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1.创新教学设计，培养学生的体育兴趣
设计新颖的教法、有趣的游戏，干净、舒适、安全的活动场地，先进的器材都能激发学生学习的动机和兴趣，是建立快乐氛围的前提，是学生完成技术动作、掌握技能的序曲。这就要求体育教师有创新意识，充分利用新颖的设计，将学生的注意力吸引过来，从而使他们产生积极参与练习的需要，培养学生对体育学习的浓厚兴趣，为学生奠定终身体育锻炼打下坚实的基础。如50米快跑，过去就是一味强调练习次数，时间一长，学生认为又累又讨厌，而改变这种方法，采用游戏和竞赛的方法，将学生分成四组，进行追逐跑、接力跑，以及利用体操棒或实心球进行跨步跑，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以提高学生的速度和步幅。教师应该利用游戏结合主教材进行教学，如在立定跳远教学中，过去就是利用沙池，让学生排队练习，练习密度和成绩都很低。由于贯穿游戏教学，学生的成绩和练习密度都有较大的提高。如让学生模仿小兔子的形态和动作进行练习，在练习中用鼓励性的语言，让学生两手放在头的两侧做兔的耳朵，然后双脚向前跳，跳之前问学生：“小兔子的耳朵是怎样动的呢？”然后先让学生模仿小兔子的耳朵动一会儿，接着说：“看谁跳的动作最好、距离最远，谁最像小兔子。”这样先提高学生的学习兴趣，再增强他们的好胜心理，最后再进行练习，使学生主动进行练习，不认为累和讨厌。
2.充分利用现有的体育场地器材资源
充分利用现有的体育场地和器材设施用于课堂教学。农村小学不能一下子投入大量资金，短期实现高标准的场地与器材设施，只能根据实际需要逐步完善和补充，所以农村小学教师要转变农村体育课因场地小、器材少而上不好的观念，必须着眼于现实，针对实际情况实施体育教学。
比如：横向使用沙坑。大多农村小学有一只沙坑已经很不错，但在教学跳远时一块沙坑显得捉襟见肘。撤点并校后各班学生都有三四十名，按常规方法教学，直向使用沙坑，每名学生在一节课中只能有三四次练习机会。如果换成横向使用沙坑，每次让四名学生同时练习，课堂效率就能提高四倍。
巧用篮球场。篮球场不仅仅是教学篮球专用的，有许多教材内容都可在篮球场进行教学。如利用球场的边线或端线组织短距离跑，往返跑教学，利用三分弧线组织弯道跑教学，利用两个半场组织游戏跑四角比赛，利用三个圆做角力游戏，还可在篮球场地上组织足球赛。体育课上我们尝试在篮球场上教学小足球，举行五人制、七人制等小型比赛，既培养广大学生的兴趣，又为学校足球队储备人才。
妙用小垫子。某些学校这些体育器材很少使用，原因是体育教师不善用，有的体育教师认为搬进搬出麻烦干脆不用，造成有限体育器材资源的浪费。垫子不仅仅限用于滚翻、仰卧起坐等练习，还可用于立定跳远和各种趣味跳教学，小足球比赛中用于球门，用于跨过、绕过障碍教学，用于游戏投掷打靶、穿过小树林等。只要广大体育教师充分利用好现有的体育，就能更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。
3.紧抓体育教学环节来预防安全事故的发生
3.1认真学习和钻研新教材，严格按照新课程标准和教学大纲要求进行教学，不要擅自变更教学内容，增加教学难度，即使是负责运动队训练的教师也要根据比赛的要求和学生的实际承受能力安排好时间和强度。
3.2在上室外课前要认真检查场地和各种器械，比如单杠、双杠应确保牢固，跑道、篮球场地确保平整，发现问题及时与学校有关部门联系，消除事故隐患，做到防患于未然。
3.3宣布课堂常规，从开学第一堂课就要讲明要求，对学生严格要求，上课要求穿运动服、运动鞋，严禁穿高跟鞋、皮鞋上课，以免发生踝关节扭伤等情况。准备活动要充分（特别是在寒冷的冬季），以免在体育活动中发生肌肉拉伤现象。
3.4上课时，体育教师讲解要明确，示范要规范。高难度的动作必须按照体育教学中的循序渐进、由易到难、由简到繁的原则，适当地应用多媒体技术进行教学，提高学习效率。
4.要培养良好的师生感情，营造融洽的情感氛围
教师要尊重学生，爱护学生，对学生晓之以理、动之以情，绝不能言辞过激，师生间架起情感的桥梁，在情感上给学生以温暖。
5.教师要利用精彩的语言，巧妙地进行新课学习
培养兴趣是学生自主学习、活动的重要动力，也是变“厌学”为“乐学”的关键。新课学习是一堂课的主要环节。低年级学生对教师有一种特殊的依赖和信任情感，我们利用他们的“童心”、“童趣”、“童语”对学生进行教育引导，使学生产生学习兴趣，保持良好的注意力，从而主动、积极地进行锻炼，变“要我学”为“我要学”。
6.努力使学生形成基本素养
在体育教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的基本知识和基本技能，为促进学生健康身体的形成、促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的体育知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。如篮球、足球，球类是小朋友最喜欢的，同时球类的体育设施又是学校最能满足学生。另外，课程内容的层次性、适应不同素质的学生，使他们在体育學习过程中逐步体会体育学习的特征，形成基本的体育知识和体育技能，为终身锻炼奠定基础。
7.教师即兴示范使学生动起来
以各种简便易行的队形变换，多种多样。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何？大多强调客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，我就亲自出马，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增强信心、融入群体。
设计新颖的教法、有趣的游戏，干净、舒适、安全的活动场地，先进的器材都能激发学生学习的动机和兴趣，是建立快乐氛围的前提，是学生完成技术动作、掌握技能的序曲。这就要求体育教师有创新意识，充分利用新颖的设计，将学生的注意力吸引过来，从而使他们产生积极参与练习的需要，培养学生对体育学习的浓厚兴趣，为学生奠定终身体育锻炼打下坚实的基础。如50米快跑，过去就是一味强调练习次数，时间一长，学生认为又累又讨厌，而改变这种方法，采用游戏和竞赛的方法，将学生分成四组，进行追逐跑、接力跑，以及利用体操棒或实心球进行跨步跑，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以提高学生的速度和步幅。教师应该利用游戏结合主教材进行教学，如在立定跳远教学中，过去就是利用沙池，让学生排队练习，练习密度和成绩都很低。由于贯穿游戏教学，学生的成绩和练习密度都有较大的提高。如让学生模仿小兔子的形态和动作进行练习，在练习中用鼓励性的语言，让学生两手放在头的两侧做兔的耳朵，然后双脚向前跳，跳之前问学生：“小兔子的耳朵是怎样动的呢？”然后先让学生模仿小兔子的耳朵动一会儿，接着说：“看谁跳的动作最好、距离最远，谁最像小兔子。”这样先提高学生的学习兴趣，再增强他们的好胜心理，最后再进行练习，使学生主动进行练习，不认为累和讨厌。
2.充分利用现有的体育场地器材资源
充分利用现有的体育场地和器材设施用于课堂教学。农村小学不能一下子投入大量资金，短期实现高标准的场地与器材设施，只能根据实际需要逐步完善和补充，所以农村小学教师要转变农村体育课因场地小、器材少而上不好的观念，必须着眼于现实，针对实际情况实施体育教学。
比如：横向使用沙坑。大多农村小学有一只沙坑已经很不错，但在教学跳远时一块沙坑显得捉襟见肘。撤点并校后各班学生都有三四十名，按常规方法教学，直向使用沙坑，每名学生在一节课中只能有三四次练习机会。如果换成横向使用沙坑，每次让四名学生同时练习，课堂效率就能提高四倍。
巧用篮球场。篮球场不仅仅是教学篮球专用的，有许多教材内容都可在篮球场进行教学。如利用球场的边线或端线组织短距离跑，往返跑教学，利用三分弧线组织弯道跑教学，利用两个半场组织游戏跑四角比赛，利用三个圆做角力游戏，还可在篮球场地上组织足球赛。体育课上我们尝试在篮球场上教学小足球，举行五人制、七人制等小型比赛，既培养广大学生的兴趣，又为学校足球队储备人才。
妙用小垫子。某些学校这些体育器材很少使用，原因是体育教师不善用，有的体育教师认为搬进搬出麻烦干脆不用，造成有限体育器材资源的浪费。垫子不仅仅限用于滚翻、仰卧起坐等练习，还可用于立定跳远和各种趣味跳教学，小足球比赛中用于球门，用于跨过、绕过障碍教学，用于游戏投掷打靶、穿过小树林等。只要广大体育教师充分利用好现有的体育，就能更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。
3.紧抓体育教学环节来预防安全事故的发生
3.1认真学习和钻研新教材，严格按照新课程标准和教学大纲要求进行教学，不要擅自变更教学内容，增加教学难度，即使是负责运动队训练的教师也要根据比赛的要求和学生的实际承受能力安排好时间和强度。
3.2在上室外课前要认真检查场地和各种器械，比如单杠、双杠应确保牢固，跑道、篮球场地确保平整，发现问题及时与学校有关部门联系，消除事故隐患，做到防患于未然。
3.3宣布课堂常规，从开学第一堂课就要讲明要求，对学生严格要求，上课要求穿运动服、运动鞋，严禁穿高跟鞋、皮鞋上课，以免发生踝关节扭伤等情况。准备活动要充分（特别是在寒冷的冬季），以免在体育活动中发生肌肉拉伤现象。
3.4上课时，体育教师讲解要明确，示范要规范。高难度的动作必须按照体育教学中的循序渐进、由易到难、由简到繁的原则，适当地应用多媒体技术进行教学，提高学习效率。
4.要培养良好的师生感情，营造融洽的情感氛围
教师要尊重学生，爱护学生，对学生晓之以理、动之以情，绝不能言辞过激，师生间架起情感的桥梁，在情感上给学生以温暖。
5.教师要利用精彩的语言，巧妙地进行新课学习
培养兴趣是学生自主学习、活动的重要动力，也是变“厌学”为“乐学”的关键。新课学习是一堂课的主要环节。低年级学生对教师有一种特殊的依赖和信任情感，我们利用他们的“童心”、“童趣”、“童语”对学生进行教育引导，使学生产生学习兴趣，保持良好的注意力，从而主动、积极地进行锻炼，变“要我学”为“我要学”。
6.努力使学生形成基本素养
在体育教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的基本知识和基本技能，为促进学生健康身体的形成、促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的体育知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。如篮球、足球，球类是小朋友最喜欢的，同时球类的体育设施又是学校最能满足学生。另外，课程内容的层次性、适应不同素质的学生，使他们在体育學习过程中逐步体会体育学习的特征，形成基本的体育知识和体育技能，为终身锻炼奠定基础。
7.教师即兴示范使学生动起来
以各种简便易行的队形变换，多种多样。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何？大多强调客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，我就亲自出马，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增强信心、融入群体。