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一、德育工作实践与探究
微笑是阳光。师爱具有特殊的魅力，而教师的微笑，是教育学生最好的一种手段，是让师爱翱翔蓝天的翅膀。
（一）教师的微笑，体现了良好的心境
在工作中，我养成了一个习惯：那就是尽快记住每一个孩子。作为一名班主任，每次接到一个新班级，我都会首先尽快记住每一个学生的姓名，去了解每一位孩子的兴趣爱好、性格特征、家庭情况等，因人施教。通过这样的方式让每一个孩子都能感受到我对他们真挚的爱，使他们都能主动打开自己的心扉，真诚地与我进行交流。十三年的教育生涯告诉我，教育是个充满生机的过程，是人与人心灵的相遇和对话。我用和蔼可亲的微笑，换来与学生的心心相印，这种感觉唯独从心底发出来的，才能打动到心灵的深处。
（二）教师的微笑，体现了教育情怀
记得我在职教教学时，有个叫王一达的学生上课时总是心不在焉。于是，每次我走进教室时，总是对他示以发自内心的真诚微笑。起初，他还满不在乎，时间久了，他终于被我的微笑感动、折服，渐渐的，课堂上也变得认真而可爱。这次高考考上了大学，那天还给我打电话说，老师，是你的微笑让我有了学习动力，谢谢你老师。
因此，我们可以试着通过微笑来改变学生，让他们知道有人相信他们。
二、德育故事
（一）公平公正对待每一个学生
人是平等的，待人就要平等公正。我们作为教师，面对这些含苞待放的祖国花朵，更应该平等的对待，做到公平公正。我现在所教班级有一个叫高一鼎的同学，我发现他脑子特聪明，于是把他调到第一排，他的成绩也直线上升，数学由以前的及格分数涨到八十多分，然后我把他的成绩无限放大，多给他一些温暖和鼓励的眼神，现在他比以前的学习劲头足了，对老师比以前也更尊敬了。因此我们应该对所有的学生应一视同仁，让每一个学生都沐浴在师爱的阳光之下。
（二）宽容对待每一个学生
“人之初，性本善”。我们的学生，年纪尚小，心中的善与恶远未决出胜负，可塑性极强，千万不能过早的乱扣帽子给他们，用有色的眼光对待他们，那样只会令他们离善越来越远。遇到这种情况，我们更应该宽容一些，耐心一些，多些支持与鼓励，少些冷淡与埋怨。有时，你宽容的一个神情，一句话语，将会对他们内心的“善”起着极大的激励作用。有一天我看到我们班一个叫赵家慷的男生用腿踢一个女同学，便将其制止并让他去我办公室。当我回到办公室时，他已经等在那里了。 我掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着我又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你踢同学，你立即停止了，说明你尊重我。”他将信将疑地接过第二颗糖，我说：“据我了解，你踢这个同学是因为她欺负别的女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。” 这时，他感动得哭了，说：“老师，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”我于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”以后这个学生再也没有出现过故意惹事的错误。这个感人的小案例让我们相信，这些宽容的话语，将温暖着这孩子的心，引领着他在“善”的道路上越走越远。
三、班主任工作的实践与思考
我结合自己多年的工作实践，就班主任工作谈一些体会与思考。
（一）做学生行为的示范者
著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”我们在教育学生时，自己的一次行动比说十次效果还要好。记得一次数学课下课后，我拿着一沓作业本走出教室，看到地上有一个纸团，没有立即去捡起来，也想学生应该会捡。可等我回来时，走廊上都是在玩的同学，这个纸团还在地上，于是我就弯下腰捡起那个纸团。在走廊玩耍的一群同学看到我捡起那个纸团都愣住了。我看了他们一眼，说道：“这个纸团的家应该在垃圾桶里，不应该在这里，你们不带它回家，就让我带它回家吧！”此时，我发现好多学生都低下了头，我明白这次身教非常成功。所以说“喊破嗓子不如做个样子”。在孩子们的眼里，教师是完美无缺的榜样，教师的言行是学生的一面镜子。比如，每周一次的升旗仪式，当国歌想起时，还有些迟到的学生在走路，这是不严肃的表现。于是，我找机会在班级队伍前走，听到国歌响起时，马上停下来，神情庄重严肃，面向国旗肃立，通过几次身教后，学生明白了，升国旗时不能走动，看到国旗升起时，要原地站立，等国旗升好后才能走动。这就是言传身教带来的教育结果。
（二）赏识教育
农村学校学生学习成绩差、行为习惯差，常会使他们自卑感增强。我曾经带过一名学生，她是从城里转来的一名女生，起初还比较沉默，可没过多长时间，就与班里的学生打成一片，任课老师都反应她上课说话，我找她谈了一次话，我说：听说你很爱交朋友啊，很多同学都羡慕你呢。她很惊喜又很不好意思的说：老师我做错什么了吗？我说：任课老师说你上课太活跃了，你能与同学关系那么好，为什么不让老师也喜欢你呢？她低下头说：我会试着去做的。随后她经常与我交谈，告诉我她的秘密。我也帮助她解决一些生活上、思想上的小事，并且时时暗示他，我认为她很棒，但要让别人也认可才行。渐渐地她自信心增强了，体操汇演准备过程中，她积极性很高，主动承担教同学操的任务，但因班里其他同学还未被挖掘出来，会做操的又少，她工作开展的很艰难，我就不断的鼓励她，协助她，夸她号召力强，头脑灵活，一定能做成功。她有了信心，也确实尽了最大努力，汇操比赛演完后，我们班没有得奖，她伤心地哭了，我说：“哭什么，你不是很坚强吗？这点小事就把你打倒了，那明年咱们还争不争这个奖了？”她擦了擦眼泪说：“老师，等着看吧，明年我们一定会拿奖。”我拍拍她的头，她笑了。
微笑是阳光。师爱具有特殊的魅力，而教师的微笑，是教育学生最好的一种手段，是让师爱翱翔蓝天的翅膀。
（一）教师的微笑，体现了良好的心境
在工作中，我养成了一个习惯：那就是尽快记住每一个孩子。作为一名班主任，每次接到一个新班级，我都会首先尽快记住每一个学生的姓名，去了解每一位孩子的兴趣爱好、性格特征、家庭情况等，因人施教。通过这样的方式让每一个孩子都能感受到我对他们真挚的爱，使他们都能主动打开自己的心扉，真诚地与我进行交流。十三年的教育生涯告诉我，教育是个充满生机的过程，是人与人心灵的相遇和对话。我用和蔼可亲的微笑，换来与学生的心心相印，这种感觉唯独从心底发出来的，才能打动到心灵的深处。
（二）教师的微笑，体现了教育情怀
记得我在职教教学时，有个叫王一达的学生上课时总是心不在焉。于是，每次我走进教室时，总是对他示以发自内心的真诚微笑。起初，他还满不在乎，时间久了，他终于被我的微笑感动、折服，渐渐的，课堂上也变得认真而可爱。这次高考考上了大学，那天还给我打电话说，老师，是你的微笑让我有了学习动力，谢谢你老师。
因此，我们可以试着通过微笑来改变学生，让他们知道有人相信他们。
二、德育故事
（一）公平公正对待每一个学生
人是平等的，待人就要平等公正。我们作为教师，面对这些含苞待放的祖国花朵，更应该平等的对待，做到公平公正。我现在所教班级有一个叫高一鼎的同学，我发现他脑子特聪明，于是把他调到第一排，他的成绩也直线上升，数学由以前的及格分数涨到八十多分，然后我把他的成绩无限放大，多给他一些温暖和鼓励的眼神，现在他比以前的学习劲头足了，对老师比以前也更尊敬了。因此我们应该对所有的学生应一视同仁，让每一个学生都沐浴在师爱的阳光之下。
（二）宽容对待每一个学生
“人之初，性本善”。我们的学生，年纪尚小，心中的善与恶远未决出胜负，可塑性极强，千万不能过早的乱扣帽子给他们，用有色的眼光对待他们，那样只会令他们离善越来越远。遇到这种情况，我们更应该宽容一些，耐心一些，多些支持与鼓励，少些冷淡与埋怨。有时，你宽容的一个神情，一句话语，将会对他们内心的“善”起着极大的激励作用。有一天我看到我们班一个叫赵家慷的男生用腿踢一个女同学，便将其制止并让他去我办公室。当我回到办公室时，他已经等在那里了。 我掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着我又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你踢同学，你立即停止了，说明你尊重我。”他将信将疑地接过第二颗糖，我说：“据我了解，你踢这个同学是因为她欺负别的女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。” 这时，他感动得哭了，说：“老师，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”我于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”以后这个学生再也没有出现过故意惹事的错误。这个感人的小案例让我们相信，这些宽容的话语，将温暖着这孩子的心，引领着他在“善”的道路上越走越远。
三、班主任工作的实践与思考
我结合自己多年的工作实践，就班主任工作谈一些体会与思考。
（一）做学生行为的示范者
著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”我们在教育学生时，自己的一次行动比说十次效果还要好。记得一次数学课下课后，我拿着一沓作业本走出教室，看到地上有一个纸团，没有立即去捡起来，也想学生应该会捡。可等我回来时，走廊上都是在玩的同学，这个纸团还在地上，于是我就弯下腰捡起那个纸团。在走廊玩耍的一群同学看到我捡起那个纸团都愣住了。我看了他们一眼，说道：“这个纸团的家应该在垃圾桶里，不应该在这里，你们不带它回家，就让我带它回家吧！”此时，我发现好多学生都低下了头，我明白这次身教非常成功。所以说“喊破嗓子不如做个样子”。在孩子们的眼里，教师是完美无缺的榜样，教师的言行是学生的一面镜子。比如，每周一次的升旗仪式，当国歌想起时，还有些迟到的学生在走路，这是不严肃的表现。于是，我找机会在班级队伍前走，听到国歌响起时，马上停下来，神情庄重严肃，面向国旗肃立，通过几次身教后，学生明白了，升国旗时不能走动，看到国旗升起时，要原地站立，等国旗升好后才能走动。这就是言传身教带来的教育结果。
（二）赏识教育
农村学校学生学习成绩差、行为习惯差，常会使他们自卑感增强。我曾经带过一名学生，她是从城里转来的一名女生，起初还比较沉默，可没过多长时间，就与班里的学生打成一片，任课老师都反应她上课说话，我找她谈了一次话，我说：听说你很爱交朋友啊，很多同学都羡慕你呢。她很惊喜又很不好意思的说：老师我做错什么了吗？我说：任课老师说你上课太活跃了，你能与同学关系那么好，为什么不让老师也喜欢你呢？她低下头说：我会试着去做的。随后她经常与我交谈，告诉我她的秘密。我也帮助她解决一些生活上、思想上的小事，并且时时暗示他，我认为她很棒，但要让别人也认可才行。渐渐地她自信心增强了，体操汇演准备过程中，她积极性很高，主动承担教同学操的任务，但因班里其他同学还未被挖掘出来，会做操的又少，她工作开展的很艰难，我就不断的鼓励她，协助她，夸她号召力强，头脑灵活，一定能做成功。她有了信心，也确实尽了最大努力，汇操比赛演完后，我们班没有得奖，她伤心地哭了，我说：“哭什么，你不是很坚强吗？这点小事就把你打倒了，那明年咱们还争不争这个奖了？”她擦了擦眼泪说：“老师，等着看吧，明年我们一定会拿奖。”我拍拍她的头，她笑了。