便之后的写作，逐渐提高学生的写作能力。
3.以学生为主体，采用个性化写作教学
在现在新课标教学背景下，对于个性化教学进行特别强调，要求在课堂教学中因材施教，发挥学生的个性，发挥学生的学习主动性，在教学的过程中老师根据每个学生的个性进行教学，对于不同的学生采用不同的教学方式，进而更好的发挥学生的学习主动性，使得每个学生在课堂教学的过程中都能够得到重视，对于性格活泼的学生要采用理论与实践相结合的教学方法，在有效的课堂写作学习之后开展英语实践活动活动，不仅可以加深学生的写作技能训练还可以培养学生的英语学习主动性，对于性格沉稳的学生要采用温和的教学模式，引导学生进行英文写作相关知识阅读，推荐适合学生的书籍，在课堂学习的基础上增加课外写作阅读，提高学生学习能力。
综上所述，乡村初中英语教育要重视学生的英语写作能力，进行英语教育改革和创新，在教学的过程中对英语写作能力培养的手段和方法进行创新，英语写作能力的提高就是新的英语教育改革的重要途经，通过教育方式的创新来提高教学的效率，使得乡村初中英语教育的质量得到进一步提高。