"互联网+"背景下,如何激发学生课外阅读兴趣

来源 :黑龙江科技学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yifanjiawei
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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《诺贝尔》是苏教版(国标本)教材第九册第六单元“百折不挠”里的一篇课文.为了使学生能够深入地了解人物的内在品质,我抓住文章的6~9自然段展开教学,重点从“毫不气馁”一词
2011年12月教育部印发了包括语文学科在内的19个学科课程标准。《义务教育语文课程标准(2011年版)》自2012年秋季学期实施至今已近五年时间,同时也意味着我国新一轮基础教育改革推行也约五年之久。基础教育改革在取得斐然成绩的同时也存在着不少问题,以课程标准实施为代表的教育改革在农村地区尤为突出,应倍加引起重视。  一、《义务教育语文课程标准(2011年版)》概述  《义务教育语文课程标准(20
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为了上好《诺贝尔》这节课,我做了充分的准备:钻研教材、上网查资料、做课件等,可课堂上的我仍不敢越雷池半步,生怕某个环节岔开去,影响下一个教学环节,从而完不成预设的教学
“数学思维”主要包含精神形式与外在形式两个方面,精神形式更加注重学生数学逻辑思维能力的培养,外在形式更加注重学生数学符号、数学表达形式的运用等。将“数学思维”应用到语文教学活动中,有助于培养学生的逻辑分析能力,使学生能够基于数学的思维进行语文知识的相关思考,增强学生的空间想象能力与语言表达能力,促进学生多元智能的发展。本文将基于语文教学的实际情况进行分析,提出一些与教学相关的改善建议,希望能够有助
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2010年国庆长假之后,人们争相转告一个喜讯—2011年度国家公务员考试放宽了高学历报考者的年龄限制:40周岁以下的应届毕业硕士研究生和博士研究生(非在职)均可报考。这比往年
记叙文,简而言之“记人写景叙事”,“记人写景”作为回忆性心理过程,因人而异,各有不同.“叙事”则是一项艺术活,“文似看山不喜平”,讲究一个“巧”字,列叙、评叙、倒叙、补
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随着时代的飞速发展,人们越来越重视信息技术与教育课程的整合,以寻求在教学过程中,使“信息技术”成为学生获取知识的工具,成为对学生进行情感激励的工具,成为学生交流思想的工具……达到培养学生学习主动、团结协作、实践创新的教学目的。  下面以高教版中职语文“拓展模块”中的一篇课文《过万重山漫想》为例,具体说说笔者在中职语文教学活动中利用多媒体技术提高学生的听、说、读、写能力,达到有效教学的体会。  一、
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