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宋代教育家朱熹说：“学则有疑，小疑则小进，大疑则大进。”“疑”是探求知识的起点，会不会“设疑”是教师教学技巧的艺术表现，也是学生学有所成的终极载体。小学语文教学中，设疑很关键，哪处设疑、如何设疑，是小学语文教学效益的根本所在，也是小学语文教师长期实践的课题。而从扫描“篇眼”着手，紧拎“中心”，研读“词句”，啃住“顿点”的设疑，不失为一种设疑教学的创举。