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摘要：生命教育是德育工作的重要组成部分，信息时代的教育管理需要适应学生教育的需求，充分利用网络资源，善于运用现代信息技术，营造更好的生命教育环境，拓展更宽的生命教育渠道，优化生命教育途径，创新生命教育模式，提高生命安全意识，为学生的终生发展建立起坚固的生命城墙。
关键词：生命教育 学科渗透 心理疏导
生命教育是德育工作的重要组成部分，是帮助学生认识生命，理解生命，尊重生命，热爱生命，提高生存技能，提升生命质量的一种教育活动。在这个网络发达的信息数字化时代，很多网络信息传达给孩子的是对生命的轻视和随意伤害，特别是社会上一些有关暴力、色情的负面信息，反映出社会人群价值观的混乱和浮躁。这对于心智尚未成熟、难以明辨是非的青少年身心成长来说，会产生非常不利的影响，有不少孩子甚至已经对社会产生了不信任、不安全感。
新课程标准的一个重要理念是“以人为本”，这就说明教育必须关注学生的生命世界。生命是学生成长智慧、力量和一切美好情感的唯一载体。现行教育过程中，无论社会、家庭和学校，很多环节上忽视了学生生命成长的内在规律和需要，忽视了生命意义的追求和生命价值提升的教育理念，造成了学生生命一时的淡漠与浅薄。在经济飞速发展，网络和信息化建设越来越完善的今天，作为学校，全面落实素质教育，建设平安、美丽、和谐校园，通过开展生命主题教育活动，引导学生认识生命的独特性，感受生命的喜悦，体念生命的意义，珍爱生命的宝贵，并掌握应有的心理健康知识，学会紧急避险和自护自救，增强安全意识，乐观进取，健康成长，进而树立正确的世界观、人生观和价值观是其主要目标和任务。新时期教书育人必须重视学生的情感、心灵和个性，学生的成长不应以情感的盲目性和责任感的丧失作为代价，而要预防学生对生命价值的怀疑与破灭。
一、依托学科渗透增强生命意识
课程是生命教育的载体，学科教学的初衷也是为生命服务的。中学每一门学科都有含有生命教育的任务，都是生命教育的载体。生命教育内容涉及学校各个学科领域，科学、品德与生活、品德与社会、体育等学科，要在这些学科的教学中增强生命教育意识，挖掘显性和隐含的生命教育内容，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教育。语文、数学、音乐、美术等学科也蕴涵着丰富的生命教育内容，教师要结合教学内容，对学生进行认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能和生命质量的教育活动。同时充分运用与学生密切相关的事例作为教学资源，利用多种手段和方法开展生命教育活动。
二、加强安全管理构筑生命屏障
（1）思想上要高度重视。常言道：思想是行动的先导。只有思想上重视了，行动起来才有力度，工作才会有实效。作为教师要高度重视学生的生命安全，真正做到安全工作天天讲，让“安全第一”的观念深深烙在全校师生的脑海中，让创建“和谐安全文明”校园办学理念，成为每一位教师应坚持的目标。
（2）制度上要建立健全。没有规矩，不成方圆。坚持制度先行是落实职责、抓出成效的前提条件。学生生命安全能否得到真正保障，只有建立健全学校安全管理的各项制度，做到权责明确，措施具体，严格执行，按章办事，才能有效的提高安全工作实效。
（3）工作上要高瞻远瞩。安全稳定，预防在先，做到了未雨绸缪，防患未然，不管是隐患排查整改、校园周边环境整治、安全普法教育，还是应急事件调处，都要预防，只有工作前靠，积极主动，做到早预防、早知情、早处理，才能抢占先机，将各种安全隐患消灭在初始阶段，确保学生平安。
（4）管理上要严格落实。认真抓好学校安全的常规工作，是学校安全管理工作的基础。安全工作要以落实在日常管理为出发点，定期研究创安工作，适时开展隐患排查，狠抓整改督办落实。
三、落实专题活动体念生命真谛
生命教育要充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。要从学生的兴趣、经验、社会热点问题或历史问题出发，结合区域、学校和学生的特点，力求将有关内容深度整合，形成校本课程。生命教育活动要注意符合学生的身心特点，进行人与社会、人与家庭的启蒙教育，探究生命的可贵、生活的意义以及自我保护等内容。
四、注重心理疏导为生命护航
青少年因心理健康问题导致学生生命安全的威胁具有逐年上升的趋势，不容小觑。全面普及心理健康教育，及时进行心理疏导是开展学生命教育的重要途径。学校要认真落实好心理健康教育的各项要求，建立心理咨询室，经常开展心理咨询、教育、引导等活动，及时发现、排查学生中存在的心理、情绪上的问题，最大限度的预防学生发展过程中可能出现的问题。
五、争取多方联动构建生命合力
生命教育不同于其他学科的教育，它更多地是一种综合性的教育活动，生命教育的开展不仅需要学校的科学实施，也离不开家庭、社区和全社会各方面的积极参与。对生命教育的领导和管理，也不只是教育部门和学校的事情，而是涉及到多个部门的联合和互动。生命教育必须争取广泛的社会支持，学校更要主动配合社区、公安、文化、工商、新闻出版等部门，充分利用网络媒体的优势，共同推进生命教育。
“路漫漫其修遠兮，吾将上下而求索。”生命教育是学校教育的一项长期重要任务，更是一名教师教书育人中研究和探索的永恒课题。信息时代的教育管理需要适应学生教育的需求，充分利用网络资源，善于运用现代信息技术，营造更好的生命教育环境，拓展更宽的生命教育渠道，优化生命教育途径，创新生命教育模式，提高生命安全意识，为学生的终生发展建立起坚固的生命城墙。
关键词：生命教育 学科渗透 心理疏导
生命教育是德育工作的重要组成部分，是帮助学生认识生命，理解生命，尊重生命，热爱生命，提高生存技能，提升生命质量的一种教育活动。在这个网络发达的信息数字化时代，很多网络信息传达给孩子的是对生命的轻视和随意伤害，特别是社会上一些有关暴力、色情的负面信息，反映出社会人群价值观的混乱和浮躁。这对于心智尚未成熟、难以明辨是非的青少年身心成长来说，会产生非常不利的影响，有不少孩子甚至已经对社会产生了不信任、不安全感。
新课程标准的一个重要理念是“以人为本”，这就说明教育必须关注学生的生命世界。生命是学生成长智慧、力量和一切美好情感的唯一载体。现行教育过程中，无论社会、家庭和学校，很多环节上忽视了学生生命成长的内在规律和需要，忽视了生命意义的追求和生命价值提升的教育理念，造成了学生生命一时的淡漠与浅薄。在经济飞速发展，网络和信息化建设越来越完善的今天，作为学校，全面落实素质教育，建设平安、美丽、和谐校园，通过开展生命主题教育活动，引导学生认识生命的独特性，感受生命的喜悦，体念生命的意义，珍爱生命的宝贵，并掌握应有的心理健康知识，学会紧急避险和自护自救，增强安全意识，乐观进取，健康成长，进而树立正确的世界观、人生观和价值观是其主要目标和任务。新时期教书育人必须重视学生的情感、心灵和个性，学生的成长不应以情感的盲目性和责任感的丧失作为代价，而要预防学生对生命价值的怀疑与破灭。
一、依托学科渗透增强生命意识
课程是生命教育的载体，学科教学的初衷也是为生命服务的。中学每一门学科都有含有生命教育的任务，都是生命教育的载体。生命教育内容涉及学校各个学科领域，科学、品德与生活、品德与社会、体育等学科，要在这些学科的教学中增强生命教育意识，挖掘显性和隐含的生命教育内容，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教育。语文、数学、音乐、美术等学科也蕴涵着丰富的生命教育内容，教师要结合教学内容，对学生进行认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能和生命质量的教育活动。同时充分运用与学生密切相关的事例作为教学资源，利用多种手段和方法开展生命教育活动。
二、加强安全管理构筑生命屏障
（1）思想上要高度重视。常言道：思想是行动的先导。只有思想上重视了，行动起来才有力度，工作才会有实效。作为教师要高度重视学生的生命安全，真正做到安全工作天天讲，让“安全第一”的观念深深烙在全校师生的脑海中，让创建“和谐安全文明”校园办学理念，成为每一位教师应坚持的目标。
（2）制度上要建立健全。没有规矩，不成方圆。坚持制度先行是落实职责、抓出成效的前提条件。学生生命安全能否得到真正保障，只有建立健全学校安全管理的各项制度，做到权责明确，措施具体，严格执行，按章办事，才能有效的提高安全工作实效。
（3）工作上要高瞻远瞩。安全稳定，预防在先，做到了未雨绸缪，防患未然，不管是隐患排查整改、校园周边环境整治、安全普法教育，还是应急事件调处，都要预防，只有工作前靠，积极主动，做到早预防、早知情、早处理，才能抢占先机，将各种安全隐患消灭在初始阶段，确保学生平安。
（4）管理上要严格落实。认真抓好学校安全的常规工作，是学校安全管理工作的基础。安全工作要以落实在日常管理为出发点，定期研究创安工作，适时开展隐患排查，狠抓整改督办落实。
三、落实专题活动体念生命真谛
生命教育要充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。要从学生的兴趣、经验、社会热点问题或历史问题出发，结合区域、学校和学生的特点，力求将有关内容深度整合，形成校本课程。生命教育活动要注意符合学生的身心特点，进行人与社会、人与家庭的启蒙教育，探究生命的可贵、生活的意义以及自我保护等内容。
四、注重心理疏导为生命护航
青少年因心理健康问题导致学生生命安全的威胁具有逐年上升的趋势，不容小觑。全面普及心理健康教育，及时进行心理疏导是开展学生命教育的重要途径。学校要认真落实好心理健康教育的各项要求，建立心理咨询室，经常开展心理咨询、教育、引导等活动，及时发现、排查学生中存在的心理、情绪上的问题，最大限度的预防学生发展过程中可能出现的问题。
五、争取多方联动构建生命合力
生命教育不同于其他学科的教育，它更多地是一种综合性的教育活动，生命教育的开展不仅需要学校的科学实施，也离不开家庭、社区和全社会各方面的积极参与。对生命教育的领导和管理，也不只是教育部门和学校的事情，而是涉及到多个部门的联合和互动。生命教育必须争取广泛的社会支持，学校更要主动配合社区、公安、文化、工商、新闻出版等部门，充分利用网络媒体的优势，共同推进生命教育。
“路漫漫其修遠兮，吾将上下而求索。”生命教育是学校教育的一项长期重要任务，更是一名教师教书育人中研究和探索的永恒课题。信息时代的教育管理需要适应学生教育的需求，充分利用网络资源，善于运用现代信息技术，营造更好的生命教育环境，拓展更宽的生命教育渠道，优化生命教育途径，创新生命教育模式，提高生命安全意识，为学生的终生发展建立起坚固的生命城墙。