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《数学课标标准》(2011版)在继承数学教育注重“双基(基础知识、基本技能)”传统的同时,突出了培养学生创新精神和实践能力,提出了使学生理解和掌握“基本的数学思想和方法”,获得“基本的数学活动经验”。在强调发展学生分析和解决问题能力的基础之上,增加了发现和提出问题能力的课程目标。在强调学生主体作用的同时,明确提出教师的组织和引导作用。基于对新课标的理解,我尝试运用前置性学习策略来辅助我的数学教学。