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摘 要：随着新课标改革的快速推进，小学教学过程中对班主任的工作也提出了更进一步的要求，班主任要在管理班级的同时，协助各科任课老师促进学生的心理健康成长。班主任在日常管理的过程中，应该采用激励教育的方式，让学生从内心深处认识到自身的长处和短处，从而更好地发展自身的潜能，促进性格的多样化发展，并且也能够很好的落实我国关于素质教育方面的各项规定。
关键词：新课改;小学班主任工作;激励教育方法
在如今这个大的教育背景下，传统的班级事务管理方式已经不能够满足发展的要求，因此，小学班主任应该对自己的管理方式进行相应的创新使用，激励教育方式能够使得班主任对班级的管理更加的有效。本篇文章主要是对小学班主任在管理班级事务时使用激励教育方法的情况进行分析，并且得出一些使用该种方法的具体策略。
1小学班主任使用激励教育方法开展班级管理工作的重要性
班主任在整个小学教育当中起着关键性的作用，不仅要对学生的学习情况进行监督了解，还要对学生的心理健康进行一定的疏导。因此，小学班主任使用激励教育方法，能够更加有效地引导学生认识自身的长处和短处，班主任也要善于发现每位学生的优点，依据他们的优点采取多样化的管理方式，这样一来学生学习的信心会有进一步的增加，会不断的挖掘自身的长处弥补自身的短处，促进了学生的全面健康发展，使得学生的综合素质能力得到了更进一步的提升，这才在真正意义上的使得班主任的教学工作更具有关键性的作用，因此，小学班主任在管理班级工作的过程中使用激励教育方式是十分重要和必要的。
2小学班主任在管理班级事务中使用激励教育方法的具体策略
2.1在日常生活中激励和关注学生
小学阶段的学生自身的心理健康方面还不太成熟，对于生活和学习方面的经验不足，不能够很好的认识各种知识，因此班主任在管理班级事务的时候应该关注学生的日常生活和学习情况，通过这种方式走进学生，了解每一个学生之间所存在的差异，这样才能够更加的有利于因材施教。班主任的工作不同于其他的任课老师，因此应该时刻的关注学生的日常生活情况和学习情况，经常与学生进行交流互动，这样能够有利于师生之间关系的和谐，并且也能够拉近之间的关系，今后再开展工作的时候会更加的方便。另外，班主任经常与学生进行沟通交流，能够在第一时间内发现学生心理方面可能会出现的问题，及时的进行疏通让他们拥有一个更为健康的心理状态。小学班主任在管理班级事务的过程中，也应该为学生带来一些较为有趣的活动，加强对学生的关心和照顾，组织学生参与到活动当中，这样能够在无形之中对学生的心理产生更为重要的影响，让他们拥有更加健全的人格。
2.2班主任应该多给予学生表扬和奖励
表扬和奖励其实是激励教育方法中最直接的一种方式，班主任在管理班级事务的过程中，应该尊重学生的自尊心，利用表扬的方式来激励学生参与到学习当中。更加具体的来说，班主任应该了解不同阶层的学生个人的兴趣爱好以及性格特征，并且结合各科任课老师的实际教学情况，对学生进行相应的鼓励和表扬，引导学生更加积极的参与到课程学习当中，并且班主任也要引导学生学会发挥自身的长处，弥补自身的短处，只有这样才能够更好地进行课堂学习活动。无论是哪一个阶段的学生班主任的表扬和鼓励，对于学生来说这是对他们日常学习活动的肯定，他們在表扬和鼓励当中会更加积极的投入到学习当中，并且也能够增强他们的进取心。班主任也可以对一些表现良好的学生给予奖励，这样学生会更加积极的改正自身的短处虚心求教，学生自身的性格也会得到一定的强化。但是班主任需要注意在奖励和惩罚的过程中，需要掌握好尺度不要过度的表扬或惩罚一部分学生，否则会适得其反。
2.3班主任可以为学生树立一定的目标和榜样
班主任在管理班级事务的过程中，可以依据每个学生的不同情况为学生制定相应的学习目标。班主任为学生制定出相应的学习目标之后学生才会有一个好的前进方向，会针对这个目标不断的发展和完善自身。这个目标必须要符合学生个人的实际学习情况，并且具有一定的可执行性，这样才能够促进激励教育方式的更好发展。榜样的作用对学生来说也是十分重要的，因此班主任在管理班级事务的过程中应该以身作则，规范和提升自身的日常行为，为学生展现出自身较高的综合素质，成为学生学习的榜样。榜样的作用能够使学生在日常生活中受到影响，更好的投入到自身的学习当中，会使得学生的综合学习能力得到进一步的提升。
3结束语
综上所述，小学班主任在管理班级事务的时候可以采用激励教育的方式，让激励教育方法带来的积极影响得到更好的发挥，从而促进工作的更好开展和学生自身综合素质的提高。
参考文献
[1] 唐怀民.新课程背景下提高小学班主任工作胜任力的策略[J].课程教育研究，2015，（04）：158-159.
[2] 刘鑫娜.小学班主任工作面临的挑战及解决策略——小学班主任工作总结[J].好家长，2017，（04）：147.
[3] 李秀英，李春南.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].中国校外教育，2016，（10）：52.
关键词：新课改;小学班主任工作;激励教育方法
在如今这个大的教育背景下，传统的班级事务管理方式已经不能够满足发展的要求，因此，小学班主任应该对自己的管理方式进行相应的创新使用，激励教育方式能够使得班主任对班级的管理更加的有效。本篇文章主要是对小学班主任在管理班级事务时使用激励教育方法的情况进行分析，并且得出一些使用该种方法的具体策略。
1小学班主任使用激励教育方法开展班级管理工作的重要性
班主任在整个小学教育当中起着关键性的作用，不仅要对学生的学习情况进行监督了解，还要对学生的心理健康进行一定的疏导。因此，小学班主任使用激励教育方法，能够更加有效地引导学生认识自身的长处和短处，班主任也要善于发现每位学生的优点，依据他们的优点采取多样化的管理方式，这样一来学生学习的信心会有进一步的增加，会不断的挖掘自身的长处弥补自身的短处，促进了学生的全面健康发展，使得学生的综合素质能力得到了更进一步的提升，这才在真正意义上的使得班主任的教学工作更具有关键性的作用，因此，小学班主任在管理班级工作的过程中使用激励教育方式是十分重要和必要的。
2小学班主任在管理班级事务中使用激励教育方法的具体策略
2.1在日常生活中激励和关注学生
小学阶段的学生自身的心理健康方面还不太成熟，对于生活和学习方面的经验不足，不能够很好的认识各种知识，因此班主任在管理班级事务的时候应该关注学生的日常生活和学习情况，通过这种方式走进学生，了解每一个学生之间所存在的差异，这样才能够更加的有利于因材施教。班主任的工作不同于其他的任课老师，因此应该时刻的关注学生的日常生活情况和学习情况，经常与学生进行交流互动，这样能够有利于师生之间关系的和谐，并且也能够拉近之间的关系，今后再开展工作的时候会更加的方便。另外，班主任经常与学生进行沟通交流，能够在第一时间内发现学生心理方面可能会出现的问题，及时的进行疏通让他们拥有一个更为健康的心理状态。小学班主任在管理班级事务的过程中，也应该为学生带来一些较为有趣的活动，加强对学生的关心和照顾，组织学生参与到活动当中，这样能够在无形之中对学生的心理产生更为重要的影响，让他们拥有更加健全的人格。
2.2班主任应该多给予学生表扬和奖励
表扬和奖励其实是激励教育方法中最直接的一种方式，班主任在管理班级事务的过程中，应该尊重学生的自尊心，利用表扬的方式来激励学生参与到学习当中。更加具体的来说，班主任应该了解不同阶层的学生个人的兴趣爱好以及性格特征，并且结合各科任课老师的实际教学情况，对学生进行相应的鼓励和表扬，引导学生更加积极的参与到课程学习当中，并且班主任也要引导学生学会发挥自身的长处，弥补自身的短处，只有这样才能够更好地进行课堂学习活动。无论是哪一个阶段的学生班主任的表扬和鼓励，对于学生来说这是对他们日常学习活动的肯定，他們在表扬和鼓励当中会更加积极的投入到学习当中，并且也能够增强他们的进取心。班主任也可以对一些表现良好的学生给予奖励，这样学生会更加积极的改正自身的短处虚心求教，学生自身的性格也会得到一定的强化。但是班主任需要注意在奖励和惩罚的过程中，需要掌握好尺度不要过度的表扬或惩罚一部分学生，否则会适得其反。
2.3班主任可以为学生树立一定的目标和榜样
班主任在管理班级事务的过程中，可以依据每个学生的不同情况为学生制定相应的学习目标。班主任为学生制定出相应的学习目标之后学生才会有一个好的前进方向，会针对这个目标不断的发展和完善自身。这个目标必须要符合学生个人的实际学习情况，并且具有一定的可执行性，这样才能够促进激励教育方式的更好发展。榜样的作用对学生来说也是十分重要的，因此班主任在管理班级事务的过程中应该以身作则，规范和提升自身的日常行为，为学生展现出自身较高的综合素质，成为学生学习的榜样。榜样的作用能够使学生在日常生活中受到影响，更好的投入到自身的学习当中，会使得学生的综合学习能力得到进一步的提升。
3结束语
综上所述，小学班主任在管理班级事务的时候可以采用激励教育的方式，让激励教育方法带来的积极影响得到更好的发挥，从而促进工作的更好开展和学生自身综合素质的提高。
参考文献
[1] 唐怀民.新课程背景下提高小学班主任工作胜任力的策略[J].课程教育研究，2015，（04）：158-159.
[2] 刘鑫娜.小学班主任工作面临的挑战及解决策略——小学班主任工作总结[J].好家长，2017，（04）：147.
[3] 李秀英，李春南.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].中国校外教育，2016，（10）：52.