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<正>令学生在数学学习中体会到数学文化价值是数学新课标所提出的一个具体要求,实践表明,渗透人文教育是达成这一重要目标的有效途径.因此,教师在实际教学中应善于实践与探索并充分发挥人文教育的润滑与催化作用.一、充分挖掘现实背景的人文元素教师应善于对现实背景中所蕴含的人文元素进行挖掘并将其引入数学教学中,使学生在具备现实意义的数学分析、评价、解释中获得更多的数学思想、结论等方面的体悟.