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摘要：高校教师通过音乐教育完成德育教学任务，是开展德育教学的主要方式之一。通过德育教育可以保证大学生健康成长，帮助他们树立正确的人生观、价值观，而且通过音乐实现德育教育还可以提高他们的艺术素养。但是通过实际调查发现，绝大多数高校音乐教师并没有将音乐教育的德育功能发挥出来，所选择的教学方法、制定的教学计划均存在问题，基于此，高校音乐教师应加大此方面的研究力度，以保证高校音乐教育可以最大限度地发挥自己的德育教育功能。
关键词：音乐教育;德育功能;实现策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
音乐是一门非常有感染力的艺术，可以形象、生动地展现人们的思想情感，可以提高大学生的外在气质与内在素养，可以促进大学德育教育的开展。随着教育改革工作的不断深入，对高校提出了新的教学要求，德育教育在高校的地位越来越高，高校如何借助音乐教育完成德育教育应成为教师重点思考的内容。
一、高校音乐教育的德育功能
（一）提高大学生的素养
音乐教育是艺术教育的组成部分，通过音乐教育，高校学生可以提高自身的艺术素养、审美水平以及鉴赏能力。优秀音乐作品中蕴含许多的“真、善、美”，并会以学生们最熟悉的形式展现在学生面前，通过长时间的熏陶，使得学生的情感发生变化。音乐作品中包含很多德育因素，在教学过程中，教师应引导学生对所学作品进行深度分析，用心去感受音乐作品，借助所学作品，帮助学生掌握分清“善恶”的方法;在开展教学工作时，应对音乐作品中的音乐元素进行筛选，剔除那些低俗的音乐元素，为高校学生打下良好的德育素质基础。
（二）帮助大学生树立正确的价值观
大学生是社会“接班人”，是社会主义核心价值观的践行者，基于此，高校教师在开展教学工作时，应该对他们进行社会主义核心价值观教育。通过音乐教育可以向大学生更好地展现社会主义核心价值观，帮助他们反思自己的不足，为他们全面发展、提升自身精神文明提供方向。通过实际调查发现，通过音乐教育帮助学生树立社会主义核心价值观，可以取得其他教学方法无法取得的效果。
（三）促进学生全面发展
与其他学科教育相比，音乐教育有一个非常明显的特点，那就是内部含有较多的与“真、善、美”有关的内容，并且可借助歌词、旋律将这些内容展现出来，为学生以后的发展打下良好的基础。音乐可以净化人们的心灵，高校学生的心灵被净化后，在面对那些“假、恶、丑”的内容时会有自己的想法。由此可见，音乐教育的德育作用是非常大的。同时，通过音乐教育，还可以促进学生全面发展，音乐作品中蕴含着许多优秀文化，通过学习，学生可以掌握这些文化，提高自身的文化素养。由于不同时期具有不同的音乐特点，因此为了保证自己可以创作出符合时代潮流的音乐作品，在进行音乐创作时，学生一定要学会分析、创新。综上所述，发挥音乐教育的德育功能，可以为学生以后的发展打下良好的基础。
二、高校音乐教育德育功能实现策略
（一）树立正确的教学理念
第一，以全面发展为教育理念。高校正确开展音乐教育可以为学生全面发展打下良好的基础。通过日常教学，学生可以初步掌握音乐技能，提高自身音乐素养及综合能力，比如审美能力、鉴赏能力、创新能力等等，以便于他们进行音乐赏析时可以做出正确的选择，避免低俗音乐对他们的人生观、价值观造成影响。同时通过音乐赏析，还可以帮助学生缓解学习压力，舒缓自己的负面情绪，调节自己的心理问题。通过音乐教育可以将德育教育渗透到学生的生活中，促使他们全面、健康地成长下去。
第二，参考国内外优秀音乐理念。高校音乐教师在开展教学工作时，一定要将国内外优秀音乐理念融合在一起，丰富教学内容，改变传统教学思路，为学生营造出良好的学习环境，吸引学生主动参与到教学活动当中，确保音乐教育的德育功能可以得到最大程度的发挥。通过分析世界上各种高校音乐教学體系可以发现，奥尔夫音乐教学体系在我国的应用频率较高，与其他教学体系相比，这一教学体系的艺术性更强，主要内容有三点，分别是利用“元素性”特点开展日常教学、进行即兴表演以及开展艺术综合训练，具体教学方法包括合作、表演等等。此教学体系非常关注事物间的联系，在运用此体系时，教师需要将教学内容与教学活动进行有机融合，降低学生的理解难度，提高教学质量与教学效率。
（二）对高校音乐教育体系进行优化
第一，提高教师专业素质。高校管理人员要想利用音乐教育提高学生的德育素质，那么首先要组建一支高素质的音乐教师队伍。在当今社会，创新是各行各业的核心思想，教育也不例外，如果教师在开展教学工作时仍然使用传统方法，那么一定会对工作质量与工作效率造成影响，便会对学生未来的发展造成影响。基于此，高校音乐教师在日常工作过程中，不仅应对教材内容进行剖析，还应具备一定的创新思维，将自己的想法与教学大纲结合在一起，为学生展现出不同的学习内容。同时还应借助培训、交流等机会吸取他人的优秀工作经验，以提高自身的专业素质。
第二，对课程设置进行优化。随着“素质教育”口号的提出，高校教育体系必须进行适当调整。受科技发展的影响，教师在进行教育调整时有了更多选择。在教学地位上，教师应尝试将音乐作为一门独立的学科，将它与英语、数学等置于同一高度;在教学内容上，将教材知识系统化，对教学课堂进行创新，提高教学质量，保证教学效率;在课程设置上，将教学课程分为实践课与理论课两种，利用线上线下有机结合的方式完成教学任务，确保学生既可以掌握相关知识，也可以灵活运用，借助音乐知识提高自身德育素养。
三、结语
高校音乐教师为了更好地发挥音乐教育的德育功能，在日常教学工作中除了需要做到上述内容外，还应对现有教学资源进行整合，对教学方法、教学内容进行创新，以保证日常教学工作的顺利开展，提高学生的学习兴趣。同时教师还应注意学生的学习环境，为学生营造出健康的学习氛围，以提升德育教育的影响力。
参考文献
[1]劳丹，袁振祖.高校音乐教育的德育功能及实现路径[J].教育现代化，2019，6（91）：267-269.
[2]史坤，李历.新时代下高校音乐教育的德育功能及实现途径[J].北方音乐，2018，38（12）：128-129.
关键词：音乐教育;德育功能;实现策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
音乐是一门非常有感染力的艺术，可以形象、生动地展现人们的思想情感，可以提高大学生的外在气质与内在素养，可以促进大学德育教育的开展。随着教育改革工作的不断深入，对高校提出了新的教学要求，德育教育在高校的地位越来越高，高校如何借助音乐教育完成德育教育应成为教师重点思考的内容。
一、高校音乐教育的德育功能
（一）提高大学生的素养
音乐教育是艺术教育的组成部分，通过音乐教育，高校学生可以提高自身的艺术素养、审美水平以及鉴赏能力。优秀音乐作品中蕴含许多的“真、善、美”，并会以学生们最熟悉的形式展现在学生面前，通过长时间的熏陶，使得学生的情感发生变化。音乐作品中包含很多德育因素，在教学过程中，教师应引导学生对所学作品进行深度分析，用心去感受音乐作品，借助所学作品，帮助学生掌握分清“善恶”的方法;在开展教学工作时，应对音乐作品中的音乐元素进行筛选，剔除那些低俗的音乐元素，为高校学生打下良好的德育素质基础。
（二）帮助大学生树立正确的价值观
大学生是社会“接班人”，是社会主义核心价值观的践行者，基于此，高校教师在开展教学工作时，应该对他们进行社会主义核心价值观教育。通过音乐教育可以向大学生更好地展现社会主义核心价值观，帮助他们反思自己的不足，为他们全面发展、提升自身精神文明提供方向。通过实际调查发现，通过音乐教育帮助学生树立社会主义核心价值观，可以取得其他教学方法无法取得的效果。
（三）促进学生全面发展
与其他学科教育相比，音乐教育有一个非常明显的特点，那就是内部含有较多的与“真、善、美”有关的内容，并且可借助歌词、旋律将这些内容展现出来，为学生以后的发展打下良好的基础。音乐可以净化人们的心灵，高校学生的心灵被净化后，在面对那些“假、恶、丑”的内容时会有自己的想法。由此可见，音乐教育的德育作用是非常大的。同时，通过音乐教育，还可以促进学生全面发展，音乐作品中蕴含着许多优秀文化，通过学习，学生可以掌握这些文化，提高自身的文化素养。由于不同时期具有不同的音乐特点，因此为了保证自己可以创作出符合时代潮流的音乐作品，在进行音乐创作时，学生一定要学会分析、创新。综上所述，发挥音乐教育的德育功能，可以为学生以后的发展打下良好的基础。
二、高校音乐教育德育功能实现策略
（一）树立正确的教学理念
第一，以全面发展为教育理念。高校正确开展音乐教育可以为学生全面发展打下良好的基础。通过日常教学，学生可以初步掌握音乐技能，提高自身音乐素养及综合能力，比如审美能力、鉴赏能力、创新能力等等，以便于他们进行音乐赏析时可以做出正确的选择，避免低俗音乐对他们的人生观、价值观造成影响。同时通过音乐赏析，还可以帮助学生缓解学习压力，舒缓自己的负面情绪，调节自己的心理问题。通过音乐教育可以将德育教育渗透到学生的生活中，促使他们全面、健康地成长下去。
第二，参考国内外优秀音乐理念。高校音乐教师在开展教学工作时，一定要将国内外优秀音乐理念融合在一起，丰富教学内容，改变传统教学思路，为学生营造出良好的学习环境，吸引学生主动参与到教学活动当中，确保音乐教育的德育功能可以得到最大程度的发挥。通过分析世界上各种高校音乐教学體系可以发现，奥尔夫音乐教学体系在我国的应用频率较高，与其他教学体系相比，这一教学体系的艺术性更强，主要内容有三点，分别是利用“元素性”特点开展日常教学、进行即兴表演以及开展艺术综合训练，具体教学方法包括合作、表演等等。此教学体系非常关注事物间的联系，在运用此体系时，教师需要将教学内容与教学活动进行有机融合，降低学生的理解难度，提高教学质量与教学效率。
（二）对高校音乐教育体系进行优化
第一，提高教师专业素质。高校管理人员要想利用音乐教育提高学生的德育素质，那么首先要组建一支高素质的音乐教师队伍。在当今社会，创新是各行各业的核心思想，教育也不例外，如果教师在开展教学工作时仍然使用传统方法，那么一定会对工作质量与工作效率造成影响，便会对学生未来的发展造成影响。基于此，高校音乐教师在日常工作过程中，不仅应对教材内容进行剖析，还应具备一定的创新思维，将自己的想法与教学大纲结合在一起，为学生展现出不同的学习内容。同时还应借助培训、交流等机会吸取他人的优秀工作经验，以提高自身的专业素质。
第二，对课程设置进行优化。随着“素质教育”口号的提出，高校教育体系必须进行适当调整。受科技发展的影响，教师在进行教育调整时有了更多选择。在教学地位上，教师应尝试将音乐作为一门独立的学科，将它与英语、数学等置于同一高度;在教学内容上，将教材知识系统化，对教学课堂进行创新，提高教学质量，保证教学效率;在课程设置上，将教学课程分为实践课与理论课两种，利用线上线下有机结合的方式完成教学任务，确保学生既可以掌握相关知识，也可以灵活运用，借助音乐知识提高自身德育素养。
三、结语
高校音乐教师为了更好地发挥音乐教育的德育功能，在日常教学工作中除了需要做到上述内容外，还应对现有教学资源进行整合，对教学方法、教学内容进行创新，以保证日常教学工作的顺利开展，提高学生的学习兴趣。同时教师还应注意学生的学习环境，为学生营造出健康的学习氛围，以提升德育教育的影响力。
参考文献
[1]劳丹，袁振祖.高校音乐教育的德育功能及实现路径[J].教育现代化，2019，6（91）：267-269.
[2]史坤，李历.新时代下高校音乐教育的德育功能及实现途径[J].北方音乐，2018，38（12）：128-129.