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【摘要】随着我国社会经济的不断发展，改革开放的步伐不断加快，高职英语的学习对于学生的成长和社会的进步起着举足轻重的作用。当前高职英语教学存在学生英语学习基础差，师资力量薄弱，教學计划无目标、不完善，学生对于英语学习毫无兴趣可言等诸多问题。本文针对上述问题进行探讨，提出对高职英语在教学中的有效改革方式，通过优化师资力量、教学结构、针对学生情况因材施教、改善教学模式等措施，切实提高高职英语的教学水平和教学效率。
【关键词】高职英语教学 问题 对策 探讨
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）39-0083-02
高职英语作为一门公共基础课程，在高等职业院校中得到了普遍开展，但在开展的过程中，许多院校忽略了学生的英语基础水平是否达标、专业知识背景是否相近、学生对于英语学习的兴趣是否足够等情况。对于课程的开展统一采用大班教学，不分层次，不参考实际情况就盲目地进行知识灌输，使得许多学生出现跟不上课程进度、难以掌握知识点等情况，这样的教学方式和教学手段，使学生对英语学习毫无兴趣可言，学习效率低下[1]。
一、高职英语教学中存在的问题
1.学生英语基础较差，学习劲头不足
相对而言，高职学生英语基础较差，许多学生对于英语的学习没有兴趣，学习态度不端正，这样的情况主要是由于，一方面，高职学生生源复杂，有的来自高中、中专、技校等院校，许多学生对学习存在排斥心理，没有良好的学习习惯，英语词汇量匮乏，基础很差，并且由于生源不同，学生英语水平参差不齐。
2.师资力量薄弱
高职英语教材难度较大，不能有针对性的因材施教，没有整体把控学生的基本情况。在教学模式上，依然采用“教师讲，学生听”的模式，没有体现出学生的主体地位，学生在课堂上不能积极主动地参与进来。近年来，高职院校不断地进行扩招，教学设备资源的配备难以跟上学校的招生力度，教学设备陈旧，并且在师资力量方面，许多高职英语教师自身英语教学经验不足，教学素质有待提升，许多优秀的教师流动性较大，教学任务难以很好地完成。
3.考核方式单一
许多高职院校对于英语的考核普遍采用阶段性测试来检验学生的知识掌握程度，基本上是阅读测试、期中考试、期末考试为主。当前英语教学要求听、说、读、写等各个方面都要进行培养，但当前高职英语只注重卷面考试，对于学生的口头表达没有进行考核，学生英语学习不全面。
二、提高高职英语教学水平的方法
1.因材施教
鉴于高职学生英语基础参差不齐，在教学方式上不能再采取传统的教学方法，应当根据不同学生的学习情况有针对性的进行教学设计。对于成绩较好的学生可以适当地提高教学难度，对于中等生要加强其基础知识的巩固，培养其英语学习的兴趣，使学生充分参与到课堂教学中来。
2.创新教学模式
对于高职英语教学，应当创新教学模式，在课堂上多采用启发式教学，极大的调动学生的学习积极性。在日常教学过程，要注重培养学生听、说、读、写的能力，加强创新教育力度，鼓励学生参与到教学活动中。比如：在训练学生英语听说能力时，可以设计一个小情境，让学生通过扮演角色进行英语对话。在培养学生英语写作能力时，可以通过让学生朗读优美的英语范文，背诵一些优秀的英语句子再进行写作。平时，教师可以开设一些英语角、口语竞赛等活动，鼓励学生积极参与，完善教学手段和教学方式，通过教学创新来使学生真正提高自身英语水平[2]。
3.改变考核方式
随着当前教学模式的不断创新改变，对于高职英语教学的考核方式也要随之改变，学生的英语学习情况不能仅仅通过试卷成绩来判定，而要结合企业实习、课外学习成果、综合英语素质、课外活动参与程度等各项指标综合判定。
4.加强师资队伍建设
作为教学过程中的主体，教师在整个教学活动中充当着领导者、启发者的作用，当前高职英语教学水平较差的原因有很多，一部分是因为师资力量薄弱，针对这个问题，应当加强中外教育的交流，为学生创造学习语言的环境，多举办一些英语学习交流的活动，比如：开展一些英语口语技能大赛、友谊院校交流等活动。不断地引进一些高素质高水准的优秀教师，对于外聘教师的教学水平要有高标准高要求，定期对教师进行教育培训，旨在提高其教学素质和素养。
5.加大对教学设备的投资力度
随着当前社会信息化的不断发展，教学过程中对于多媒体和网络的应用越来越普遍，许多英语学习的软件对于学生在课后学习英语提供了很大的便利，为学生创造了一个非常开放和便利的学习场所。教师合理利用多媒体教学方式，能够为学生营造出良好的学习氛围，帮助学生培养语感，在课堂上能够更加生动形象的为学生展示教学内容，使学生在轻松愉悦的氛围中学习知识、掌握知识，改善传统教学中枯燥乏味的教学方式，充分激发学生的潜能，帮助学生养成良好的学习习惯，提升教学效果和教学效率。
三、结语
随着我国教育事业的不断改革完善，高职英语教育的改革也是迫在眉睫的一项工作。社会经济的发展、科学技术的进步、知识人才的需求增加，社会的方方面面都要求高职英语的教学必须加快改革完善的脚步。对于高职英语教师而言，应该加强自身英语专业素质的提升，不断地发现教学过程中的问题并积极解决，要注重与学生的沟通交流，了解学生对于学习的真实需求以及学生的学习现状，探讨寻求合理的解决办法，并在实际教学过程中进行试验，真正找到适合不同学生的教学方法，帮助学生养成良好的学习习惯，培养浓厚的英语学习兴趣，促进英语教学水平提高。
参考文献：
[1]张亮.信息化环境下的高职应用性英语教学中存在的问题及对策探讨[J].职业教育，2016，（19）：127-127.
[2]牟婷.浅析高职英语教学存在的主要问题及其对策探讨[J].创新教育，2015，（14）：324-324.
【关键词】高职英语教学 问题 对策 探讨
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）39-0083-02
高职英语作为一门公共基础课程，在高等职业院校中得到了普遍开展，但在开展的过程中，许多院校忽略了学生的英语基础水平是否达标、专业知识背景是否相近、学生对于英语学习的兴趣是否足够等情况。对于课程的开展统一采用大班教学，不分层次，不参考实际情况就盲目地进行知识灌输，使得许多学生出现跟不上课程进度、难以掌握知识点等情况，这样的教学方式和教学手段，使学生对英语学习毫无兴趣可言，学习效率低下[1]。
一、高职英语教学中存在的问题
1.学生英语基础较差，学习劲头不足
相对而言，高职学生英语基础较差，许多学生对于英语的学习没有兴趣，学习态度不端正，这样的情况主要是由于，一方面，高职学生生源复杂，有的来自高中、中专、技校等院校，许多学生对学习存在排斥心理，没有良好的学习习惯，英语词汇量匮乏，基础很差，并且由于生源不同，学生英语水平参差不齐。
2.师资力量薄弱
高职英语教材难度较大，不能有针对性的因材施教，没有整体把控学生的基本情况。在教学模式上，依然采用“教师讲，学生听”的模式，没有体现出学生的主体地位，学生在课堂上不能积极主动地参与进来。近年来，高职院校不断地进行扩招，教学设备资源的配备难以跟上学校的招生力度，教学设备陈旧，并且在师资力量方面，许多高职英语教师自身英语教学经验不足，教学素质有待提升，许多优秀的教师流动性较大，教学任务难以很好地完成。
3.考核方式单一
许多高职院校对于英语的考核普遍采用阶段性测试来检验学生的知识掌握程度，基本上是阅读测试、期中考试、期末考试为主。当前英语教学要求听、说、读、写等各个方面都要进行培养，但当前高职英语只注重卷面考试，对于学生的口头表达没有进行考核，学生英语学习不全面。
二、提高高职英语教学水平的方法
1.因材施教
鉴于高职学生英语基础参差不齐，在教学方式上不能再采取传统的教学方法，应当根据不同学生的学习情况有针对性的进行教学设计。对于成绩较好的学生可以适当地提高教学难度，对于中等生要加强其基础知识的巩固，培养其英语学习的兴趣，使学生充分参与到课堂教学中来。
2.创新教学模式
对于高职英语教学，应当创新教学模式，在课堂上多采用启发式教学，极大的调动学生的学习积极性。在日常教学过程，要注重培养学生听、说、读、写的能力，加强创新教育力度，鼓励学生参与到教学活动中。比如：在训练学生英语听说能力时，可以设计一个小情境，让学生通过扮演角色进行英语对话。在培养学生英语写作能力时，可以通过让学生朗读优美的英语范文，背诵一些优秀的英语句子再进行写作。平时，教师可以开设一些英语角、口语竞赛等活动，鼓励学生积极参与，完善教学手段和教学方式，通过教学创新来使学生真正提高自身英语水平[2]。
3.改变考核方式
随着当前教学模式的不断创新改变，对于高职英语教学的考核方式也要随之改变，学生的英语学习情况不能仅仅通过试卷成绩来判定，而要结合企业实习、课外学习成果、综合英语素质、课外活动参与程度等各项指标综合判定。
4.加强师资队伍建设
作为教学过程中的主体，教师在整个教学活动中充当着领导者、启发者的作用，当前高职英语教学水平较差的原因有很多，一部分是因为师资力量薄弱，针对这个问题，应当加强中外教育的交流，为学生创造学习语言的环境，多举办一些英语学习交流的活动，比如：开展一些英语口语技能大赛、友谊院校交流等活动。不断地引进一些高素质高水准的优秀教师，对于外聘教师的教学水平要有高标准高要求，定期对教师进行教育培训，旨在提高其教学素质和素养。
5.加大对教学设备的投资力度
随着当前社会信息化的不断发展，教学过程中对于多媒体和网络的应用越来越普遍，许多英语学习的软件对于学生在课后学习英语提供了很大的便利，为学生创造了一个非常开放和便利的学习场所。教师合理利用多媒体教学方式，能够为学生营造出良好的学习氛围，帮助学生培养语感，在课堂上能够更加生动形象的为学生展示教学内容，使学生在轻松愉悦的氛围中学习知识、掌握知识，改善传统教学中枯燥乏味的教学方式，充分激发学生的潜能，帮助学生养成良好的学习习惯，提升教学效果和教学效率。
三、结语
随着我国教育事业的不断改革完善，高职英语教育的改革也是迫在眉睫的一项工作。社会经济的发展、科学技术的进步、知识人才的需求增加，社会的方方面面都要求高职英语的教学必须加快改革完善的脚步。对于高职英语教师而言，应该加强自身英语专业素质的提升，不断地发现教学过程中的问题并积极解决，要注重与学生的沟通交流，了解学生对于学习的真实需求以及学生的学习现状，探讨寻求合理的解决办法，并在实际教学过程中进行试验，真正找到适合不同学生的教学方法，帮助学生养成良好的学习习惯，培养浓厚的英语学习兴趣，促进英语教学水平提高。
参考文献：
[1]张亮.信息化环境下的高职应用性英语教学中存在的问题及对策探讨[J].职业教育，2016，（19）：127-127.
[2]牟婷.浅析高职英语教学存在的主要问题及其对策探讨[J].创新教育，2015，（14）：324-324.