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摘 要:笔者对南京下关中等专业学校(以下简称“我校”)1009汽修班的职业生涯规划调查结果进行分析,发现学生存在被动选择专业学习、目标模糊、对自己缺乏信心、缺乏正确职业价值观引导、不了解职业生涯规划等问题。本文针对问题提出加强专业教育、技能训练、职业生涯规划指导等对策建议,使中职生做好适应社会、融入社会和就业创业的准备。
关键词:调查结果;分析问题;对策建议
为了了解我校中职1009汽修学生的职业生涯规划的现状,做好职业生涯规划辅导,同时也能使学生认真思考一下自己的职业生涯,为今后的事业发展作全面、长远的打算,笔者以调查问卷的形式进行了调查。
此次调查时间是2010年11月第一学期,调查对象为我校1009汽修班,全为男生,发放问卷36份,回收36份,有效回收率100%。
一、调查结果分析学生存在的问题
1.被动选择学习汽修专业,缺乏对专业全面认知
学生对于选择专业的依据:有14人因为汽修专业好就业,占39%;20人因为听别人说该专业好,占56%;2人选择估计还可以,占5%。是否满意目前自己所就读的专业:5人选择喜欢,占14%;26人选择不太确定,占72%;1人选择不喜欢,占3%;4人没考虑,占11%。你了解自己所学的专业吗:0人选择对专业有深刻的认识和了解且非常喜爱这个专业;0人选择有较全面的认识和了解,但不喜欢这个专业;36人选择有简单的认知和了解,占100%;0人选择没有认识和了解。
调查结果说明:学生大多是被动地选择学习汽车维修专业,他们对汽车维修有简单的认知和了解,看重市场对汽修的需要以及未来的就业形势,对汽车维修专业缺乏较全面的认识和了解,更没有深刻的认识和了解。
2.学习、生活目标模糊
你在学校的学习和生活中有明确的目标吗:0人选择有清晰而长远的目标,0人有清晰但比较短期的目标。28人目标模糊,占78%;8人没有目标,占22%。你在职业生涯发展目标方面:3人确定了明确的发展目标,占8%;29人有一定的目标范围,占82%;2人掌握信息继续探索中,占5%;2人还是困惑,占5%。
调查结果说明:82%的学生没有清晰的目标,有小部分没有目标。在学习、生活中没有奋斗的方向,也没有计划,学习缺乏动力,需要进行职业生涯规划教育,以树立理想、明确目标、实施行动等教育,促进学生学习主动性。
3.对自己的兴趣、优劣势、职业能力等缺乏客观全面了解
你清楚自己在当前及以后职业发展中的优势与劣势吗:1人很清楚,占3%; 15人不太清楚,占42%;8人不清楚,占22%;12人没有考虑过,占33%。在准备求职之前,你觉得自己应该培养哪些能力,具备哪些素质:36人选择职业能力和综合素质、专业技术、社会实践经验,占100%。
调查结果说明:学生不能充分、全面客观地了解自己的兴趣、性格、特长,不太清楚自己的优劣势,不清楚汽车维修职业发展所应具备的能力、素质。学生准备让自己在就业前能具备职业能力、提高综合素质、具备专业技术、具有社会实践经验。
4.对未来就业能否适合自己缺乏自信
在毕业前,你对目前的就业形势和自己未来就业的前景如何看待,最担心哪些问题:30人选择就业压力较大,担心找不到工作,占83%;24人次选择缺乏清晰的职业规划,导致找不到合适的工作,占67%;24人次选择自身的能力、技能水平不符合企业用人的标准,占67%;0人对自己很有信心,相信自己的能力能找到合适的工作。假设你现在是毕业班学生,有信心找到一份合适的工作吗:5人有信心,相信能找到一份合适的工作,占14%;22人表示虽然能找到工作,但不一定会很喜欢,占61%;9人表示找不到合适的工作,只能做些临时性的工作勉强维持生活,占25%;0人一点信心都没有,一毕业就要失业。
调查结果说明:中职生对毕业后找工作持乐观态度,但对未来能否找适合自己的工作有担忧,对自身的能力、专业技能缺乏自信。
5.缺乏正确的职业价值观
在选择就业时,你认为什么最重要:3人选择兴趣爱好,占8%;17人选择薪水高低,占47%;4人选择发展空间,占11%;12人选择工作的稳定性,占33%。
调查结果说明:47%的学生在选择就业认为薪水高低是最重要的, 11%的学生认为发展空间最重要。这样看来,需要引导学生树立正确的职业价值观。
6.不了解职业生涯规划,缺乏专业的指导
你的职业知识指导主要来源于:5人选择学校开设的专门的就业指导处,占14%;24人选择父母平时经常与自己谈论以后的工作问题,占67%;7人来自报纸、杂志和书籍的阅读,占19%;0人选择相关就业协会。你认为“职业生涯规划”对于正在就读的我们:6人表示重要,占17%;23人表示不太确定,占64%;2人表示不重要,占5%;5人没考虑,占14%。你认为职业生涯规划的最关键的依据是什么:8人选择兴趣爱好,占22%;7人选择特长,占19%;11人选择所学专业,占31%;10人选择社会热门职业,占28%。你对职业生涯规划辅导讲座有何期望:2人希望维持现状,占5%; 28人希望专业课程对我的顺利就业有帮助,占78%;6人希望在专业课程中加强职业规划的教育,占17%;0人没期望。
调查结果说明:关于职业指导67%的学生来自于父母的谈论,19%的学生来自报纸、杂志和书籍的阅读,缺少专业的职业指导;64%的学生不太确定 “职业生涯规划”的重要性,也不了解职业生涯规划,同时又期望“职业生涯规划”辅导能给他们将来就业带来帮助。
二、解决问题的对策及建议
1.加强汽车维修专业教育,激发学生学习兴趣
通过对汽车维修专业的介绍让学生了解培养目标、文化课、专业课、技能内容,了解该专业的就业领域、发展方向、职业发展前景等,让学生由被动选择汽修专业,转为主动学习汽修专业知识,提高自己的专业技能,培养学生的职业兴趣,为职业生涯发展奠定基础。
2.加强目标教育,确立明确清晰的目标
引导学生对职业学校有个全新认识,学会找准人生定位,从而让学生树立远大的职业理想,确立短期、中期、长期目标。中专学习时期正是职业生涯发展的探索时期,对职业生涯的正确规划和选择将直接决定未来职业生涯的发展。
3.加强自我认识,树立正确的职业生价值观
通过自评、同学间互评,也可借助游戏或测试等方法,全面客观地了解自己的兴趣、职业兴趣、性格、能力与职业能力。培养自己职业兴趣,根据职业需求适当塑造自己的性格,培养自己的职业能力,树立正确的职业价值观。
4.加强技能训练,增强就业信心
汽车维修专业是要求动手能力很强的专业,通过校内实训、技能考证、顶岗实习等途径让学生掌握汽车维修的各种技能,了解汽车行业发展动态、汽车企业需求人员要求,引导学生做好就业前准备工作,增加就业信心。
5.加强职业生涯规划教育,规划好自己的职业人生
对中职生开设“职业生涯规划”课程或专题辅导,同时在专业课教学中渗透职业生涯教育,不仅在中专第一学期进行“职业生涯规划”教育,而且要贯穿一、二、三年级。通过职业生涯规划的知识教学和方法指导,规定好自己的职业人生,将理想变为实现。
总之,职业生涯规划,是对学生进行职业生涯教育和职业理想的教育。学校要引导学生树立正确的职业观念和职业理想,学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划,并以此规范和调整自己的行为,使中职生做好适应社会、融入社会和就业创业的准备。
关键词:调查结果;分析问题;对策建议
为了了解我校中职1009汽修学生的职业生涯规划的现状,做好职业生涯规划辅导,同时也能使学生认真思考一下自己的职业生涯,为今后的事业发展作全面、长远的打算,笔者以调查问卷的形式进行了调查。
此次调查时间是2010年11月第一学期,调查对象为我校1009汽修班,全为男生,发放问卷36份,回收36份,有效回收率100%。
一、调查结果分析学生存在的问题
1.被动选择学习汽修专业,缺乏对专业全面认知
学生对于选择专业的依据:有14人因为汽修专业好就业,占39%;20人因为听别人说该专业好,占56%;2人选择估计还可以,占5%。是否满意目前自己所就读的专业:5人选择喜欢,占14%;26人选择不太确定,占72%;1人选择不喜欢,占3%;4人没考虑,占11%。你了解自己所学的专业吗:0人选择对专业有深刻的认识和了解且非常喜爱这个专业;0人选择有较全面的认识和了解,但不喜欢这个专业;36人选择有简单的认知和了解,占100%;0人选择没有认识和了解。
调查结果说明:学生大多是被动地选择学习汽车维修专业,他们对汽车维修有简单的认知和了解,看重市场对汽修的需要以及未来的就业形势,对汽车维修专业缺乏较全面的认识和了解,更没有深刻的认识和了解。
2.学习、生活目标模糊
你在学校的学习和生活中有明确的目标吗:0人选择有清晰而长远的目标,0人有清晰但比较短期的目标。28人目标模糊,占78%;8人没有目标,占22%。你在职业生涯发展目标方面:3人确定了明确的发展目标,占8%;29人有一定的目标范围,占82%;2人掌握信息继续探索中,占5%;2人还是困惑,占5%。
调查结果说明:82%的学生没有清晰的目标,有小部分没有目标。在学习、生活中没有奋斗的方向,也没有计划,学习缺乏动力,需要进行职业生涯规划教育,以树立理想、明确目标、实施行动等教育,促进学生学习主动性。
3.对自己的兴趣、优劣势、职业能力等缺乏客观全面了解
你清楚自己在当前及以后职业发展中的优势与劣势吗:1人很清楚,占3%; 15人不太清楚,占42%;8人不清楚,占22%;12人没有考虑过,占33%。在准备求职之前,你觉得自己应该培养哪些能力,具备哪些素质:36人选择职业能力和综合素质、专业技术、社会实践经验,占100%。
调查结果说明:学生不能充分、全面客观地了解自己的兴趣、性格、特长,不太清楚自己的优劣势,不清楚汽车维修职业发展所应具备的能力、素质。学生准备让自己在就业前能具备职业能力、提高综合素质、具备专业技术、具有社会实践经验。
4.对未来就业能否适合自己缺乏自信
在毕业前,你对目前的就业形势和自己未来就业的前景如何看待,最担心哪些问题:30人选择就业压力较大,担心找不到工作,占83%;24人次选择缺乏清晰的职业规划,导致找不到合适的工作,占67%;24人次选择自身的能力、技能水平不符合企业用人的标准,占67%;0人对自己很有信心,相信自己的能力能找到合适的工作。假设你现在是毕业班学生,有信心找到一份合适的工作吗:5人有信心,相信能找到一份合适的工作,占14%;22人表示虽然能找到工作,但不一定会很喜欢,占61%;9人表示找不到合适的工作,只能做些临时性的工作勉强维持生活,占25%;0人一点信心都没有,一毕业就要失业。
调查结果说明:中职生对毕业后找工作持乐观态度,但对未来能否找适合自己的工作有担忧,对自身的能力、专业技能缺乏自信。
5.缺乏正确的职业价值观
在选择就业时,你认为什么最重要:3人选择兴趣爱好,占8%;17人选择薪水高低,占47%;4人选择发展空间,占11%;12人选择工作的稳定性,占33%。
调查结果说明:47%的学生在选择就业认为薪水高低是最重要的, 11%的学生认为发展空间最重要。这样看来,需要引导学生树立正确的职业价值观。
6.不了解职业生涯规划,缺乏专业的指导
你的职业知识指导主要来源于:5人选择学校开设的专门的就业指导处,占14%;24人选择父母平时经常与自己谈论以后的工作问题,占67%;7人来自报纸、杂志和书籍的阅读,占19%;0人选择相关就业协会。你认为“职业生涯规划”对于正在就读的我们:6人表示重要,占17%;23人表示不太确定,占64%;2人表示不重要,占5%;5人没考虑,占14%。你认为职业生涯规划的最关键的依据是什么:8人选择兴趣爱好,占22%;7人选择特长,占19%;11人选择所学专业,占31%;10人选择社会热门职业,占28%。你对职业生涯规划辅导讲座有何期望:2人希望维持现状,占5%; 28人希望专业课程对我的顺利就业有帮助,占78%;6人希望在专业课程中加强职业规划的教育,占17%;0人没期望。
调查结果说明:关于职业指导67%的学生来自于父母的谈论,19%的学生来自报纸、杂志和书籍的阅读,缺少专业的职业指导;64%的学生不太确定 “职业生涯规划”的重要性,也不了解职业生涯规划,同时又期望“职业生涯规划”辅导能给他们将来就业带来帮助。
二、解决问题的对策及建议
1.加强汽车维修专业教育,激发学生学习兴趣
通过对汽车维修专业的介绍让学生了解培养目标、文化课、专业课、技能内容,了解该专业的就业领域、发展方向、职业发展前景等,让学生由被动选择汽修专业,转为主动学习汽修专业知识,提高自己的专业技能,培养学生的职业兴趣,为职业生涯发展奠定基础。
2.加强目标教育,确立明确清晰的目标
引导学生对职业学校有个全新认识,学会找准人生定位,从而让学生树立远大的职业理想,确立短期、中期、长期目标。中专学习时期正是职业生涯发展的探索时期,对职业生涯的正确规划和选择将直接决定未来职业生涯的发展。
3.加强自我认识,树立正确的职业生价值观
通过自评、同学间互评,也可借助游戏或测试等方法,全面客观地了解自己的兴趣、职业兴趣、性格、能力与职业能力。培养自己职业兴趣,根据职业需求适当塑造自己的性格,培养自己的职业能力,树立正确的职业价值观。
4.加强技能训练,增强就业信心
汽车维修专业是要求动手能力很强的专业,通过校内实训、技能考证、顶岗实习等途径让学生掌握汽车维修的各种技能,了解汽车行业发展动态、汽车企业需求人员要求,引导学生做好就业前准备工作,增加就业信心。
5.加强职业生涯规划教育,规划好自己的职业人生
对中职生开设“职业生涯规划”课程或专题辅导,同时在专业课教学中渗透职业生涯教育,不仅在中专第一学期进行“职业生涯规划”教育,而且要贯穿一、二、三年级。通过职业生涯规划的知识教学和方法指导,规定好自己的职业人生,将理想变为实现。
总之,职业生涯规划,是对学生进行职业生涯教育和职业理想的教育。学校要引导学生树立正确的职业观念和职业理想,学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划,并以此规范和调整自己的行为,使中职生做好适应社会、融入社会和就业创业的准备。