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[摘 要] 探索民族地区高校化学课堂的创新体制与创新思路是新时代的发展要求。要有针对性地实施符合民族地区特色的教学形式，提高学生的化学素养及科学探索精神。在提高化学素养的同时更应该注重立德树人，将思想政治教育贯穿整个化学课堂，使思想政治教育与专业课同向而行，让学生不仅感受到化学的魅力，而且增加了思想政治教育的实效性。
[关键词] 新时代;民族地区;化学课堂;思政教育
[基金项目] 2019年度黔南民族师范学院思想政治教育研究专项“少数民族地区高校思政教育融入‘化学课堂’研究”（qnsysz201902）;“高校思想政治教育‘显性与隐性’协同模式研究”（qnsysz201904）
[作者简介] 武 彧（1988—），男，陕西咸阳人，博士，副教授，主要从事功能配位化学、化学教育研究;王秋敏（1990—），女，陕西咸阳人，讲师，贵州大学公共管理学院2019级公共管理专业硕士研究生，研究方向：公共政策管理。
[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）36-0095-02 [收稿日期] 2019-10-18
化學是重要的基础科学之一，实用性强，在日常生活中有着广泛的应用。民族地区由于条件限制，基础教育较为薄弱，学生对化学学科的认知性较低。在提高改善办学条件的同时，更应该注重对民族地区大学生的培养。必须将思想政治教育贯穿到基础化学课堂，让大学生在读懂化学科学的同时感受到思想政治教育的重要性及紧迫性。
一、新时代下民族地区高校思想政治教育的意义
1.促进民族地区人才培养。作为民族地方类院校，在知识和文化传播的同时，更应该提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化修养，真正做到将思想政治教育融入教育教学中，培养对民族地区建设和发展的有用人才。将思想政治教育进专业课课堂、进教材、进校园，渗透思想政治教育，这样才能做到全程育人。民族地区高校思想政治工作，必须因时而进、与时俱进，激励学生把个人理想追求同国家和民族的发展事业联系起来，鼓励学生开拓进取，有效带动民族地区文化和思想政治教育的开展。
2.加强民族团结，稳定区域发展。民族地区高校贯彻思想政治教育，一定要坚持以社会主义核心价值观为引领，建设各民族精神文化，提升民族地区大学生的爱国感。对于民族地区高校而言，全面贯彻思想政治教育，最重要的是尊重和传承各民族文化，要取其精华去其糟粕，提升地区民族文化的时代性。民族地区大学生在贯彻思想政治教育的同时要深入理解党的民族政策，这样才能从根本上加快区域发展，加强民族之间的团结。
3.深化思政教育，树立正确的民族观。民族地区高校课堂是培养学生树立正确“三观”的重要渠道，教师必须在课堂上贯彻思想政治教育，培养民族大学生树立正确民族观。民族地区大学生是维护民族团结的主力军，是爱国主义的传承者。大学生如果在思想上缺乏正确引导，容易形成错误的民族观念。因此，在日常教学中深入贯彻思想政治教育，使大学生坚定立场，正确判断当前社会发展趋势，理性对待各民族之间的差异，加强民族团结，构筑正确的民族观。
二、民族地区化学课堂存在问题分析
1.区域因素。黔南布依族苗族自治州位于贵州省中南部，是我国布依族的主要聚居地之一。由于历史和地理位置原因，黔南地区的经济比较落后，基础教育设施、教学质量与国内发达地区相比存在很大差距，使得现阶段民族地区高校的教学条件和教学质量很不乐观，高校的思政教育工作无法得到有效落实。
2.教学方法单一。化学是一门历史悠久而又富有活力的学科，它与人类进步和社会发展密切相关，也是社会文明的重要标志。而对于民族地区高校的化学教学来说，主要手段是在课堂上对课本内容进行机械性讲述，很难达到对学生全方面培养的目的。这种机械性的化学讲述，极大地约束了少数民族大学生的创新性和学习的自主性，学生学到的东西过于陈旧。
3.师资队伍不稳定。教师队伍的综合素质直接影响着大学生的教育教学质量。少数民族地区由于条件限制，无法引进综合素质较高的高层次人才，这是影响教职工队伍发展的主要因素。在现有教师队伍中，部分教育工作者理论功底弱，教师队伍不稳定，教学方式缺乏针对性和实践性，阻碍了民族地区大学生的学习兴趣培养。提升教职工综合素质，是改变民族地区高校化学课堂的重要途径。
三、改善民族地区化学课堂思政教育对策
1.结合少数民族特色，建立核心价值体系。民族地区高等教育具有一些特殊性，为了帮助学生树立正确的社会主义核心价值观，需要切实将化学文化与民族地区特色相结合，比如少数民族地区药用植物种类丰富，可以提取一些化学药物;可以利用食用香料植物提取食品添加剂等。这些内容的融入，不仅使得化学课堂的内容丰富多彩，更增强了大学生的民族自豪感，引导民族地区大学生树立民族意识和全局意识。这种多元化的结合，可以有效提升民族地区高校思政教育的实效性。
2.丰富教学形式，体现化学课堂的多彩性。化学课堂不是简单的知识传授，而应该充分发挥学生的积极主动性，调动其学习兴趣，发散学习思维能力，理论联系实际，提高学生分析问题和动手能力。例如，在讲解化学与能源知识时，要让学生树立起节能减排的意识，不仅让学生掌握新能源科技，更要培养学生形成良好的价值观。通过事例让学生亲身体验到化学课堂不仅仅是专业知识的传授，更应倡导学生绿色生活，增强学生的责任感。
3.与时俱进，多种方式开展思政教育。高校思政教育的主要渠道是课堂教学，课堂教学要与时俱进，以创新精神不断探索思政教育新思想、新理念。在专业课课堂中也要寻找新的教学改革途径与方式方法，充分满足学生发展。通过运用学生喜闻乐见的表达方式，正确引导学生，让学生不仅学习专业知识更体会到成才先成人的道理。
在少数民族大学生的思想政治学习中，如何更好地让新时代中国特色社会主义思想在民族地区高校中生根发芽，需要我们结合民族特色，与时俱进，积极建立新时代思想政治教育与民族高校化学课堂协同进步的长效机制。真正做到总书记提出的“把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”，更好地建立大学生的精神家园。
参考文献
[1]蓝杬.新时代民族地区高校思政教育创新思考[J].教育文化，2018（2）.
[2]肖志远.我国民族地区思想政治教育工作路径探寻[J].中共伊犁州委党校学报，2018（1）.
[3]张涛.少数民族地区高校意识形态的教育路径探析[J].广西青年干部学院学报，2018（1）.
[4]许良.少数民族地区化学专业高素质人才培养模式改革的探究与实践[J].探索与实践，2013（18）.
[5]武彧.化学文化与思想政治教育结合研究[J].广州化工，2019（17）.
[关键词] 新时代;民族地区;化学课堂;思政教育
[基金项目] 2019年度黔南民族师范学院思想政治教育研究专项“少数民族地区高校思政教育融入‘化学课堂’研究”（qnsysz201902）;“高校思想政治教育‘显性与隐性’协同模式研究”（qnsysz201904）
[作者简介] 武 彧（1988—），男，陕西咸阳人，博士，副教授，主要从事功能配位化学、化学教育研究;王秋敏（1990—），女，陕西咸阳人，讲师，贵州大学公共管理学院2019级公共管理专业硕士研究生，研究方向：公共政策管理。
[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）36-0095-02 [收稿日期] 2019-10-18
化學是重要的基础科学之一，实用性强，在日常生活中有着广泛的应用。民族地区由于条件限制，基础教育较为薄弱，学生对化学学科的认知性较低。在提高改善办学条件的同时，更应该注重对民族地区大学生的培养。必须将思想政治教育贯穿到基础化学课堂，让大学生在读懂化学科学的同时感受到思想政治教育的重要性及紧迫性。
一、新时代下民族地区高校思想政治教育的意义
1.促进民族地区人才培养。作为民族地方类院校，在知识和文化传播的同时，更应该提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化修养，真正做到将思想政治教育融入教育教学中，培养对民族地区建设和发展的有用人才。将思想政治教育进专业课课堂、进教材、进校园，渗透思想政治教育，这样才能做到全程育人。民族地区高校思想政治工作，必须因时而进、与时俱进，激励学生把个人理想追求同国家和民族的发展事业联系起来，鼓励学生开拓进取，有效带动民族地区文化和思想政治教育的开展。
2.加强民族团结，稳定区域发展。民族地区高校贯彻思想政治教育，一定要坚持以社会主义核心价值观为引领，建设各民族精神文化，提升民族地区大学生的爱国感。对于民族地区高校而言，全面贯彻思想政治教育，最重要的是尊重和传承各民族文化，要取其精华去其糟粕，提升地区民族文化的时代性。民族地区大学生在贯彻思想政治教育的同时要深入理解党的民族政策，这样才能从根本上加快区域发展，加强民族之间的团结。
3.深化思政教育，树立正确的民族观。民族地区高校课堂是培养学生树立正确“三观”的重要渠道，教师必须在课堂上贯彻思想政治教育，培养民族大学生树立正确民族观。民族地区大学生是维护民族团结的主力军，是爱国主义的传承者。大学生如果在思想上缺乏正确引导，容易形成错误的民族观念。因此，在日常教学中深入贯彻思想政治教育，使大学生坚定立场，正确判断当前社会发展趋势，理性对待各民族之间的差异，加强民族团结，构筑正确的民族观。
二、民族地区化学课堂存在问题分析
1.区域因素。黔南布依族苗族自治州位于贵州省中南部，是我国布依族的主要聚居地之一。由于历史和地理位置原因，黔南地区的经济比较落后，基础教育设施、教学质量与国内发达地区相比存在很大差距，使得现阶段民族地区高校的教学条件和教学质量很不乐观，高校的思政教育工作无法得到有效落实。
2.教学方法单一。化学是一门历史悠久而又富有活力的学科，它与人类进步和社会发展密切相关，也是社会文明的重要标志。而对于民族地区高校的化学教学来说，主要手段是在课堂上对课本内容进行机械性讲述，很难达到对学生全方面培养的目的。这种机械性的化学讲述，极大地约束了少数民族大学生的创新性和学习的自主性，学生学到的东西过于陈旧。
3.师资队伍不稳定。教师队伍的综合素质直接影响着大学生的教育教学质量。少数民族地区由于条件限制，无法引进综合素质较高的高层次人才，这是影响教职工队伍发展的主要因素。在现有教师队伍中，部分教育工作者理论功底弱，教师队伍不稳定，教学方式缺乏针对性和实践性，阻碍了民族地区大学生的学习兴趣培养。提升教职工综合素质，是改变民族地区高校化学课堂的重要途径。
三、改善民族地区化学课堂思政教育对策
1.结合少数民族特色，建立核心价值体系。民族地区高等教育具有一些特殊性，为了帮助学生树立正确的社会主义核心价值观，需要切实将化学文化与民族地区特色相结合，比如少数民族地区药用植物种类丰富，可以提取一些化学药物;可以利用食用香料植物提取食品添加剂等。这些内容的融入，不仅使得化学课堂的内容丰富多彩，更增强了大学生的民族自豪感，引导民族地区大学生树立民族意识和全局意识。这种多元化的结合，可以有效提升民族地区高校思政教育的实效性。
2.丰富教学形式，体现化学课堂的多彩性。化学课堂不是简单的知识传授，而应该充分发挥学生的积极主动性，调动其学习兴趣，发散学习思维能力，理论联系实际，提高学生分析问题和动手能力。例如，在讲解化学与能源知识时，要让学生树立起节能减排的意识，不仅让学生掌握新能源科技，更要培养学生形成良好的价值观。通过事例让学生亲身体验到化学课堂不仅仅是专业知识的传授，更应倡导学生绿色生活，增强学生的责任感。
3.与时俱进，多种方式开展思政教育。高校思政教育的主要渠道是课堂教学，课堂教学要与时俱进，以创新精神不断探索思政教育新思想、新理念。在专业课课堂中也要寻找新的教学改革途径与方式方法，充分满足学生发展。通过运用学生喜闻乐见的表达方式，正确引导学生，让学生不仅学习专业知识更体会到成才先成人的道理。
在少数民族大学生的思想政治学习中，如何更好地让新时代中国特色社会主义思想在民族地区高校中生根发芽，需要我们结合民族特色，与时俱进，积极建立新时代思想政治教育与民族高校化学课堂协同进步的长效机制。真正做到总书记提出的“把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”，更好地建立大学生的精神家园。
参考文献
[1]蓝杬.新时代民族地区高校思政教育创新思考[J].教育文化，2018（2）.
[2]肖志远.我国民族地区思想政治教育工作路径探寻[J].中共伊犁州委党校学报，2018（1）.
[3]张涛.少数民族地区高校意识形态的教育路径探析[J].广西青年干部学院学报，2018（1）.
[4]许良.少数民族地区化学专业高素质人才培养模式改革的探究与实践[J].探索与实践，2013（18）.
[5]武彧.化学文化与思想政治教育结合研究[J].广州化工，2019（17）.