家园合作是家庭与幼儿园之间紧密结合、相互配合，共同注重幼儿成长的一项育儿方式。两者各扬所长，相互补充，家庭与幼儿园间的有效沟通在促进孩子成长的同时，也能使两者相互理解，更有利于孩子的成长。幼儿美工教育可以培养幼儿多种能力，如创新能力、观察能力，认知能力、动手能力以及表达能力。家园合作可以将美工教育对各项能力的培养发挥到了极致，这也契合了如今的教育发展要求。家庭与幼儿园之间紧密协作，可以促进幼儿教育，也是促进幼儿美工创新能力培养的一大有效途径。
　　孩子的第一任教师是家长。家庭环境对孩子的影响是潜移默化的，更是深远持久的。孩子大部分的时间在家庭中度过，如果仅仅依靠幼儿教师对孩子的教育，很难培养孩子的各项能力，这就需要家长对孩子进行管束与教育。在幼儿教育中，美工教育对于孩子的创新能力、观察能力以及表达能力都有着不同程度的锻炼。而在这方面却恰恰是家庭教育忽视的，若家园合作无法完全衔接，便无法达到预期的教育效果。

更新观念，家园培养共育意识

　　家长和教师要摒弃传统幼儿教育理念。幼儿园要加强与家庭的合作意识，激发家长与教师的沟通意识，使得幼儿教育达到预期效果。美工教育大部分时间是在园中进行，但是教师也会留有相应的作业来进一步培养孩子的创新动手能力，这需要家长的配合，而这也是美工教育中最難完成的一个环节。部分家长轻看幼儿园教师布置的与学习知识无关的作业，认为其是无关紧要的。在家园合作中，家长要摒弃这种陈旧思想，认识到这是园中教师对孩子创新能力的进一步培养。而家园教育中的幼儿园更应发挥自身优势，向家长说明美工教育的重要性，共同培养孩子的创新能力，让美工教育真正达到教育预期。《幼儿教育指导纲要》明确指出，家园合作在培养孩子各项能力的过程中，都起着重要作用。因此，幼儿园要认识到家庭对于孩子来说是展示美工成果的一个重要展览点，家长在孩子培养创新能力的过程中有着不能忽略的作用，而这也是教育部倡导家园合作的重要原因之一。

整合材料，家园共创良好环境

　　在美工教育材料收集方面，幼儿园要与家庭展开深入合作，充分发挥家长的作用，善于利用家长的资源。家园合作一起系统整合美工教育相关的材料，可以提升家长对美工教育的重视，也能创设更加符合儿童身心发展的良好环境。
　　家园合作在创设教育环境方面也发挥着不可或缺的重要作用，有的幼儿园环境闭塞，基础设施落后，且部分设施形同虚设，部分家庭无法为孩子提供一个安静、固定的学习房等。而这些都是家园合作中能够相互补充的地方。例如园内设施无法正常使用时，家长就要发挥自身的优势，询问幼儿园相关负责人，起到监督的作用。而当家庭无法为孩子提供相应的环境时，幼儿园也可以利用自身的优势，向孩子家长宣传美工教育对培养孩子创新能力的重要意义，让家长深刻认识到幼儿美工教育的重要性。家园合作进行的材料整合，资源互利，良好环境的创设，无疑对孩子美工教育中创新能力的培养起着极其重要的作用。

科学引导，家园同构创新理念

　　《幼儿指导纲要》提出对于幼儿美工教育的指导性建议。传统的美工教育只是让孩子机械地跟随教师进行简单的美工作业，这只能简单锻炼孩子的动手能力和观察能力，对于孩子的创新能力、表达能力的培养并没有太大的作用。在新时代的环境下，让孩子自主创作，教师从旁进行科学合理的指导才能发挥美工教育的教育价值，而这也少不了家庭与幼儿园的合作。幼儿园要创办各种美工活动，并让家长积极配合园方的活动要求，从而充分激发孩子的创新能力，在无形中培养孩子的审美能力和表达能力。
　　综上所述，幼儿美工教学可以很好地培养幼儿的创新能力。在幼儿美工教育中，教师和家长要加强家园合作。而家长也要重视美工教育，配合教师开展教学活动，在家中对幼儿进行科学的引导，促进幼儿健康成长。