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从70年代以来，国外的语言研究者将研究视线转向课堂互动。课堂互动的最主要的形式就是教师的提问，教师的课堂提问策略是影响课堂互动最重要的因素。因此，对英语口语教师课堂提问策略进行研究，让教师认识自己的提问策略并加以改进，有利于改善英语口语课堂互动，提高学生的课堂参与性，帮助学生掌握已学知识，而词块可以使学生交际时不需经过语法的生成和分析而直接从记忆中提取使用，流利地进行口头表达，克服语言学习焦虑，树立信心，促进他们的二语习得。