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2002年7月8日早晨，时针刚刚指到8点，焦作市人大常委会信访接待室里已经来了十来位上访人。这是焦作市人大常委会自实行主任接待日以来的第28个接待日。当地老百姓称赞主任接待日是反映群众呼声的“直达车”、党和人民群众的“连心桥”。
面对面接访 实打实为民——焦作市人大常委会主任接待日记事
【摘 要】
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2002年7月8日早晨，时针刚刚指到8点，焦作市人大常委会信访接待室里已经来了十来位上访人。这是焦作市人大常委会自实行主任接待日以来的第28个接待日。当地老百姓称赞主任接待
【出 处】
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人大建设
【发表日期】
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2002年9期
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编者按：也许每个人的心底都有一个童年梦魇，每个人生命中都有一些意想不到的“严重时刻”。好教师不只是学生在知识海洋中的“游泳教练”，更是学生生命成长中的“精神导师”。“严重时刻”是成长路途中的一道坎儿，当师生携手跨过这道坎儿时，双方都超越了自己，经受了一次洗礼。未来，会更美好。 前段时间，我和几个学车的师兄师弟一起，赶早去泰兴市车管所考驾照。教练租的是一辆面包车，极为破旧。天下起了蒙蒙细雨，但
班里有个学生叫小强，每次进班。我都能看到他东张西望心不在焉，他的成绩更是马尾巴串豆腐——提不起来。 看来，他还不会管理自己。我找他谈话，他说：“老师，我不知道自己该做什么。”我说：“老师帮你每天制订计划，照计划学习，好不好?”他答应了。 在我的指导下，小强订出了每天的学习计划： 早上7点到班，大声读英语课本上的一篇文章三遍。勾画：课间整理两道错题：课前两分钟准备好下节课所需的物品：中午看上午
师傅要送我墨宝了！我兴奋之余却又有些紧张，不知道师傅是否会送我梦寐以求的那四个字。只见师傅注视着书案上的六尺白宣，定气凝神片刻，先挥毫写了个遒劲的“苦”字。这一刻，我悬着的心终于放了下来，我知道我的梦想又一次实现了！然而望着落款处“学军嘱书”四个字，我激动之余却又有些脸红。原来我曾在私下跟同事们透露过自己的夙愿，就是希望师傅送我一幅“苦学作舟”的墨宝。 送墨宝给学成即归的弟子是师傅的惯例，我在没
导学案授课模式下，经过自主合作探究和成果展示，各合作小组已经将梳理出来的思考成果展示给全班同学。而其他小组同学若有不同看法，还可引发新一轮的质疑与答辩，从而将思考引向深入。理论上看，整个过程中，学生的交流发自内心，讨论积极主动，体验到了成功的快乐、学习的乐趣，课堂教学似乎已可以在这里圆满收尾。实际上，往往探究展示之后，有的教学目标没能完全达成，有的问题没能彻底解决，有的思考没能继续深入。此时，拓展
新一轮课程改革已经进入了第十个年头，在这十年进程中，社会对教育关注最多的就是教师的素质如何才能适应课改的要求。在这样的背景之下，探寻一条适应新课改形势下教师专业化发展的路径，就成为各级教育行政部门和学校管理者最为关切的问题。为此，各级教育管理部门、很多中小学校都进行了有益的尝试和探索，开展了多种多样的教师专业培训活动。比较而言，以“名师培养”冠名的各种教师专业化培训活动居多。此类活动的目的，无外乎
《小学语文新课程标准》对不同学段学生的作文评价提出了不同要求，如“愿意与他人分享习作的快乐” “学习修改习作中有明显错误的词句” “修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺、行款正确，书写规范、整洁”等。我在教学实践中尝试用多元评价的方式， 有效调动了学生的积极性。 一、反思式学生自评 自评有两个阶段。第一个阶段是学生刚刚完成作文之后，先通读自己的作文，理清文章的思路，修改、补充文章
长垣县职业中等专业学校，老百姓还习惯地称之为“四中”。作为一所职业学校，她在近几年间的快速发展堪称长垣教育史上的奇迹。
导学案授课模式带来的一大变化是授课内容由知识向能力的转化，在此过程中，教师要鼓励学生勇于探索，设疑引导学生探究。因此，导学案中“学习过程”这个环节基本采用“预习导学—合作探究—拓展延伸”的导学流程，而其中“拓展延伸”部分的作用就更不容忽视。 在阅读教学中“拓展延伸”运用得好就能激发学生学习的热情，培养学生的发散性思维，实现课堂的优化和高效。可是，不少教师片面地理解语文学习中拓展延伸的意义，为了延