【摘 要】
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高等院校开展通识教育的关键任务在于，构建一个既符合教育规律，又切合所在学校实际的通识教育课程体系，而通识教育课程体系构建的最大困难在于课程教育目标不明确。通识教育的开
【出 处】
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中共珠海市委党校珠海市行政学院学报
【基金项目】
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基金项目:北京师范大学珠海分校综合类教改项目《通识选修课程体系建设改革和标准研究》(项目编号:201518)和北京师范大学珠海分校质量工程建设项目“中外文化类通识课教学团队”的阶段性成果(项目编号:201424).
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高等院校开展通识教育的关键任务在于，构建一个既符合教育规律，又切合所在学校实际的通识教育课程体系，而通识教育课程体系构建的最大困难在于课程教育目标不明确。通识教育的开展迫切需要“方向上的指引”，而这些“指引”必须既能符合“通识教育本身”的客观“实事”，又能应对时代背景的挑战。仔细解读党的十八大提出的“社会主义核心价值观”的具体内容，就不难发现两者的融合正是解决高校通识教育课程体系目标设计难题的关键法宝。为克服通识教育目标不明确的弊病，高等院校应以“社会主义核心价值观”为引，并在“全球化”与“本土化”之间保
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