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摘 要：在各个阶段的英语教学中，听、说、读、写都是学生需要掌握的四项重要的实践能力，其中阅读能力对于小学阶段的学生而言十分重要。在小学的英语教学中培养学生的阅读能力，对于学生的英语学习和其他三项能力的提升都会产生很大的帮助。结合小学英语教学中的实际案例论述小学英语阅读教学的具体途径。
关键词：小学英语；英语教学；英语阅读；阅读教学；教学策略
在小学阶段，对学生开展英语阅读教学是英语教学过程中的一项重要环节，同时也具有较大难度，在当前的小学英语教学中显得较为薄弱，常常被一些教师所忽视，没有认识到其重要性。由于没有受到足够的重视，导致大部分学生的阅读能力较弱、阅读基础较差，要改善这种情况，必须依靠师生的共同努力。
一、在小学阶段开展英语阅读教学的意义
为了适应小学阶段学生的年龄特征和性格特点，小学阶段的英语教学内容主要为基础性的知识，学生平时所接触的也都是一些难度较低、比较基础、比较简单的文章和读物。在小学的英语教学阶段，如果能够有目的地鼓励、引导学生进行阅读，帮助学生养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法则对学生英语综合水平的提升具有十分重要的意义。在小学阶段的英语教学中，教师需要着重带领学生对课文进行朗读，并在朗读过程中向学生传授一些英语阅读技巧，对于学生的英语发音也要予以重视，及时对不标准的发音进行纠正，帮助学生养成一定的英语语感，提升英语课的趣味性，以此来激发学生对于英语学习的兴趣，养成良好的阅读习惯，培养学生的阅读能力。
二、有效开展小学英语阅读的具体途径
1.帮助学生培养良好的阅读习惯
养成良好的阅读习惯是培养学生阅读能力的基础。由于小学阶段的学生年龄较小，即使到了六年级也还会表现出注意力分散、难以长时间集中的特点，因此其在进行阅读的过程中很容易被外界的事物所吸引，导致无法专心阅读。部分学生由于缺乏良好的阅读习惯，喜欢在进行阅读时用手指指着文章内容来辅助阅读，提升专注力，但实际上这样的做法会对学生的阅读效果产生影响。在开展小学英语阅读教学时，教师首先要注重对于学生阅读习惯的培养，提升学生在进行英语阅读时的专注力。首先，引导学生在阅读时不要将文章内容朗读出来，尽量采用默读的方式，这样有利于学生集中注意力，并且能够提升学生的阅读速度。其次，培养学生按意群进行阅读的习惯，不要将文章拆解成一个个单词，通过逐个理解单词的意思再将其拼凑起来理解文章的含义，而是要将文段拆分成由四到五个或是更多的意群组成的句子，通过对这些句子进行整体的理解来提高阅读的速度和效率。例如，在阅读六年级上册中的Unit 1 The Olympic Games的Part B中的文段时，就可以将这一小段文字拆分成八句话来进行理解，将每个句子看为一个整体，而不要通过翻译每个单词的意思来理解文段的意义。再次，在进行阅读的过程中，要注意提示学生不要一碰到不认识的单词就去查字典，而要通过结合上下文的含义来猜测该单词的意思，通过结合并分析上下文语境的方式来读出生词的真正含义，培养学生猜词和进行整体阅读的能力。
2.引导学生掌握正确的阅读方法，选择适合的阅读材料
教师在进行小学英语阅读教学时，一定要注重对于教学方法的选择，并在学生进行阅读方法的选择时加以指导，帮学生养成能够灵活运用多种不同阅读方法的能力。在对学生进行阅读训练时，可以适当地提升学生的英语阅读量，除了对课内的教学内容进行阅读外，还可以为学生选择一些课外的阅读材料，帮助学生增加阅读量。在对学生的课外阅读材料进行选择时，要尽量结合英语课堂的教学内容来挑选，选择一些和课内教学内容有关的文章。例如，六年级上册中Unit 3 Food and Health的内容是关于饮食和健康，在学习这一单元时，教师就可以为学生提供一些有关饮食健康的英语科普小短文来供学生进行阅读，既能够提升学生的阅读量，也能为课内知识的学习提供一些帮助。
3.利用多媒体技术进行阅读教学
随着科技发展的进步，多媒体手段被越来越广泛地应用于教学当中，在开展小学英语阅读教学时，也可以利用多媒体技术，通过多媒体为学生播放一些文段的朗读音频，帮助学生纠正英文发音，或者通过播放一些视频或是展示图片的方式对学生的阅讀进行引导。例如，在学习六年级上册在Unit 4 Buying new clothes时，就可以为学生播放一些外国动画片中有关的片段——迪士尼动画中灰姑娘换装相关的片段——实现对课堂进行一个引导，并可以通过投影向学生展示英文原文，带领学生进行阅读。
总的来说，小学阶段的学生正处于各种能力和素质养成的重要阶段，在这一阶段开展英语阅读教学，对于培养学生的阅读能力和帮助学生养成良好的阅读习惯都具有十分重要的意义，如果能够确保英语阅读教学的效果，则会对学生未来的学习产生非常重要的影响。
参考文献：
[1]朱斌谊.小学高年级英语语篇阅读教学的策略[J].教学与管理（小学版），2016（12）：46-48.
[2]孙瑶.浅谈现代小学英语阅读教学模式的创新[J].教育现代化，2017（50）：379-380.
[3]何晶.新课改下小学英语阅读教学的教法创新思考[J].中外交流，2017（48）：193.
编辑 温雪莲
关键词：小学英语；英语教学；英语阅读；阅读教学；教学策略
在小学阶段，对学生开展英语阅读教学是英语教学过程中的一项重要环节，同时也具有较大难度，在当前的小学英语教学中显得较为薄弱，常常被一些教师所忽视，没有认识到其重要性。由于没有受到足够的重视，导致大部分学生的阅读能力较弱、阅读基础较差，要改善这种情况，必须依靠师生的共同努力。
一、在小学阶段开展英语阅读教学的意义
为了适应小学阶段学生的年龄特征和性格特点，小学阶段的英语教学内容主要为基础性的知识，学生平时所接触的也都是一些难度较低、比较基础、比较简单的文章和读物。在小学的英语教学阶段，如果能够有目的地鼓励、引导学生进行阅读，帮助学生养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法则对学生英语综合水平的提升具有十分重要的意义。在小学阶段的英语教学中，教师需要着重带领学生对课文进行朗读，并在朗读过程中向学生传授一些英语阅读技巧，对于学生的英语发音也要予以重视，及时对不标准的发音进行纠正，帮助学生养成一定的英语语感，提升英语课的趣味性，以此来激发学生对于英语学习的兴趣，养成良好的阅读习惯，培养学生的阅读能力。
二、有效开展小学英语阅读的具体途径
1.帮助学生培养良好的阅读习惯
养成良好的阅读习惯是培养学生阅读能力的基础。由于小学阶段的学生年龄较小，即使到了六年级也还会表现出注意力分散、难以长时间集中的特点，因此其在进行阅读的过程中很容易被外界的事物所吸引，导致无法专心阅读。部分学生由于缺乏良好的阅读习惯，喜欢在进行阅读时用手指指着文章内容来辅助阅读，提升专注力，但实际上这样的做法会对学生的阅读效果产生影响。在开展小学英语阅读教学时，教师首先要注重对于学生阅读习惯的培养，提升学生在进行英语阅读时的专注力。首先，引导学生在阅读时不要将文章内容朗读出来，尽量采用默读的方式，这样有利于学生集中注意力，并且能够提升学生的阅读速度。其次，培养学生按意群进行阅读的习惯，不要将文章拆解成一个个单词，通过逐个理解单词的意思再将其拼凑起来理解文章的含义，而是要将文段拆分成由四到五个或是更多的意群组成的句子，通过对这些句子进行整体的理解来提高阅读的速度和效率。例如，在阅读六年级上册中的Unit 1 The Olympic Games的Part B中的文段时，就可以将这一小段文字拆分成八句话来进行理解，将每个句子看为一个整体，而不要通过翻译每个单词的意思来理解文段的意义。再次，在进行阅读的过程中，要注意提示学生不要一碰到不认识的单词就去查字典，而要通过结合上下文的含义来猜测该单词的意思，通过结合并分析上下文语境的方式来读出生词的真正含义，培养学生猜词和进行整体阅读的能力。
2.引导学生掌握正确的阅读方法，选择适合的阅读材料
教师在进行小学英语阅读教学时，一定要注重对于教学方法的选择，并在学生进行阅读方法的选择时加以指导，帮学生养成能够灵活运用多种不同阅读方法的能力。在对学生进行阅读训练时，可以适当地提升学生的英语阅读量，除了对课内的教学内容进行阅读外，还可以为学生选择一些课外的阅读材料，帮助学生增加阅读量。在对学生的课外阅读材料进行选择时，要尽量结合英语课堂的教学内容来挑选，选择一些和课内教学内容有关的文章。例如，六年级上册中Unit 3 Food and Health的内容是关于饮食和健康，在学习这一单元时，教师就可以为学生提供一些有关饮食健康的英语科普小短文来供学生进行阅读，既能够提升学生的阅读量，也能为课内知识的学习提供一些帮助。
3.利用多媒体技术进行阅读教学
随着科技发展的进步，多媒体手段被越来越广泛地应用于教学当中，在开展小学英语阅读教学时，也可以利用多媒体技术，通过多媒体为学生播放一些文段的朗读音频，帮助学生纠正英文发音，或者通过播放一些视频或是展示图片的方式对学生的阅讀进行引导。例如，在学习六年级上册在Unit 4 Buying new clothes时，就可以为学生播放一些外国动画片中有关的片段——迪士尼动画中灰姑娘换装相关的片段——实现对课堂进行一个引导，并可以通过投影向学生展示英文原文，带领学生进行阅读。
总的来说，小学阶段的学生正处于各种能力和素质养成的重要阶段，在这一阶段开展英语阅读教学，对于培养学生的阅读能力和帮助学生养成良好的阅读习惯都具有十分重要的意义，如果能够确保英语阅读教学的效果，则会对学生未来的学习产生非常重要的影响。
参考文献：
[1]朱斌谊.小学高年级英语语篇阅读教学的策略[J].教学与管理（小学版），2016（12）：46-48.
[2]孙瑶.浅谈现代小学英语阅读教学模式的创新[J].教育现代化，2017（50）：379-380.
[3]何晶.新课改下小学英语阅读教学的教法创新思考[J].中外交流，2017（48）：193.
编辑 温雪莲