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"教任何功课,最终目的都在于达到不需要教。"为了抵达"教为不教"之境界,小学数学教师不仅要在教学中相机诱导,还要精心建构自主课程,丰富数学课程资源体系,为学生提供自主学习的舞台,用个性化和多样性的课程激发和引领他们自主探究。
在自主拓展课程建构中迈向教为不教之境界——小学数学自主拓展课程资源的开发原则及路径探微
【摘 要】
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"教任何功课,最终目的都在于达到不需要教。"为了抵达"教为不教"之境界,小学数学教师不仅要在教学中相机诱导,还要精心建构自主课程,丰富数学课程资源体系,为学生提供自主学
【机 构】
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江苏省徐州市铜山区大许小学
【出 处】
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名师在线
【发表日期】
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2018年19期
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