论文部分内容阅读
摘要:在现如今的幼儿教育中,大班幼儿在学习基础能力上有着较好优势。因此,对大班幼儿的合作能力进行培养,不仅能提高大班幼儿的能力,还能完善大班幼儿的人格。在幼儿教育中是不可缺少、忽视的存在。因此,要通过游戏教学去加强大班幼儿的合作能力。为了确定大班幼儿合作能力,在培养的过程中有显著的效果。除了在游戏的形式上做好选择、改善之外,还要时刻关注了解,大班幼儿的个性特点。针对性的去提高合作能力,保证在游戏中,通过合作能力的培养,有效促进幼儿教育事业上的进步。
关键词:游戏教学;大班幼儿;合作能力;作用 策略
中图分类号:G4 文献标识碼:A 文章编号:(2020)-23-071
引言
合作能力在幼儿教育中起到关键性作用,在培养大班幼儿的合作能力中,学习基础和年龄特点都符合培养的基础。因此,如何正确的培养大班幼儿合作能力成为重要的问题。通过在幼儿教学中的结合、实际,要合理的应用游戏教学模式,为此,来实现在游戏中培养大班幼儿合作能力的目标。首先,应该从幼儿情感体验的角度出发,在游戏中感受到快乐的体验。通过正式教育与游戏教育的结合,来培养大班幼儿的合作能力,
一、培养大班幼儿合作能力,应当注重幼儿合作情感体验
(一)加强合作情感体验
通过实践表明,培养大班幼儿合作能力的过程中,需要在游戏教学中,加强幼儿在合作中的情感体验。让幼儿能充分的感受到合作带来的不同感受,在游戏中让大班幼儿对合作有个大概的认知。要通过大班幼儿对合作情感的体验,从而,进一步加深幼儿对合作的印象。例如:进行舞蹈教学时,教师在带领幼儿做舞蹈动作时,通过音乐与幼儿进行舞蹈上互动。可以在组织节日活动时,让大班幼儿看到教师们互相帮忙的行为,可以在无形之中为幼儿树立起积极的合作榜样。
(二)在游戏中引导幼儿合作
为了着重培养大班幼儿的合作能力,教师可以在游戏教学过程中,引导幼儿们开展相互合作,激发幼儿的积极性。加强幼儿的合作意识,例如:在做手拉手找朋友的游戏环节中,教师可以将幼儿分为几个小组,通过小组配合的游戏模式,加强幼儿的合作意识。让幼儿通过游戏教学,在合作中感受全新的体验,从而,更有效的培养大班幼儿的合作能力。因此,引导幼儿在游戏中学会相互合作,是游戏教学中最重要的部分。
(三)对幼儿的合作行为进行称赞,鼓励
教师在进行游戏教学时,应当重点突出对大班幼儿合作能力的培养。当幼儿表现出合作行为时,进行适当的称赞,激发、鼓励幼儿在合作上的积极性。教师在教学中要给幼儿创造机会,让幼儿有合作的空间。通过合作加强游戏体验,让幼儿对合作产生全新的认知,从而,有效的加强大班幼儿的合作能力。
二、做好正式教育和游戏教育的结合,注重大班幼儿合作能力的培养
(一)通过正式教育培养大班幼儿的合作能力
在大班幼儿的教育中,游戏教育与正式教育是必不可少的两部分。首先要在正式教育中培养幼儿的合作能力,教师应用的教学手段普遍有:歌曲、童话故事、动画片等。例如:在教师播放动画片《大头儿子和小头爸爸》时,父子俩的趣味生活内容吸引了大班幼儿,父子俩生活中的合作让幼儿产生联想、认知。懂得合作与生活中的微妙关系。因此,通过正式教育去培养大班幼儿合作能力,对加深幼儿的合作意识起到一定的作用。
(二)通过游戏教育培养大班幼儿合作能力
游戏教学与正式教育略微相同,然而,在游戏教学中,教师不但要加强幼儿对合作意识的概念,还要让大班幼儿在游戏中去进行更多的合作尝试。从而,提高大班幼儿合作能力的质量。在锻炼幼儿合作能力上同时,还要根据合作教学的需要,应用正确的游戏教育模式,对大班幼儿合作能力进行培养,教师可以多次开展游戏活动,在游戏中引导幼儿相互合作。例如:教师开展限时的接力赛游戏时,需要幼儿通过合作去完成,让幼儿自主的产生合作意识。在培养大班幼儿合作能力的同时,更高效的促进我国的幼儿教育事业。
三、利用游戏教育方式,提高幼儿合作能力
(一)通过游戏形式增加合作能力的培养内容
在大班幼儿的游戏教学中,教师要正确选择游戏的形式。在游戏教学中添加培养合作能力的相关内容,确保幼儿在游戏教学中,对合作能力有深刻的认知。通过大班幼儿合作能力的实际需要,进而,达到培养幼儿合作能力的主要目标。
(二)改变游戏教育目标,注重合作能力培养
在大班幼儿游戏教学中,教师要改变以往的游戏教学目标。将培养合作能力主要融入到教学内容中,加强游戏教学的针对性,把合作能力当做游戏教学中的重点。不仅要突出游戏教学的主要目的,还要强化大班幼儿的合作能力。保证幼儿合作能力达到有效的提高,教师在开展游戏教学时,重点以培养合作能力为目标,开展一系列的游戏活动,让大班幼儿通过游戏加强合作能力。进而,更好的提升幼儿教育的教学质量。
四、结语
经过以上分析可以得知,大班幼儿在学习基础和年龄特点上,都具备了培养合作能力的基础。因此,有效开展大班幼儿合作能力上的培养,是幼儿教育中最为重要的。教师结合幼儿教育的实际过程中,要通过游戏教学的形式,有效的培养大班幼儿的合作能力。提高幼儿的合作情感体验,将正式教育与游戏教育进行结合。舍弃单一的教学模式,将大班幼儿合作能力作为主要目标。
参考文献
[1]陈先翠.幼儿交往能力在体育活动中的培养[J].贵州教育,2014年 17 期.
[2]董艳熙.如何培养幼儿分享与合作意识[J].考试周刊,2014 年
关键词:游戏教学;大班幼儿;合作能力;作用 策略
中图分类号:G4 文献标识碼:A 文章编号:(2020)-23-071
引言
合作能力在幼儿教育中起到关键性作用,在培养大班幼儿的合作能力中,学习基础和年龄特点都符合培养的基础。因此,如何正确的培养大班幼儿合作能力成为重要的问题。通过在幼儿教学中的结合、实际,要合理的应用游戏教学模式,为此,来实现在游戏中培养大班幼儿合作能力的目标。首先,应该从幼儿情感体验的角度出发,在游戏中感受到快乐的体验。通过正式教育与游戏教育的结合,来培养大班幼儿的合作能力,
一、培养大班幼儿合作能力,应当注重幼儿合作情感体验
(一)加强合作情感体验
通过实践表明,培养大班幼儿合作能力的过程中,需要在游戏教学中,加强幼儿在合作中的情感体验。让幼儿能充分的感受到合作带来的不同感受,在游戏中让大班幼儿对合作有个大概的认知。要通过大班幼儿对合作情感的体验,从而,进一步加深幼儿对合作的印象。例如:进行舞蹈教学时,教师在带领幼儿做舞蹈动作时,通过音乐与幼儿进行舞蹈上互动。可以在组织节日活动时,让大班幼儿看到教师们互相帮忙的行为,可以在无形之中为幼儿树立起积极的合作榜样。
(二)在游戏中引导幼儿合作
为了着重培养大班幼儿的合作能力,教师可以在游戏教学过程中,引导幼儿们开展相互合作,激发幼儿的积极性。加强幼儿的合作意识,例如:在做手拉手找朋友的游戏环节中,教师可以将幼儿分为几个小组,通过小组配合的游戏模式,加强幼儿的合作意识。让幼儿通过游戏教学,在合作中感受全新的体验,从而,更有效的培养大班幼儿的合作能力。因此,引导幼儿在游戏中学会相互合作,是游戏教学中最重要的部分。
(三)对幼儿的合作行为进行称赞,鼓励
教师在进行游戏教学时,应当重点突出对大班幼儿合作能力的培养。当幼儿表现出合作行为时,进行适当的称赞,激发、鼓励幼儿在合作上的积极性。教师在教学中要给幼儿创造机会,让幼儿有合作的空间。通过合作加强游戏体验,让幼儿对合作产生全新的认知,从而,有效的加强大班幼儿的合作能力。
二、做好正式教育和游戏教育的结合,注重大班幼儿合作能力的培养
(一)通过正式教育培养大班幼儿的合作能力
在大班幼儿的教育中,游戏教育与正式教育是必不可少的两部分。首先要在正式教育中培养幼儿的合作能力,教师应用的教学手段普遍有:歌曲、童话故事、动画片等。例如:在教师播放动画片《大头儿子和小头爸爸》时,父子俩的趣味生活内容吸引了大班幼儿,父子俩生活中的合作让幼儿产生联想、认知。懂得合作与生活中的微妙关系。因此,通过正式教育去培养大班幼儿合作能力,对加深幼儿的合作意识起到一定的作用。
(二)通过游戏教育培养大班幼儿合作能力
游戏教学与正式教育略微相同,然而,在游戏教学中,教师不但要加强幼儿对合作意识的概念,还要让大班幼儿在游戏中去进行更多的合作尝试。从而,提高大班幼儿合作能力的质量。在锻炼幼儿合作能力上同时,还要根据合作教学的需要,应用正确的游戏教育模式,对大班幼儿合作能力进行培养,教师可以多次开展游戏活动,在游戏中引导幼儿相互合作。例如:教师开展限时的接力赛游戏时,需要幼儿通过合作去完成,让幼儿自主的产生合作意识。在培养大班幼儿合作能力的同时,更高效的促进我国的幼儿教育事业。
三、利用游戏教育方式,提高幼儿合作能力
(一)通过游戏形式增加合作能力的培养内容
在大班幼儿的游戏教学中,教师要正确选择游戏的形式。在游戏教学中添加培养合作能力的相关内容,确保幼儿在游戏教学中,对合作能力有深刻的认知。通过大班幼儿合作能力的实际需要,进而,达到培养幼儿合作能力的主要目标。
(二)改变游戏教育目标,注重合作能力培养
在大班幼儿游戏教学中,教师要改变以往的游戏教学目标。将培养合作能力主要融入到教学内容中,加强游戏教学的针对性,把合作能力当做游戏教学中的重点。不仅要突出游戏教学的主要目的,还要强化大班幼儿的合作能力。保证幼儿合作能力达到有效的提高,教师在开展游戏教学时,重点以培养合作能力为目标,开展一系列的游戏活动,让大班幼儿通过游戏加强合作能力。进而,更好的提升幼儿教育的教学质量。
四、结语
经过以上分析可以得知,大班幼儿在学习基础和年龄特点上,都具备了培养合作能力的基础。因此,有效开展大班幼儿合作能力上的培养,是幼儿教育中最为重要的。教师结合幼儿教育的实际过程中,要通过游戏教学的形式,有效的培养大班幼儿的合作能力。提高幼儿的合作情感体验,将正式教育与游戏教育进行结合。舍弃单一的教学模式,将大班幼儿合作能力作为主要目标。
参考文献
[1]陈先翠.幼儿交往能力在体育活动中的培养[J].贵州教育,2014年 17 期.
[2]董艳熙.如何培养幼儿分享与合作意识[J].考试周刊,2014 年