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摘
部编版与人教社06版初中历史教科书的比较与分析
【摘 要】
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摘 要： 2018年，部编版八年级历史教科书在全国投入使用。就“洋务运动”一课而言，部编版教科书对人教社2006版教科书做出较大改动：在单元位置上，二者都将其置于第二单元第一课，但部编版注重时序性，人教版重视主题性。在课文系统中，部编版对人教版课文进行简化，语言表述更严谨具体。在课文辅助系统中，人教版课前提要更具趣味性，但在课文旁设、课文后设和图表上，部编版略胜一筹。鉴于此，历史教师讲授时可结合
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2019年18期
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摘 要： “亲情中华·为你讲故事”，是中国侨联为帮助海外华裔青少年在疫情防控期间继续学习中文、了解中国国情和中华文化，并获取防疫、抗疫知识的线上中文夏令营活动。为调查泰国学生参加该活动的满意度情况，笔者选取两期活动的67位泰国学生，针对4个不同维度进行调查分析。结果显示：影响泰国学生整体满意度的主要因素，依次为教学方式、组织管理、教学内容、教学效果。不同性别的学生，在整体满意度方面无显著性差异。
摘 要： 文化是一个国家和民族的灵魂，关系着民族心理的构建、民族性格的造就、民族传统的形成和民族精神的塑造。文化自信关乎着国家稳定、民族团结，关系着民族文化的兴盛和中华民族的伟大复兴。青年学生应主动承担起弘扬中华优秀传统文化的重任，增强文化自觉、坚定文化自信。 关键词： 青年学生 文化自信 调查与思考 十八大以来，党和国家高度重视文化自信建设，习近平总书记多次提及文化自信问题，并将文化自
摘 要： 阅读经典要从养正阅读做起。养正阅读指语言文学领域的经典作品及利用经典阅读对学生进行语言、思维、习惯、修养等方面的教育实践。 关键词： 养正阅读 阅读指导 阅读经典 “经典”是民族智慧和情感的结晶，透射着人文光芒，价值历久而弥新，中华国粹经典源远流长，教人向善崇美，倡仁义道德，止于一个“正”字，合道为正。因此，阅读经典要从养正阅读做起。养正阅读指语言文学领域的经典作品及利用经典阅
摘 要： 针对硕博士论文摘要英语标点符号使用存在的问题，本文基于自建山东农业大学硕博士论文英语摘要语料库并结合问卷调查，分析英语标点符号使用失误类型及原因。结果表明：英语标点符号使用的失误类型主要有标点前空格，句末无标点，逗号、分号、冒号等后面首字母大写，出现顿号，标点后连空两格，句号后小写，标点后无空格，句末逗号等。失误最多的类型是标点后连空两格和标点后无空格，主要原因是在课程设计中对标点符号
摘 要： 幼教集团化工作能否推行和取得实效的关键，是幼教集团化管理工作的核心任务。对于集团化能否取得预期的效果，则取决于集团管理如何快速用集团的力量让加盟园提升和造就一批骨干教师和学科带头人。实践表明“五统”模式促融合、“四重”措施促发展、优化“短板”促均衡发展是行之有效的手段。 关键词： 幼教集团化 学科带头人 教师队伍建设 习近平总书记在十九大报告中指出：新时代的教育矛盾是百姓对子女接受优
摘 要： 梭罗的代表作《瓦尔登湖》被尊称为“绿色圣经”，凝结了梭罗毕生的生态智慧和人生哲学。在梭罗的年代，生态伦理学的相关概念虽然没有提出，但《瓦尔登湖》中体现出梭罗清晰的生态意识。本文结合深层生态学的相关概念对此进行分析，无论是梭罗对奢侈浪费的生活观念的批判理念，还是对于万物众生所持的平等与敬畏思想，都是生态角度“自我实现”意识的流露。 关键词： 《瓦尔登湖》 生态意识 “自我实现” 在传统
摘 要： 中华优秀传统文化是民族进步的瑰宝，源远流长，博大精深，并呈现出百家争鸣的态势。可以说对人们的思想和行为方式具有直接推进作用，在初中班级管理中有效融入中国传统文化，能够取得良好的班级管理效果。 关键词： 传统文化 初中班级管理 融入作用 中国传统文化经过代代传承和积累，已经成为精神文明的核心内容，是我们在可持续发展道路中的指向性坐标。初中班主任的管理工作烦琐而艰巨，既会直接影响整
摘 要： 协同合作在目前社会生活中是必不可少的一项重要能力，教师作为学习课堂的主导者有责任培养学生的团队合作能力，需要从各个方面对学生进行引导。只有更好地提高学生的团队合作能力，才能让学生成为学习的主体，提高初中历史课堂教学效率。小组合作模式是目前教育体系中提倡的一种重要学习方式，在初中历史课堂采用小组合作学习模式不仅可以激发学生的学习热情，而且可以培养学生对于知识的探索精神，使学生的学习能力得
摘 要： 部编版初中历史教材的架構充分体现了课标要求，坚持用唯物史观阐述历史发展与变化，突出思想性与科学性的统一，尤其是在具体史实方面，教师要注重知识点与“线”的串联，挖掘图、史资源，激发学生的学习趣味，整合材料研读，巩固和拓宽学生的知识面，发挥育人功能。本文结合“北宋的政治”一课，就图、史资源融合展开探究，以促进学生历史核心素养渐进提升。 关键词： 初中历史 图、史资源 整合教学 部编