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学生是课堂教学的主体，在课堂上，教师一定要做到学生主体作用的发挥。而要调动学生学习的主动性，就要注重学生学习兴趣的培养。兴趣是刺激学生进行学习的最好动力。作为一名教师要培养学生学习的兴趣，让学生带着兴趣去主动进行探究。由于政治学科的特点以及教师所采用的教学模式，许多学生感到政治学习枯燥、乏味，认为政治学习毫无意义，对政治学习缺乏主动性。
政治在学生的发展过程中有着重要的作用，学好政治可以帮助学生形成正确的人生观、价值观，让学生形成健康的人格特征。作为一名初中政治教师要认识到政治学习对学生的积极作用，同时让学生意识到政治学习的重要性。教师要注重学生政治学习兴趣的激发，让学生在兴趣的促进之下，不断进行政治知识的探索。
学生学习兴趣的激发不是靠一句简单的口号就能够完成的，需要教师从多个方面精心准备，为课堂教学奠定基础，为学生主动进行政治学习做好铺垫。现笔者结合初中政治教学实践，就初中生政治学习兴趣的激发问题，谈谈自己的看法。
一、教师要重视课堂导入。在导入环节就让学生对政治学习充满兴趣。
导入是课堂教学的开始，也是课堂教学中关键的一个环节。如果学生在导入环节就对课堂教学内容产生了兴趣，那么在课堂教学的整个过程当中，学生都会处于兴奋的状态之下，在政治课堂上就会有强烈的求知欲望。因此，教师要把握好课堂导入环节，在课堂导入上下功夫，精心设计能够吸引学生注意力、保持学生学习热情的课堂导入。让学生在导入过程中，体会到政治学习的乐趣。这样学生就会对以后的政治学习充满期待。例如：在学习《扬起自信的风帆》这一课时，教师可以播放《我相信》等能够鼓舞学生斗志的歌曲引入课堂教学，既能够活跃课堂教学的气氛，还能够激发学生的学习兴趣。在学习《网络交往新空间》这一课时，教师可以从学生的实际进行课堂导入。现代的初中生对网络都很熟悉，也经常利用网络进行交往。在利用网络交往的过程中也有了自己的一些体会。教师可以让学生谈谈自己在网络使用过程中的切身感受，从学生的探讨中引入课堂教学。再如：在学习“社会”课程时，教师不要急于进行课本知识的讲授，如果直接对课本上所列出的内容进行讲解，学生的求知欲望就不会很强烈。教师可以在进行知识的学习之前，让学生对我们所处的社会进行探讨。教师要鼓励学生畅所欲言。学生可以讨论我国的基本情况、我国的发展历程、当今国内外发生的重大事件、我们每个人对社会的责任等等。通过对社会的探讨，学生对社会的了解更多。教师这时再提出一些学生所关心的问题，一定能够调动他们政治学习的兴趣。
二、在政治课堂教学中，教师要让学生成为课堂的主人。
课堂教学需要学生的参与，只有学生具有了课堂参与的主动性才能够提高课堂教学的效率。学生学习主动性的调动需要教师把课堂还给学生，让学生成为课堂教学的主人。传统的教学模式不利于学生主体地位的发挥，教师是课堂教学的主宰者。初中生的好奇心和求知欲都比较强，他们思维活跃、参与意識高，因此教师要把握住学生的特性，让学生能够在课堂上表现自己，成为课堂教学的主角，发挥好自己的作用。学生有了参与课堂教学的机会，内心得到了满足，自尊心得到了尊重，自信心增强，对政治学习的兴趣更浓。
学生不是接受知识的容器，他们有自己的思维，教师要让学生自觉的参与到课堂教学当中，让他们参与课堂教学活动。教师可以抽出时间让学生谈谈当前的时政热点、可以为学生创造机会进行课堂辩论。教师要给学生施展才华的机会，让课堂成为学生学习的乐土。
三、教师要灵活采用多种教学形式组织课堂教学。
教师在学生学习兴趣的激发过程中起着关键性的作用。而教师教学方法采用的适当与否又影响着教学的课堂教学效果。在教学过程中，教师要善于采用多种教学手段，让学生感到政治教学的魅力，激发学生学习政治知识的欲望。
在课堂教学过程中，如果教师采用单一的教学形式，学生的大脑受到相同的刺激，他们的注意力就会分散，反应也会迟钝。如果教师在课堂上经常变换教学方法，学生就会有一种新奇感，在课堂上集中精力，大脑也会长期处于兴奋的状态，学习兴趣就会提高。因此，教师要注重不同教学方法的采用，认识到单一教学方法对学生学习兴趣的削弱作用。根据教学内容的不同，教师采取的授课类型也应该不同，对于简单的内容教师可以让学生进行自学，一些有不同论点的内容教师可以让学生展开讨论，在学习一段时间之后教师还要让学生通过练习进行巩固。在不同类型的课堂教学中，教师也要注重教学方法的有效性。教师出来采取传统的讲授法以外，还可以采用小组合作教学法、自主学习法、多媒体教学方法等。采用何种教学方法由教师根据教学内容和学生的实际情况进行选择。教师在课堂教学当中如果能够做到各种教学方法交替使用，学生一定会对课堂教学感到新鲜，在学生的心理需求得到满足之后，他们的学习兴趣也就逐渐提升。例如：在学习《中华文化与民族精神》这一课时，教师可以利用多媒体向学生展示古老、悠久的中华文化；在学习《竞争合作求双赢》这一课时，教师可以以“我们是应该和其他学生进行合作，还是进行竞争学习”为题，让学生展开辩论。通过教学形式的多样化，学生学习的兴趣增强，在课堂上表现出极强的表现欲望。
兴趣是学生前进的动力，教师在教学中要善于激发学生的求知欲，让学生对政治学习产生兴趣。只要学生对政治学习产生了兴趣，就会积极参与课堂教学活动，使课堂教学的效率达到最佳的状态。
政治在学生的发展过程中有着重要的作用，学好政治可以帮助学生形成正确的人生观、价值观，让学生形成健康的人格特征。作为一名初中政治教师要认识到政治学习对学生的积极作用，同时让学生意识到政治学习的重要性。教师要注重学生政治学习兴趣的激发，让学生在兴趣的促进之下，不断进行政治知识的探索。
学生学习兴趣的激发不是靠一句简单的口号就能够完成的，需要教师从多个方面精心准备，为课堂教学奠定基础，为学生主动进行政治学习做好铺垫。现笔者结合初中政治教学实践，就初中生政治学习兴趣的激发问题，谈谈自己的看法。
一、教师要重视课堂导入。在导入环节就让学生对政治学习充满兴趣。
导入是课堂教学的开始，也是课堂教学中关键的一个环节。如果学生在导入环节就对课堂教学内容产生了兴趣，那么在课堂教学的整个过程当中，学生都会处于兴奋的状态之下，在政治课堂上就会有强烈的求知欲望。因此，教师要把握好课堂导入环节，在课堂导入上下功夫，精心设计能够吸引学生注意力、保持学生学习热情的课堂导入。让学生在导入过程中，体会到政治学习的乐趣。这样学生就会对以后的政治学习充满期待。例如：在学习《扬起自信的风帆》这一课时，教师可以播放《我相信》等能够鼓舞学生斗志的歌曲引入课堂教学，既能够活跃课堂教学的气氛，还能够激发学生的学习兴趣。在学习《网络交往新空间》这一课时，教师可以从学生的实际进行课堂导入。现代的初中生对网络都很熟悉，也经常利用网络进行交往。在利用网络交往的过程中也有了自己的一些体会。教师可以让学生谈谈自己在网络使用过程中的切身感受，从学生的探讨中引入课堂教学。再如：在学习“社会”课程时，教师不要急于进行课本知识的讲授，如果直接对课本上所列出的内容进行讲解，学生的求知欲望就不会很强烈。教师可以在进行知识的学习之前，让学生对我们所处的社会进行探讨。教师要鼓励学生畅所欲言。学生可以讨论我国的基本情况、我国的发展历程、当今国内外发生的重大事件、我们每个人对社会的责任等等。通过对社会的探讨，学生对社会的了解更多。教师这时再提出一些学生所关心的问题，一定能够调动他们政治学习的兴趣。
二、在政治课堂教学中，教师要让学生成为课堂的主人。
课堂教学需要学生的参与，只有学生具有了课堂参与的主动性才能够提高课堂教学的效率。学生学习主动性的调动需要教师把课堂还给学生，让学生成为课堂教学的主人。传统的教学模式不利于学生主体地位的发挥，教师是课堂教学的主宰者。初中生的好奇心和求知欲都比较强，他们思维活跃、参与意識高，因此教师要把握住学生的特性，让学生能够在课堂上表现自己，成为课堂教学的主角，发挥好自己的作用。学生有了参与课堂教学的机会，内心得到了满足，自尊心得到了尊重，自信心增强，对政治学习的兴趣更浓。
学生不是接受知识的容器，他们有自己的思维，教师要让学生自觉的参与到课堂教学当中，让他们参与课堂教学活动。教师可以抽出时间让学生谈谈当前的时政热点、可以为学生创造机会进行课堂辩论。教师要给学生施展才华的机会，让课堂成为学生学习的乐土。
三、教师要灵活采用多种教学形式组织课堂教学。
教师在学生学习兴趣的激发过程中起着关键性的作用。而教师教学方法采用的适当与否又影响着教学的课堂教学效果。在教学过程中，教师要善于采用多种教学手段，让学生感到政治教学的魅力，激发学生学习政治知识的欲望。
在课堂教学过程中，如果教师采用单一的教学形式，学生的大脑受到相同的刺激，他们的注意力就会分散，反应也会迟钝。如果教师在课堂上经常变换教学方法，学生就会有一种新奇感，在课堂上集中精力，大脑也会长期处于兴奋的状态，学习兴趣就会提高。因此，教师要注重不同教学方法的采用，认识到单一教学方法对学生学习兴趣的削弱作用。根据教学内容的不同，教师采取的授课类型也应该不同，对于简单的内容教师可以让学生进行自学，一些有不同论点的内容教师可以让学生展开讨论，在学习一段时间之后教师还要让学生通过练习进行巩固。在不同类型的课堂教学中，教师也要注重教学方法的有效性。教师出来采取传统的讲授法以外，还可以采用小组合作教学法、自主学习法、多媒体教学方法等。采用何种教学方法由教师根据教学内容和学生的实际情况进行选择。教师在课堂教学当中如果能够做到各种教学方法交替使用，学生一定会对课堂教学感到新鲜，在学生的心理需求得到满足之后，他们的学习兴趣也就逐渐提升。例如：在学习《中华文化与民族精神》这一课时，教师可以利用多媒体向学生展示古老、悠久的中华文化；在学习《竞争合作求双赢》这一课时，教师可以以“我们是应该和其他学生进行合作，还是进行竞争学习”为题，让学生展开辩论。通过教学形式的多样化，学生学习的兴趣增强，在课堂上表现出极强的表现欲望。
兴趣是学生前进的动力，教师在教学中要善于激发学生的求知欲，让学生对政治学习产生兴趣。只要学生对政治学习产生了兴趣，就会积极参与课堂教学活动，使课堂教学的效率达到最佳的状态。