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思想政治课本质上是一门德育课程,它在对学生进行德育教育方面有着得天独厚的优势。是对学生进行德育教育的主要阵地。那么,如何把德育自然渗透到思想政治教学过程中,使之与教学活动成为一个有机整体,让学生在吸收知识的同时。也受到德育教育呢?笔者结合教学实践,谈谈自己的看法。
一、结合教材,对学生渗透现代信息的德育教育
21世纪是网络的时代,学生置身其中,深刻体会到网络带来的方便与快捷。网络深受学生欢迎,部分学生热衷于网络游戏、网上聊天,有时甚至通宵达旦,还有一些学生浏览不良网站。在这种情况下,教师单纯的说教是没有效果的,而要采取适当的方法引导学生正确对待上网问题。在讲“矛盾就是对立统一”这一框题时,我引用了网络的资料,然后采用讨论的方法让学生就中学生上网问题展开讨论。经过激烈的讨论,学生最后得出结论:在不迷恋的前提下,适当上网、科学上网还是有好处的。于是,我又提出:我们中学生应该怎样做到科学上网?一下子又激起了学生思维的火花,有的说上网时间不要超过两个小时,有的说上网要查看对学习有用的内容,有的说可以查看对我们成长有利的内容……最后让学生自然得出结论:只有科学上网,才能真正有利于我们健康成长。通过讨论的教学方法,让同学们交流了各自的观点和看法,又让他们掌握了一分为二地看问题的本领,从而树立起正确的思想道德观念。
二、结合教材,对学生渗透生态环境意识的教育
现代工业给人类带来文明和便利,同时也给人类带来环境污染和生态失衡。环境保护意识能否成为我们学生的自觉意识,直接关系地球——人类家园的未来。结合教材内容,要求学生正视我国生态环境中存在的问题。明确其重要性和紧迫性,突出实施可持续发展战略和建设节约型社会的必要性。在讲到“自然界是客观的”和“事物的联系是普遍的”问题时,我给出了一些研究性课题,如贺州市某乡镇的河水污染问题、各饭店一次性筷子使用情况、大型超市的塑料袋使用情况等,让学生通过社会实践亲身感受环境问题,要求各组写出自己的调查报告和合理化建议。通过社会实践,既让学生掌握了知识,也使学生在潜移默化中接受了环境保护重要性的教育,对增强学生的主人翁意识及使命感大有益处。
三、结合教材,对学生渗透诚信道德的教育
俗话说:触景生情。具体的情境可以唤起人们相应的情感。教师在教学中可以有意识地创设相应的情境,制造相应的气氛。在讲“市场交易原则”时,我把“劣质猪肉”、“劣质烟花”、“劣质奶粉”、“奥运会上的劣质体育竞赛器材”、“大量盗版光碟被销毁”等触目惊心的事实,通过多媒体一一向学生展示。学生感受到了不诚信产品所造成的严重后果,进而认识诚信的重要作用。从国家来看,诚信程度是一个国家国际形象的重要组成部分,也是投资环境优劣的重要尺度。如果我们的市场缺乏诚信,就会加大吸收外资的成本,也会加大参与竞争的成本;从企业来看,要和外界打交道,要在日益激烈的竞争中争取客户,不讲诚信怎么行?坑蒙拐骗的企业绝对维持不下去;从个人来说,在市场化不断德全的情况下,个人信用的价值也正在凸现出来。
四、结合教材。对学生进行理想教育
理想,是人们对未来的一种向往、追求。是人生的奋斗目标,而崇高的理想是人生的精神支柱。现在的中学生痴迷网吧、武侠小说,不愿坐在教室学习,原因之一就是他们没有理想,没有自己的人生规划。甚至有人认为,现在的大学生找工作都很难,等上完高中考上大学毕业后更难找到好的工作,所以也不愿再去苦读书。面对这种情况,在讲授“理想是人生的奋斗目标”时,我没有按照“何为理想?”“理想的作用是什么?”照本宣科式地机械讲述,而是先作了这番描述:“理想这一崇高的字眼,曾令多少仁人志士神往,无数革命先烈为崇高理想的实现不惜抛头颅洒热血。”接着,我要求学生在阅读课文的基础上,就崇高理想的作用分别作出形象的比拟,有人说“理想就像指南针,它帮助我们寻找人生的方向”;有人说“理想是石,敲出星星之火”;有的说“理想是火炬,它对人民群众有团结和号召作用”;还有人说“理想是航船,对社会的发展和进步有着促进作用”……这些比拟有的虽不甚确切,但都从内心道出了他们对崇高理想的不同理解。正当同学们沉浸在对崇高理想的美好遐想中时,我趁热打铁地问:“同学们,你们的理想是什么?”这一问,可谓一石激起千层浪,同学们开始了对自己理想的思考。这节课没有过多的空洞说教,没有板着脸孔的训斥,更多的是循循善诱和恰到好处的启发。让学生在自悟中畅谈理想,在轻松快乐的课堂氛围中接受崇高理想的洗礼,在不知不觉中净化了心灵。
(责编 袁 妮)
一、结合教材,对学生渗透现代信息的德育教育
21世纪是网络的时代,学生置身其中,深刻体会到网络带来的方便与快捷。网络深受学生欢迎,部分学生热衷于网络游戏、网上聊天,有时甚至通宵达旦,还有一些学生浏览不良网站。在这种情况下,教师单纯的说教是没有效果的,而要采取适当的方法引导学生正确对待上网问题。在讲“矛盾就是对立统一”这一框题时,我引用了网络的资料,然后采用讨论的方法让学生就中学生上网问题展开讨论。经过激烈的讨论,学生最后得出结论:在不迷恋的前提下,适当上网、科学上网还是有好处的。于是,我又提出:我们中学生应该怎样做到科学上网?一下子又激起了学生思维的火花,有的说上网时间不要超过两个小时,有的说上网要查看对学习有用的内容,有的说可以查看对我们成长有利的内容……最后让学生自然得出结论:只有科学上网,才能真正有利于我们健康成长。通过讨论的教学方法,让同学们交流了各自的观点和看法,又让他们掌握了一分为二地看问题的本领,从而树立起正确的思想道德观念。
二、结合教材,对学生渗透生态环境意识的教育
现代工业给人类带来文明和便利,同时也给人类带来环境污染和生态失衡。环境保护意识能否成为我们学生的自觉意识,直接关系地球——人类家园的未来。结合教材内容,要求学生正视我国生态环境中存在的问题。明确其重要性和紧迫性,突出实施可持续发展战略和建设节约型社会的必要性。在讲到“自然界是客观的”和“事物的联系是普遍的”问题时,我给出了一些研究性课题,如贺州市某乡镇的河水污染问题、各饭店一次性筷子使用情况、大型超市的塑料袋使用情况等,让学生通过社会实践亲身感受环境问题,要求各组写出自己的调查报告和合理化建议。通过社会实践,既让学生掌握了知识,也使学生在潜移默化中接受了环境保护重要性的教育,对增强学生的主人翁意识及使命感大有益处。
三、结合教材,对学生渗透诚信道德的教育
俗话说:触景生情。具体的情境可以唤起人们相应的情感。教师在教学中可以有意识地创设相应的情境,制造相应的气氛。在讲“市场交易原则”时,我把“劣质猪肉”、“劣质烟花”、“劣质奶粉”、“奥运会上的劣质体育竞赛器材”、“大量盗版光碟被销毁”等触目惊心的事实,通过多媒体一一向学生展示。学生感受到了不诚信产品所造成的严重后果,进而认识诚信的重要作用。从国家来看,诚信程度是一个国家国际形象的重要组成部分,也是投资环境优劣的重要尺度。如果我们的市场缺乏诚信,就会加大吸收外资的成本,也会加大参与竞争的成本;从企业来看,要和外界打交道,要在日益激烈的竞争中争取客户,不讲诚信怎么行?坑蒙拐骗的企业绝对维持不下去;从个人来说,在市场化不断德全的情况下,个人信用的价值也正在凸现出来。
四、结合教材。对学生进行理想教育
理想,是人们对未来的一种向往、追求。是人生的奋斗目标,而崇高的理想是人生的精神支柱。现在的中学生痴迷网吧、武侠小说,不愿坐在教室学习,原因之一就是他们没有理想,没有自己的人生规划。甚至有人认为,现在的大学生找工作都很难,等上完高中考上大学毕业后更难找到好的工作,所以也不愿再去苦读书。面对这种情况,在讲授“理想是人生的奋斗目标”时,我没有按照“何为理想?”“理想的作用是什么?”照本宣科式地机械讲述,而是先作了这番描述:“理想这一崇高的字眼,曾令多少仁人志士神往,无数革命先烈为崇高理想的实现不惜抛头颅洒热血。”接着,我要求学生在阅读课文的基础上,就崇高理想的作用分别作出形象的比拟,有人说“理想就像指南针,它帮助我们寻找人生的方向”;有人说“理想是石,敲出星星之火”;有的说“理想是火炬,它对人民群众有团结和号召作用”;还有人说“理想是航船,对社会的发展和进步有着促进作用”……这些比拟有的虽不甚确切,但都从内心道出了他们对崇高理想的不同理解。正当同学们沉浸在对崇高理想的美好遐想中时,我趁热打铁地问:“同学们,你们的理想是什么?”这一问,可谓一石激起千层浪,同学们开始了对自己理想的思考。这节课没有过多的空洞说教,没有板着脸孔的训斥,更多的是循循善诱和恰到好处的启发。让学生在自悟中畅谈理想,在轻松快乐的课堂氛围中接受崇高理想的洗礼,在不知不觉中净化了心灵。
(责编 袁 妮)