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摘要：在现如今的幼儿教育中，大班幼儿在学习基础能力上有着较好优势。因此，对大班幼儿的合作能力进行培养，不仅能提高大班幼儿的能力，还能完善大班幼儿的人格。在幼儿教育中是不可缺少、忽视的存在。因此，要通过游戏教学去加强大班幼儿的合作能力。为了确定大班幼儿合作能力，在培养的过程中有显著的效果。除了在游戏的形式上做好选择、改善之外，还要时刻关注了解，大班幼儿的个性特点。针对性的去提高合作能力，保证在游戏中，通过合作能力的培养，有效促进幼儿教育事业上的进步。
关键词：游戏教学;大班幼儿;合作能力;作用 策略
中图分类号：G4 文献标识碼：A 文章编号：（2020）-23-071
引言
合作能力在幼儿教育中起到关键性作用，在培养大班幼儿的合作能力中，学习基础和年龄特点都符合培养的基础。因此，如何正确的培养大班幼儿合作能力成为重要的问题。通过在幼儿教学中的结合、实际，要合理的应用游戏教学模式，为此，来实现在游戏中培养大班幼儿合作能力的目标。首先，应该从幼儿情感体验的角度出发，在游戏中感受到快乐的体验。通过正式教育与游戏教育的结合，来培养大班幼儿的合作能力，
一、培养大班幼儿合作能力，应当注重幼儿合作情感体验
（一）加强合作情感体验
通过实践表明，培养大班幼儿合作能力的过程中，需要在游戏教学中，加强幼儿在合作中的情感体验。让幼儿能充分的感受到合作带来的不同感受，在游戏中让大班幼儿对合作有个大概的认知。要通过大班幼儿对合作情感的体验，从而，进一步加深幼儿对合作的印象。例如：进行舞蹈教学时，教师在带领幼儿做舞蹈动作时，通过音乐与幼儿进行舞蹈上互动。可以在组织节日活动时，让大班幼儿看到教师们互相帮忙的行为，可以在无形之中为幼儿树立起积极的合作榜样。
（二）在游戏中引导幼儿合作
为了着重培养大班幼儿的合作能力，教师可以在游戏教学过程中，引导幼儿们开展相互合作，激发幼儿的积极性。加强幼儿的合作意识，例如：在做手拉手找朋友的游戏环节中，教师可以将幼儿分为几个小组，通过小组配合的游戏模式，加强幼儿的合作意识。让幼儿通过游戏教学，在合作中感受全新的体验，从而，更有效的培养大班幼儿的合作能力。因此，引导幼儿在游戏中学会相互合作，是游戏教学中最重要的部分。
（三）对幼儿的合作行为进行称赞，鼓励
教师在进行游戏教学时，应当重点突出对大班幼儿合作能力的培养。当幼儿表现出合作行为时，进行适当的称赞，激发、鼓励幼儿在合作上的积极性。教师在教学中要给幼儿创造机会，让幼儿有合作的空间。通过合作加强游戏体验，让幼儿对合作产生全新的认知，从而，有效的加强大班幼儿的合作能力。
二、做好正式教育和游戏教育的结合，注重大班幼儿合作能力的培养
（一）通过正式教育培养大班幼儿的合作能力
在大班幼儿的教育中，游戏教育与正式教育是必不可少的两部分。首先要在正式教育中培养幼儿的合作能力，教师应用的教学手段普遍有：歌曲、童话故事、动画片等。例如：在教师播放动画片《大头儿子和小头爸爸》时，父子俩的趣味生活内容吸引了大班幼儿，父子俩生活中的合作让幼儿产生联想、认知。懂得合作与生活中的微妙关系。因此，通过正式教育去培养大班幼儿合作能力，对加深幼儿的合作意识起到一定的作用。
（二）通过游戏教育培养大班幼儿合作能力
游戏教学与正式教育略微相同，然而，在游戏教学中，教师不但要加强幼儿对合作意识的概念，还要让大班幼儿在游戏中去进行更多的合作尝试。从而，提高大班幼儿合作能力的质量。在锻炼幼儿合作能力上同时，还要根据合作教学的需要，应用正确的游戏教育模式，对大班幼儿合作能力进行培养，教师可以多次开展游戏活动，在游戏中引导幼儿相互合作。例如：教师开展限时的接力赛游戏时，需要幼儿通过合作去完成，让幼儿自主的产生合作意识。在培养大班幼儿合作能力的同时，更高效的促进我国的幼儿教育事业。
三、利用游戏教育方式，提高幼儿合作能力
（一）通过游戏形式增加合作能力的培养内容
在大班幼儿的游戏教学中，教师要正确选择游戏的形式。在游戏教学中添加培养合作能力的相关内容，确保幼儿在游戏教学中，对合作能力有深刻的认知。通过大班幼儿合作能力的实际需要，进而，达到培养幼儿合作能力的主要目标。
（二）改变游戏教育目标，注重合作能力培养
在大班幼儿游戏教学中，教师要改变以往的游戏教学目标。将培养合作能力主要融入到教学内容中，加强游戏教学的针对性，把合作能力当做游戏教学中的重点。不仅要突出游戏教学的主要目的，还要强化大班幼儿的合作能力。保证幼儿合作能力达到有效的提高，教师在开展游戏教学时，重点以培养合作能力为目标，开展一系列的游戏活动，让大班幼儿通过游戏加强合作能力。进而，更好的提升幼儿教育的教学质量。
四、结语
经过以上分析可以得知，大班幼儿在学习基础和年龄特点上，都具备了培养合作能力的基础。因此，有效开展大班幼儿合作能力上的培养，是幼儿教育中最为重要的。教师结合幼儿教育的实际过程中，要通过游戏教学的形式，有效的培养大班幼儿的合作能力。提高幼儿的合作情感体验，将正式教育与游戏教育进行结合。舍弃单一的教学模式，将大班幼儿合作能力作为主要目标。
参考文献
[1]陈先翠.幼儿交往能力在体育活动中的培养[J].贵州教育，2014年 17 期.
[2]董艳熙.如何培养幼儿分享与合作意识[J].考试周刊，2014 年
关键词：游戏教学;大班幼儿;合作能力;作用 策略
中图分类号：G4 文献标识碼：A 文章编号：（2020）-23-071
引言
合作能力在幼儿教育中起到关键性作用，在培养大班幼儿的合作能力中，学习基础和年龄特点都符合培养的基础。因此，如何正确的培养大班幼儿合作能力成为重要的问题。通过在幼儿教学中的结合、实际，要合理的应用游戏教学模式，为此，来实现在游戏中培养大班幼儿合作能力的目标。首先，应该从幼儿情感体验的角度出发，在游戏中感受到快乐的体验。通过正式教育与游戏教育的结合，来培养大班幼儿的合作能力，
一、培养大班幼儿合作能力，应当注重幼儿合作情感体验
（一）加强合作情感体验
通过实践表明，培养大班幼儿合作能力的过程中，需要在游戏教学中，加强幼儿在合作中的情感体验。让幼儿能充分的感受到合作带来的不同感受，在游戏中让大班幼儿对合作有个大概的认知。要通过大班幼儿对合作情感的体验，从而，进一步加深幼儿对合作的印象。例如：进行舞蹈教学时，教师在带领幼儿做舞蹈动作时，通过音乐与幼儿进行舞蹈上互动。可以在组织节日活动时，让大班幼儿看到教师们互相帮忙的行为，可以在无形之中为幼儿树立起积极的合作榜样。
（二）在游戏中引导幼儿合作
为了着重培养大班幼儿的合作能力，教师可以在游戏教学过程中，引导幼儿们开展相互合作，激发幼儿的积极性。加强幼儿的合作意识，例如：在做手拉手找朋友的游戏环节中，教师可以将幼儿分为几个小组，通过小组配合的游戏模式，加强幼儿的合作意识。让幼儿通过游戏教学，在合作中感受全新的体验，从而，更有效的培养大班幼儿的合作能力。因此，引导幼儿在游戏中学会相互合作，是游戏教学中最重要的部分。
（三）对幼儿的合作行为进行称赞，鼓励
教师在进行游戏教学时，应当重点突出对大班幼儿合作能力的培养。当幼儿表现出合作行为时，进行适当的称赞，激发、鼓励幼儿在合作上的积极性。教师在教学中要给幼儿创造机会，让幼儿有合作的空间。通过合作加强游戏体验，让幼儿对合作产生全新的认知，从而，有效的加强大班幼儿的合作能力。
二、做好正式教育和游戏教育的结合，注重大班幼儿合作能力的培养
（一）通过正式教育培养大班幼儿的合作能力
在大班幼儿的教育中，游戏教育与正式教育是必不可少的两部分。首先要在正式教育中培养幼儿的合作能力，教师应用的教学手段普遍有：歌曲、童话故事、动画片等。例如：在教师播放动画片《大头儿子和小头爸爸》时，父子俩的趣味生活内容吸引了大班幼儿，父子俩生活中的合作让幼儿产生联想、认知。懂得合作与生活中的微妙关系。因此，通过正式教育去培养大班幼儿合作能力，对加深幼儿的合作意识起到一定的作用。
（二）通过游戏教育培养大班幼儿合作能力
游戏教学与正式教育略微相同，然而，在游戏教学中，教师不但要加强幼儿对合作意识的概念，还要让大班幼儿在游戏中去进行更多的合作尝试。从而，提高大班幼儿合作能力的质量。在锻炼幼儿合作能力上同时，还要根据合作教学的需要，应用正确的游戏教育模式，对大班幼儿合作能力进行培养，教师可以多次开展游戏活动，在游戏中引导幼儿相互合作。例如：教师开展限时的接力赛游戏时，需要幼儿通过合作去完成，让幼儿自主的产生合作意识。在培养大班幼儿合作能力的同时，更高效的促进我国的幼儿教育事业。
三、利用游戏教育方式，提高幼儿合作能力
（一）通过游戏形式增加合作能力的培养内容
在大班幼儿的游戏教学中，教师要正确选择游戏的形式。在游戏教学中添加培养合作能力的相关内容，确保幼儿在游戏教学中，对合作能力有深刻的认知。通过大班幼儿合作能力的实际需要，进而，达到培养幼儿合作能力的主要目标。
（二）改变游戏教育目标，注重合作能力培养
在大班幼儿游戏教学中，教师要改变以往的游戏教学目标。将培养合作能力主要融入到教学内容中，加强游戏教学的针对性，把合作能力当做游戏教学中的重点。不仅要突出游戏教学的主要目的，还要强化大班幼儿的合作能力。保证幼儿合作能力达到有效的提高，教师在开展游戏教学时，重点以培养合作能力为目标，开展一系列的游戏活动，让大班幼儿通过游戏加强合作能力。进而，更好的提升幼儿教育的教学质量。
四、结语
经过以上分析可以得知，大班幼儿在学习基础和年龄特点上，都具备了培养合作能力的基础。因此，有效开展大班幼儿合作能力上的培养，是幼儿教育中最为重要的。教师结合幼儿教育的实际过程中，要通过游戏教学的形式，有效的培养大班幼儿的合作能力。提高幼儿的合作情感体验，将正式教育与游戏教育进行结合。舍弃单一的教学模式，将大班幼儿合作能力作为主要目标。
参考文献
[1]陈先翠.幼儿交往能力在体育活动中的培养[J].贵州教育，2014年 17 期.
[2]董艳熙.如何培养幼儿分享与合作意识[J].考试周刊，2014 年