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摘 要：随着信息技术的不断发展，初中学生越来越依赖网络，用于阅读的时间大大减少。常言道，课内打基础，课外求发展。在中学语文的学习过程中，课外阅读无疑是很重要的一项，能够提高中學生的语文素养。因此，教师必须重视初中生的语文课外阅读情况。本文针对如何进行初中语文课外阅读的有效指引进行了分析和研究。
关键词：课外阅读 指导方法 趣味读书
近几年，我国越来越重视中华传统文化的继承和发扬，对于中国人的语文素养的要求也越来越高，这对于语文老师和家长是个很大的考验。老师与家长必须找到正确的方式教育孩子，需要结合中学生心理特点与实际情况，采用正确的方法进行指引，以达到用相对较少的时间得到最大收获的目的。
一、激发孩子的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，如果学生对于读书有了兴趣，指引起来会更加容易。所以，教师要尽可能激发孩子对于课外阅读的兴趣。
（一）给孩子树立榜样
榜样的力量是无穷的。所以，教师可以找准方向，给学生讲一些名人热爱读书的例子，让学生模仿这些人物，从而养成爱读书的好习惯。
（二）大人需要以身作则
一个喜欢阅读的老师往往比不喜欢阅读的老师更易带出一批喜欢阅读的学生。如果在课余时间，老师经常在教室读书，无疑对孩子是一种别样的教育。如果老师在教室进行阅读，学生往往会被老师读书时所表现出来的感染力吸引，进而自觉去翻阅图书，这就是用另类的方法激发学生的阅读兴趣，从而引导学生进行课外阅读。
二、将优秀内容推荐给孩子
一本好书，往往会以动人的情节吸引人，以它的优秀思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人。好读书、读好书，才能使初中生从书中得到经验，才能让初中生热爱阅读，才能更好地陶冶初中生的情操。因此，要想指导学生进行有效阅读，首先要将优秀的课外读物推荐给孩子。比如，根据学生的年龄特点以及性格为孩子们推荐优秀的课外读物。
三、将适宜的学习方法推荐给学生
（一）让学生养成写读书笔记的好习惯
读书笔记是指读书时为了把自己的心得记录下来或为了把文中精彩部分整理出来而做的笔记。读书如品茗，书香人自知;需要静下心来，慢慢读。教师要引导学生不动笔墨不读书，读书即动笔。
1.及时摘抄好词好句
倘若能做好摘抄，再进行慢慢记忆，便有利于深厚的积累。一旦好词好句积累多了，学生自然有了鉴别书籍优劣的能力，也会逐渐体会到词句的优美。学生一旦体会到其中的乐趣，就有了阅读的兴趣，从而达到要求学生进行充足的课外阅读的目的。
2.及时写下心得体会
及时写下心得体会才能让学生有更深刻的感受，将整体书钻研透彻。有了心得体会，就要及时写下来，以后再进行翻阅，就不会忘记这本书讲的是什么，从而达到记忆深刻，真正实现了有效的读书。
（二）让学生养成认真读书的好习惯
做事唯有认真才成，读书也不例外。只有认真读书，才能得到书中的知识，才可实现有效读书。但目的不同，读书的方法也不同。若想查找资料，则需要进行简读;若想揣摩人物，则需要精读。学会正确的阅读方式，则能在节约时间的同时，更加有效地获取知识。
四、设计有趣味的班级活动
（一）设立班级图书角
在班级内设立图书角，在阅读课上由语文老师带领学生阅读。这也是一种共同阅读，共同阅读能够让阅读者在心理上互相促进、互相监督，让每位阅读者在适宜的环境中用更长的时间进行阅读，哪怕起初对阅读不感兴趣的学生也会被感染，进而积极进行阅读。
（二）设立图书流动活动
在社区举办图书流动活动，每名社区居民捐献一本书交由社区管理员，社区管理员进行统一扫码、编号，将书置于学生休息区。学生在课余时间会拿起手边的书进行阅读，这样不仅增加了学生的阅读量，也提高了学生对“碎片时间”的利用率，可谓一举两得。
（三）进行扫码阅读活动
当今时代，科技发展日新月异，电子产品越来越多，许多初中生也越来越依赖于电子产品，他们往往愿意玩手机、玩平板电脑，也不愿意阅读。所以我们不妨采用他们所喜爱的方式来鼓舞他们进行阅读。设置二维码，利用手机进行网上读书，学生在家长的监督下，按照老师的要求进行扫码阅读，以此来保证学生的课外阅读效率。
（四）让学生分享分享图书
分享是一个很好的共进方式，为了给同学们分享自己的阅读成果，学生也不会去阅读低质量的图书，并且会牢记于心，融会贯通，将自己的心得体会积极讲给同学们。分享要求学生精读图书、正确分析，这无疑是促进阅读的有效方法。
（五）让学生阅读与影视剧同名的书籍
现在的一些初中生宁愿坐在电视机前看两个小时电视剧，也不愿读书二十分钟。针对这种情况，教师需要采取一些策略，比如让学生将看书与看电视联系在一起，进而有效提高初中生阅读的兴趣。想想看，如果让学生阅读与电视剧、电影同名的书籍，学生是不是会更感兴趣？答案是肯定的。例如，孩子刚看过《哈利·波特》电影，此时给学生推荐“哈利·波特”系列的图书，学生肯定会去主动翻阅。
总之，积极阅读对于我们的意义不言而喻，正如宋代苏轼所说：“读书破万卷，下笔如有神。”多读书、读好书，能够丰富人们的知识，增长人们的才干，提高人们的语文素养，能够让人们更好地继承和发扬中国传统文化，将中华传统文化发扬光大。少年强则国强，民族的希望在少年身上，倘若我国少年能够积极阅读，提高自身修养，我国之修养高尚，在不久的将来就会实现。
参考文献：
[1] 陈艳清《初中语文教材名著导读环节的教学指导对策阐释》，《考试周刊》2019年第67期。
[2] 王翠丽《初中语文教学对传统文化的传承》，《中外交流》2019年第11期。
[3] 徐芳《试析核心素养下的初中语文阅读教学》，《课外语文（上）》2018年第9期。
关键词：课外阅读 指导方法 趣味读书
近几年，我国越来越重视中华传统文化的继承和发扬，对于中国人的语文素养的要求也越来越高，这对于语文老师和家长是个很大的考验。老师与家长必须找到正确的方式教育孩子，需要结合中学生心理特点与实际情况，采用正确的方法进行指引，以达到用相对较少的时间得到最大收获的目的。
一、激发孩子的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，如果学生对于读书有了兴趣，指引起来会更加容易。所以，教师要尽可能激发孩子对于课外阅读的兴趣。
（一）给孩子树立榜样
榜样的力量是无穷的。所以，教师可以找准方向，给学生讲一些名人热爱读书的例子，让学生模仿这些人物，从而养成爱读书的好习惯。
（二）大人需要以身作则
一个喜欢阅读的老师往往比不喜欢阅读的老师更易带出一批喜欢阅读的学生。如果在课余时间，老师经常在教室读书，无疑对孩子是一种别样的教育。如果老师在教室进行阅读，学生往往会被老师读书时所表现出来的感染力吸引，进而自觉去翻阅图书，这就是用另类的方法激发学生的阅读兴趣，从而引导学生进行课外阅读。
二、将优秀内容推荐给孩子
一本好书，往往会以动人的情节吸引人，以它的优秀思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人。好读书、读好书，才能使初中生从书中得到经验，才能让初中生热爱阅读，才能更好地陶冶初中生的情操。因此，要想指导学生进行有效阅读，首先要将优秀的课外读物推荐给孩子。比如，根据学生的年龄特点以及性格为孩子们推荐优秀的课外读物。
三、将适宜的学习方法推荐给学生
（一）让学生养成写读书笔记的好习惯
读书笔记是指读书时为了把自己的心得记录下来或为了把文中精彩部分整理出来而做的笔记。读书如品茗，书香人自知;需要静下心来，慢慢读。教师要引导学生不动笔墨不读书，读书即动笔。
1.及时摘抄好词好句
倘若能做好摘抄，再进行慢慢记忆，便有利于深厚的积累。一旦好词好句积累多了，学生自然有了鉴别书籍优劣的能力，也会逐渐体会到词句的优美。学生一旦体会到其中的乐趣，就有了阅读的兴趣，从而达到要求学生进行充足的课外阅读的目的。
2.及时写下心得体会
及时写下心得体会才能让学生有更深刻的感受，将整体书钻研透彻。有了心得体会，就要及时写下来，以后再进行翻阅，就不会忘记这本书讲的是什么，从而达到记忆深刻，真正实现了有效的读书。
（二）让学生养成认真读书的好习惯
做事唯有认真才成，读书也不例外。只有认真读书，才能得到书中的知识，才可实现有效读书。但目的不同，读书的方法也不同。若想查找资料，则需要进行简读;若想揣摩人物，则需要精读。学会正确的阅读方式，则能在节约时间的同时，更加有效地获取知识。
四、设计有趣味的班级活动
（一）设立班级图书角
在班级内设立图书角，在阅读课上由语文老师带领学生阅读。这也是一种共同阅读，共同阅读能够让阅读者在心理上互相促进、互相监督，让每位阅读者在适宜的环境中用更长的时间进行阅读，哪怕起初对阅读不感兴趣的学生也会被感染，进而积极进行阅读。
（二）设立图书流动活动
在社区举办图书流动活动，每名社区居民捐献一本书交由社区管理员，社区管理员进行统一扫码、编号，将书置于学生休息区。学生在课余时间会拿起手边的书进行阅读，这样不仅增加了学生的阅读量，也提高了学生对“碎片时间”的利用率，可谓一举两得。
（三）进行扫码阅读活动
当今时代，科技发展日新月异，电子产品越来越多，许多初中生也越来越依赖于电子产品，他们往往愿意玩手机、玩平板电脑，也不愿意阅读。所以我们不妨采用他们所喜爱的方式来鼓舞他们进行阅读。设置二维码，利用手机进行网上读书，学生在家长的监督下，按照老师的要求进行扫码阅读，以此来保证学生的课外阅读效率。
（四）让学生分享分享图书
分享是一个很好的共进方式，为了给同学们分享自己的阅读成果，学生也不会去阅读低质量的图书，并且会牢记于心，融会贯通，将自己的心得体会积极讲给同学们。分享要求学生精读图书、正确分析，这无疑是促进阅读的有效方法。
（五）让学生阅读与影视剧同名的书籍
现在的一些初中生宁愿坐在电视机前看两个小时电视剧，也不愿读书二十分钟。针对这种情况，教师需要采取一些策略，比如让学生将看书与看电视联系在一起，进而有效提高初中生阅读的兴趣。想想看，如果让学生阅读与电视剧、电影同名的书籍，学生是不是会更感兴趣？答案是肯定的。例如，孩子刚看过《哈利·波特》电影，此时给学生推荐“哈利·波特”系列的图书，学生肯定会去主动翻阅。
总之，积极阅读对于我们的意义不言而喻，正如宋代苏轼所说：“读书破万卷，下笔如有神。”多读书、读好书，能够丰富人们的知识，增长人们的才干，提高人们的语文素养，能够让人们更好地继承和发扬中国传统文化，将中华传统文化发扬光大。少年强则国强，民族的希望在少年身上，倘若我国少年能够积极阅读，提高自身修养，我国之修养高尚，在不久的将来就会实现。
参考文献：
[1] 陈艳清《初中语文教材名著导读环节的教学指导对策阐释》，《考试周刊》2019年第67期。
[2] 王翠丽《初中语文教学对传统文化的传承》，《中外交流》2019年第11期。
[3] 徐芳《试析核心素养下的初中语文阅读教学》，《课外语文（上）》2018年第9期。