摘要：政治课教学要培养和增强学生自主学习的能力。在课堂教学中教师要建立良好的师生关系，培养学生的参与意识，不断拓展学习领域，开展问题探究，使教学过程真正成为学生自主学习活动过程，使学生真正成为学习的主人。
　　关键词：自主学习 教学氛围 问题探究
　　
　　新课程理念强调要培养学生的自主、合作、探究的学习能力，其中，自主学习是一个学生必须具备的基本能力。要培养和增强学生自主学习的能力，教师起着重要的作用。教师必须改变教学理念，改进教学方式，优化教学过程。在教学过程中，教师应该把培养学生的参与意识作为突破口，要从指导学生学习方法入手，使教学过程真正成为学生自主学习活动过程，使学生真正成为学习的主人。那么，在新课程理念下，如何培养学生的自主学习能力呢？
　　一、营造良好氛围
　　政治课的教学内容经常运用到一些概念，所以内容较为抽象。如何使学生进入教学的状态，全身心地投入到学习中，就需要教师创设良好的课堂教学氛围，增强学习兴趣和学习信心。如在教学“维护祖国统一”这一内容时，教师可以先让学生观看香港、澳门政权交接仪式。当庄严的五星红旗升起时，那永恒的历史的瞬间，那庄严的场面，令每一位学生都深切地感到我们民族的强盛，祖国的日益强大，也真正感到维护祖国统一的责任感和使命感，一种民族的自豪感和爱国主义情感油然而生。学生是极富有情感的，那雄壮的国歌声，永远会激荡在他们纯真的心灵中，这将成为他们永恒的记忆。课堂情景的创设，将学生带进了教学情境，学生再不会感到思想政治课的枯燥，会发现原来政治课也可以声情并茂，也是那么引人入胜的。短短的一节课，可以改变学生对政治课的认识，从而调动他们学习的兴趣，并使他们产生喜欢上政治课的念头。
　　二、建立良好的师生关系
　　良好的师生关系是实现学生自主学习的基础。教师对待学生要一视同仁、和蔼可亲，要以自己的丰富情感去陶冶学生、感染学生。只有以平等、民主的态度去了解学生、关注学生，学生才会从内心深处喜欢老师、尊重老师。学生喜欢老师，自然地对老师所教的课感兴趣，这就是所谓的“亲其师而信其道”。良好的师生关系的建立，教师的作用不可忽视。当学生的解题方法很有创意时，教师要鼓励，不管是学习成绩好的学生还是成绩差的学生，都要投以和蔼、信任的目光。当学生回答问题遇到错误时，教师要对学生回答问题的勇气加以赞许，然后分析问题，指出问题的所在。教师应尽可能将自己的目光投向他们，这样可以拉近师生间的心理距离，让学生有一种被重视、被关注的感觉，有利于师生间的情感交流。
　　三、拓展学习领域
　　与其他学科相比，思想政治课难教、难学，主要表现在概念较为抽象、枯燥，学生的理解有一定的难度，这与初中生的年龄和理解程度有一定关系。另外，社会上重经济轻政治的倾向影响学生对政治课的学习，社会上的某些人有实惠思想，受金钱的诱惑严重，导致学生轻视思想政治课。新课程改革拓展了学生的学习领域，开展自主性学习。它着眼于拓展学生获取知识的视野，丰富学生文化素养，尽最大可能满足学生个性发展的需要，为学生自主学习提供广阔的学习空间。所以，在教学过程中，我们要充分利用校内校外的课程资源，紧密联系现实生活实际，拓宽和延伸学习内容。通过开展“时事新闻发布会”“辩论赛”“环境小报”等专题活动，让学生感受到政治在现代生活中的重要性，增强他们的应用能力。有了丰富的课程资源，学生会感到政治是那样有趣，而且有实用价值，课堂上自主学习的能力就会提升。
　　课堂教学要以教材为本，在教学过程中渗透相关学科知识；要立足于课堂，面向社会现实生活；要充分利用校内外教育资源，努力扩展学生的知识视野。这些做法，目的是提高学生的文化素养，也有利于培养和增强学生的自主学习的能力。
　　四、开展问题探究
　　思想政治課的教学，强调学生的自主意识，突出“主体参与”。在新的课程改革的背景下，如何调动学生在教学活动中的自主学习意识，是每个政治课教师必须关注的大问题。所以，在思想政治课教学中，我始终把学生作为教学主体，努力唤醒他们的参与意识，培养他们的自主学习能力。
　　自主学习贵在学习中发现问题，提出问题。初中学生自我意识强，有了独立思考问题的意识。教师要鼓励学生动脑思考，善于发现和提出问题。如在上“只有社会主义才能救中国”这一课时，有位学生突然提出了这样一个的问题：建国初期，我国逐渐消灭私有制，建立起社会主义公有制，走上了社会主义道路，为什么现在又鼓励发展个体、私营经济？这是不是会影响社会主义公有制等等。学生提出的问题说明学生在思考，而且思考有一定深度。教师要鼓励学生敢于发现问题，提出问题的勇气，对学生在阅读教材时能够用心地思考给予充分肯定。学生在阅读思考时能够质疑，说明学生有了阅读的积极性和主动性，自主学习的能力在提升，而且提高了政治素养。
　　总之，思想政治课的教学要适应新课程改革的需要，培养学生自主学习的能力，是建立良好师生关系，培养学生创新能力，全面提高学生政治素养的一种积极探索！