【摘 要】
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编辑同志: 看了贵刊一九八二年第二期《教学札记》一文,深受启发。钱蓉芬老师根据教材特点努力培养学生思惟能力的做法,十分令人赞赏。但是,钱老师在教学过程中向学生提出了
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编辑同志: 看了贵刊一九八二年第二期《<伊索寓言二则>教学札记》一文,深受启发。钱蓉芬老师根据教材特点努力培养学生思惟能力的做法,十分令人赞赏。但是,钱老师在教学过程中向学生提出了这样一个问题:“‘雕刻家说要一个德拉克墨。他笑了。’这笑里的潜台词是什么?”教师的答案是:“他的‘笑’,表明他瞧不起宙斯的像,以为它只值这些钱。”
Editor comrades: I was inspired to read the article “
Teaching Notes” in the second issue of 1982. Qian Rongfen’s practice of training students’ thinking ability based on the characteristics of the teaching materials is very much appreciated. However, Qian taught the student with such a problem during the teaching process: “’The sculptor said that he wanted a drachmus. He smiled.’ What is the subtext of this laugh?’’ The teacher’s answer is:” His ’laugh’ shows that he can’t look down on Zeus’s image, thinking that it is only worth the money."
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