作为一名语文教师，我很看重对学生作文能力的培养。但面对着充斥校园的形形色色的作文刊物，我却不免有些担忧。诚然，老师们都希望自己的学生能够“读书万卷”、“下笔有言”，但令越来越多的老师们困惑的是，学生们却对这些校园小刊物“情有独钟”。这并非是里面有多么曲折动人的情节，而在于它们的“工具性”。写一篇作文，不用费多大周折，学生总能在其中找到供其瞒天过海的“绝配”。这样一来无需费心劳神，只需大笔一挥，就可信手拈来。如此为文，何乐而不为？
　　 由此我想到，不久前曾给学生布置过一篇短文，要求写一写自己的家乡。这本是个司空见惯的话题，但要想独辟蹊径，“察人所未察，道人所未道”，的确有些不易。所以自己尝试写的时候，也颇费了一些心思。但看了几页学生作文后，真是一筹莫展，除了论及改革春风使得农村大变样外，似乎没有例外。自认为不错的几篇作文，事后才发现是已经见报的几篇“刊物作文”的最新组合，我不免黯然，颇有得不偿失之感。似乎作文也在改革春风之吹拂下走上了“统一化”、“一体化”的道路。
　　 文章之假，自古就有，本不足为怪。可如今它却异乎寻常地在校园里泛滥起来，且有层出不穷、源源不断之势，这就不能不令人深思了。“千人一面”、“千篇一律”的文章早已被判了“死刑”，可是为什么我们的学生还在写，还要写，为什么我们竟也容忍了这一切？究其原因，也许与老师们对此大开绿灯不无关系。要想提高作文水平，离不开抄抄写写，但如果抛开有效的知识积累，抛开了思考这个重要的环节，仅仅凭如此简单的“抄袭”，岂不是要把作文教学引入穷途末路？
　　 在日益庞大的假文之列，偶尔也有少许可怜的“绿色”闪现，但苦求学生佳作而不得的老师，只能将其视为一眼“甘泉”，不得不称赞其“新”其“妙”了。生活在一望无际的大河边，却吃不到水，这是怎样的悲哀！呜呼，作文之“不落窠臼”真是难于上青天。假文之如此盛行也自是不言而喻了。面对如此之多的假文，老师们不是把更多的眼光停留在作文本身的质量上，而是停留在了真与假的甄别上，事实上，老师们已不是学生作文的引路人，而是真假作文的“鉴别家”。对眼前一大堆真真假假、虚虚实实的作文，即使火眼金睛又如何分辨得清？疲于应付的老师们只好也是大笔一挥，姑且写上一段模棱两可、无关痛痒的评语了事吧。呜呼，老师评改作文又胜于上青天！
　　 生活之无穷无尽是可想而知的，大千世界，每天总会有一些新事物、新问题、新现象等待我们去发现、去了解。可我们过分“近视”的学生，却总是和它们擦肩而过。这决不是这种现象、这种问题很“隐蔽”、“深藏不露”的缘故。我想，除却老师们忽略了对其有益的引导，对其良好思维习惯的培养之外，与“抄袭”是大有干系的。因为抄袭，学生们学会了懒惰和虚伪、自欺欺人；因为抄袭，学生们视勤奋为大敌，视诚实为愚蠢；也因为抄袭，学生失却了本该拥有的充实，失却了本可以具备的良好素质，即对现实生活、人生的真切关注。无疑，这对学生而言，是一笔无可估量的损失。因为很多时候，我们看待某一事物，凭借的不是一双炯炯有神的大眼睛，而是一颗火热的心。惟其如此，我们才能在“一颗沙里看出一个世界，一朵花里看出一个天堂”。
　　 “真实，是艺术的生命。”对作文而言，又何尝不是如此。鉴于以上所述，假作文之危害可谓大矣。在此撰写此文，我想我们的校园作文是不是也来一次打假？
　　（作者单位：天祝县民族中学）