论文部分内容阅读
摘 要：在高中化学学科领域，实验作为重点教学项目，同时也是决定高中生化学思维以及创新能力培养的关键模块。然而，当前的化学实验教学仍然存在一定问题，导致教学效果不够理想。鉴于此，本文主要围绕化学实验课教学中存在的问题，以及具体的解决对策展开有效分析。
关键词：高中化学;实验教学;问题;改进措施
一、 前言
新课程标准，对高中化学教学提出明确要求，作为化学教师需要全面重视实验教学，通过实验合理化教学，实现学生化学思维能力有效培养，从而健全学生化学学科素养。因此，作为化学教师需要深入分析当前实验教学存在的问题，并根据学生具体需求对教学模式进行创新。
二、 高中化学实验课教学存在的问题分析
据了解，在当前化学实验教学领域，教师的教学方法和学生学习规范两个方面仍然存在一定问题。首先，从教师层面讲，教师针对化学实验教学，所采用的方式大部分以演示实验为主。也就是说由教师操作实验，学生负责观察实验现象。但是因为班级学生人数较多，座位排布局限性较强，后排学生很难细致观察化学实验现象，导致实验教学失衡。同时，从学生层面讲，学生在化学实验学习方面，学习态度不够端正，学习兴趣比较低下，导致整体学习效果并不理想。因此，作为化学教师针对上述问题，必须对化学实验教学模块进行创新和优化，从而保证实验教学更加高效。
三、 高中化学实验课教学改进措施分析
（一） 构建化学实验情景，规范实验流程
为了让班级学生能够正确认识化学实验操作流程，规避座位分布限制造成的教学弊端，教师需要合理地将多媒体技术引入到实验教学活动当中。以多媒体为载体，合理地构建实验情境，将化学实验步骤、操作流程，以直观、具体的方式呈现给学生，促使学生所掌握的实验操作更加规范，同时也能够让学生全面、细致的观察实验现象。比如说，教师在进行“粗盐提纯”实验教学时，可以利用多媒体，向学生展示实验过程中可能用到的实验材料和设备。例如，教师可以向学生展示烧杯、漏斗和蒸发皿等器材，并将相关操作流程，以多媒体动画的方式呈现给学生，让学生对化学实验操作技巧形成准确思想认知，从而保证高中生的化学学习更加高效。
（二） 组织探究性实验活动，激发学习兴趣
在新时期教学背景下，教师要重点培养学生自主探究学习意识。因此，在组织化学实验教学活动时，教师需要改变传统演示实验教学方法，为学生构建更加开放、自由的实验课堂环境，引导学生利用实验室条件，积极地参与到化学实验自主探究活动当中。促使学生在主动参与和探究的过程中，对化学实验产生学习兴趣，同时也能够实现学生动手操作能力和实践创新能力的强化训练，全面提升高中生化学学科综合素养。比如说，教师针对“原电池构成条件探究”实验教学时，可以鼓励学生在化学实验室环境下，利用镁、铜、铁片、导线、小灯泡等材料，自主进行原电池化学实验操作与探究。学生可以通过小组合作的方式进行实验探究，在实践操作的过程中，对原电池化学实验加深认知与理解。
（三） 构建虚拟化学实验，突破实验教学难点
在高中化学教学领域，有些实验内容比较复杂，同时实验涉及到的物品和材料具有较强的危险性，不适合学生自主操作或者实际演示。因此，为了保证师生的人身安全，教师可以利用信息技术，构建虚拟化学实验体系。将高难度化学实验通过微课视频的方式呈现给学生，从而为学生直观观察化学实验现象，提供良好的环境条件，同时也能够有效地突破教学重点和难点。比如说，教师在进行“浓硫酸的性质”实验教学时，因为浓硫酸具有较强的腐蚀性，存在的实验风险比较显著。因此，教师可以利用信息技术，将这一实验内容，以微课视频的方式呈现在课堂上。引导学生通过观看微课视频，对实验操作流程以及实验现象加以了解，从而保证学生的化学实验学习更加高效。
（四） 拓展课外实验活动，丰富学生化学知识储备
在高中化学实验教学领域，教师需要顺应素质课改理念，重视学生知识体系和视野的建设。因此，教师不仅要注重课程中包含的实验内容讲授，还要根据高中生具体兴趣需求，积极开发课外拓展实验项目。教师可以鼓励学生观察和发掘生活中存在的化学现象，并利用自身所学的化学知识，自主设计实验课题，利用实验室条件，进行实验操作与探究。让学生在課外拓展活动过程中，进一步丰富化学知识储备，实现学生化学实验创新和实践能力有效培养。
四、 结论
综上，高中化学教师为了做好实验教学，需要对实验课程教学方法进行创新。通过构建实验情境，组织探究实验活动，设计虚拟实验，拓展课外实验活动等，为学生提供丰富的实验学习环境，让学生在多元化实验课堂环境下，实现思维能力的强化创新，全面提高学生化学学科综合素养。
参考文献：
[1]陈显富.高中化学实验课教学存在的问题和改进措施[J].科学咨询（教育科研），2018（9）：55.
[2]魏天苗.高中化学实验课教学存在的问题和改进措施[J].西部素质教育，2017，3（15）：256.
[3]尤努斯江·吐拉洪，艾海提·沙力，李玲，彭秧.分析化学实验课教学中存在的问题及其改进措施[J].大学教育，2014（13）：130-132.
作者简介：
关莎莎，辽宁省本溪市，辽宁省本溪市第二高级中学。
关键词：高中化学;实验教学;问题;改进措施
一、 前言
新课程标准，对高中化学教学提出明确要求，作为化学教师需要全面重视实验教学，通过实验合理化教学，实现学生化学思维能力有效培养，从而健全学生化学学科素养。因此，作为化学教师需要深入分析当前实验教学存在的问题，并根据学生具体需求对教学模式进行创新。
二、 高中化学实验课教学存在的问题分析
据了解，在当前化学实验教学领域，教师的教学方法和学生学习规范两个方面仍然存在一定问题。首先，从教师层面讲，教师针对化学实验教学，所采用的方式大部分以演示实验为主。也就是说由教师操作实验，学生负责观察实验现象。但是因为班级学生人数较多，座位排布局限性较强，后排学生很难细致观察化学实验现象，导致实验教学失衡。同时，从学生层面讲，学生在化学实验学习方面，学习态度不够端正，学习兴趣比较低下，导致整体学习效果并不理想。因此，作为化学教师针对上述问题，必须对化学实验教学模块进行创新和优化，从而保证实验教学更加高效。
三、 高中化学实验课教学改进措施分析
（一） 构建化学实验情景，规范实验流程
为了让班级学生能够正确认识化学实验操作流程，规避座位分布限制造成的教学弊端，教师需要合理地将多媒体技术引入到实验教学活动当中。以多媒体为载体，合理地构建实验情境，将化学实验步骤、操作流程，以直观、具体的方式呈现给学生，促使学生所掌握的实验操作更加规范，同时也能够让学生全面、细致的观察实验现象。比如说，教师在进行“粗盐提纯”实验教学时，可以利用多媒体，向学生展示实验过程中可能用到的实验材料和设备。例如，教师可以向学生展示烧杯、漏斗和蒸发皿等器材，并将相关操作流程，以多媒体动画的方式呈现给学生，让学生对化学实验操作技巧形成准确思想认知，从而保证高中生的化学学习更加高效。
（二） 组织探究性实验活动，激发学习兴趣
在新时期教学背景下，教师要重点培养学生自主探究学习意识。因此，在组织化学实验教学活动时，教师需要改变传统演示实验教学方法，为学生构建更加开放、自由的实验课堂环境，引导学生利用实验室条件，积极地参与到化学实验自主探究活动当中。促使学生在主动参与和探究的过程中，对化学实验产生学习兴趣，同时也能够实现学生动手操作能力和实践创新能力的强化训练，全面提升高中生化学学科综合素养。比如说，教师针对“原电池构成条件探究”实验教学时，可以鼓励学生在化学实验室环境下，利用镁、铜、铁片、导线、小灯泡等材料，自主进行原电池化学实验操作与探究。学生可以通过小组合作的方式进行实验探究，在实践操作的过程中，对原电池化学实验加深认知与理解。
（三） 构建虚拟化学实验，突破实验教学难点
在高中化学教学领域，有些实验内容比较复杂，同时实验涉及到的物品和材料具有较强的危险性，不适合学生自主操作或者实际演示。因此，为了保证师生的人身安全，教师可以利用信息技术，构建虚拟化学实验体系。将高难度化学实验通过微课视频的方式呈现给学生，从而为学生直观观察化学实验现象，提供良好的环境条件，同时也能够有效地突破教学重点和难点。比如说，教师在进行“浓硫酸的性质”实验教学时，因为浓硫酸具有较强的腐蚀性，存在的实验风险比较显著。因此，教师可以利用信息技术，将这一实验内容，以微课视频的方式呈现在课堂上。引导学生通过观看微课视频，对实验操作流程以及实验现象加以了解，从而保证学生的化学实验学习更加高效。
（四） 拓展课外实验活动，丰富学生化学知识储备
在高中化学实验教学领域，教师需要顺应素质课改理念，重视学生知识体系和视野的建设。因此，教师不仅要注重课程中包含的实验内容讲授，还要根据高中生具体兴趣需求，积极开发课外拓展实验项目。教师可以鼓励学生观察和发掘生活中存在的化学现象，并利用自身所学的化学知识，自主设计实验课题，利用实验室条件，进行实验操作与探究。让学生在課外拓展活动过程中，进一步丰富化学知识储备，实现学生化学实验创新和实践能力有效培养。
四、 结论
综上，高中化学教师为了做好实验教学，需要对实验课程教学方法进行创新。通过构建实验情境，组织探究实验活动，设计虚拟实验，拓展课外实验活动等，为学生提供丰富的实验学习环境，让学生在多元化实验课堂环境下，实现思维能力的强化创新，全面提高学生化学学科综合素养。
参考文献：
[1]陈显富.高中化学实验课教学存在的问题和改进措施[J].科学咨询（教育科研），2018（9）：55.
[2]魏天苗.高中化学实验课教学存在的问题和改进措施[J].西部素质教育，2017，3（15）：256.
[3]尤努斯江·吐拉洪，艾海提·沙力，李玲，彭秧.分析化学实验课教学中存在的问题及其改进措施[J].大学教育，2014（13）：130-132.
作者简介：
关莎莎，辽宁省本溪市，辽宁省本溪市第二高级中学。