论文部分内容阅读
【摘要】我国地矿行业进入快速发展阶段并不断扩大海外市场，导致对地矿类专业人才的强烈需求，使上世纪九十年代就业困难的地矿类专业成为紧缺专业，专业人才的短缺严重制约了行业的快速发展和国际化进程。笔者认为用人单位可以采取加强招聘宣传、实行联合培养、招聘国外留学生等对策引进行业紧缺人才。
【关键词】地矿行业；紧缺专业；对策
2006年“国务院关于加强地质工作的决定”颁布后，我国地矿行业进入快速发展阶段并不断扩大海外市场，导致对地矿类专业人才的强烈需求，使上世纪九十年代就业困难的地矿类专业成为紧缺专业。虽然各设置地矿类专业的高校招生规模不断适度扩大，但毕业生宽广的就业领域使供不应求的局面未能有效改变，尤其是适应国际地勘市场工作需要的高水平复合型地矿人才的稀缺，制约了地矿行业国际化发展进程。笔者结合多年的就业工作体会，认为可以采取以下对策解决紧缺专业人才引进问题。
一、加强招聘宣传
用人单位广泛深入的宣传会给在校大学生留下深刻的印象，使大学生加深对单位的了解，从而吸引毕业生到地矿行业就业。宣传的方式多种多样，效果也有差异，多种方式共同应用效果更佳。
1．持续宣传。面对地矿类专业人才供不应求的局面，只有持续广泛深入地宣传才能引起毕业生的密切关注。厅局级领导要高度重视招聘宣传工作，亲自带队到学校开展合作交流，这样容易得到学校领导的高度重视和相关学院与部门的大力支持。宣传要深入到学院、班级甚至宿舍，只要有诚恳的招贤态度，总会吸引学生到单位就业。近年来，西部地矿行业的单位通过持续深入的宣传，已经吸引了我校数百名毕业生前往就业，有效缓解了地矿类人才紧缺的局面，毕业生积极面向西部和基层就业已成为学生的自觉选择和学校的就业特色。
2．校友宣传。毕业生对往届校友有着紧密的“血缘”关系，他们往往尊重校友、信任校友。优秀校友来学校进行招聘宣传容易赢得同学们的信赖，师兄师姐的成长感受和发展历程容易使毕业生产生共鸣，能帮助毕业生树立在西部与基层建功立业的信心与决心，对毕业生工作后的成长和价值观的实现具有启发意义。在校园招聘宣传过程中，毕业生敢于向校友问一些对其他招聘人员不敢问或不便问的问题，会对未来的工作职场有较深入的了解。从招聘实际效果来看，凡是优秀校友来校宣传招聘的，效果普遍好于其他人员。
3．社会实践。毕业生对单位的了解越深入，签约后的稳定性越强。积极邀请或接受学校老师组织地矿类专业学生到单位开展社会实践，了解单位的工作状况和当地的生活条件与风土人情，可以增强学生对单位和地区的认同感。通过单位介绍、热情接待和参观考察，可以以理服人、以情感人，一部分参加过单位社会实践的毕业生会自愿到单位就业。参加社会实践的学生回校后要开展社会实践报告，畅谈他们的感受，也起到了在学生中宣传单位的作用。实践来看，凡是接待过学生社会实践的地矿单位都能接收到紧缺专业的毕业生。
二、实行联合培养
对于紧缺专业的人才最直接有效的引进方法就是采取定向招生培养、定向就业培养、订单式培养等联合培养模式，具体操作如下。
1．定向招生培养。它是地矿单位与高校首先签订定向招生协议，共同商定招生专业和人数，录取时学生与地矿单位和高校共同签订定向就业三方协议并享受优惠录取政策，学生到校后享受单位提供的奖学金的培养模式。如新疆地勘局等多个西部地勘单位与中国地质大学（武汉）签订了定向招生培养协议。在人才培养过程中，每年定向单位来校招聘时，学校组织用人单位与学生座谈，了解学生的学习状况，听取学生的心声，并让学生了解单位人才需求状况，同时对学生提出要求和希望。暑期学生到定向单位进行社会实践，了解单位的基本状况和工作情况，增强定向生的归属感。自2003年以来学校先后为地勘单位定向培养地矿类专业学生380多名。有效缓解了定向单位地矿专业人才紧缺的局面。
2．定向就业培养。它是学校鼓励学生面向西部基层地矿行业就业，与地矿单位签订毕业生定向就业协议，学生享受学校提供的优惠政策，毕业后到定向单位就业的培养模式。定向就业培养一般是学校主动为地矿行业培养专业人才采取的举措。如中国地质大学（武汉）自2003年10月开始实行“西部高水平人才培养计划”，学校先与地矿用人单位征求硕士研究生人才需求计划，然后统一协调各单位的分配名额，制定选拔方案。对志愿服务西部的优秀本科生，学校免试推荐其攻读统招公费硕士研究生，研究生毕业后到定向单位就业，工作年限不少于5年。自实行“西部高水平人才计划”以来，已有200多人被选入，其中两批毕业生80多人已到陕西地矿局等单位报到工作。
3．提前选拔培养。它是用人单位直接到校从二、三年级统招统分学生中进行宣传并公开遴选自愿到用人单位就业的学生，提前预订急需的专业人才，经双方洽谈双向选择确认后，由学生与用人单位提前签订“就业协议书”，用人单位向签约学生提供奖学金或帮助缴纳全部学费，学生毕业后凭学校发放的报到证直接到单位报到的培养模式。根据双方协商，学生还可以在签约单位进行生产（毕业）实习并完成毕业设计（论文）。如目前已有甘肃地勘局、胜利油田等多家单位到我校提前“预定”学生。该方式还可以帮助经济困难的学生顺利完成学业。
4．订单合作培养。它是用人单位根据特色专业人才的需要和学校教育资源，到学校提前选拔低年级相关专业毕业生签订就业协议，然后订制突出某种能力的特色培养计划进行培养的模式。如当前我国许多地勘单位的勘查项目已经扩展到海外，但出现了语言交流障碍，懂专业技术的人才语言交流能力欠缺，而语言交流能力强的专业技术欠缺，不利于国际市场的开拓。为了解决这个矛盾，用人单位可与学校共同为在学校选拔的地矿类专业人才制定语言（特别是小语种）学习培训方案，或选拔语言（特别是小语种）专业人才制定地矿类专业培养方案，通过一至二年的系统学习，培养成为复合型人才，适应国际市场的需要。
三、招聘国内外留学生
为适应地矿单位走向国际化市场的需要，解决急需的既懂专业知识又懂相应国家语言的复合型人才，可以采取以下方式引进人才。
1．招聘国外中国留学生。当前教育部对大学生国外留学项目越来越重视，地矿类专业在国外留学的学生也越来越多。这对于有国外合作项目的地勘单位来说，是非常好的国际性人才资源。单位应积极到相关高校了解国外留学生的培养情况，获取人才资源信息和联络渠道，主动与留学生沟通，采取一定的鼓励政策，吸引他们毕业后到单位就业并参加国际合作项目。中国海洋石油总公司、中国石油总公司等企业已经进行了多年的国外招聘实践，取得较好成效，但其他地勘单位做得还不够。招聘国际化人才，地勘单位也应主动“走出去，请进来”。
2．招聘国内外国留学生。当前地矿能源类重点高校也有许多外国留学生，他们都是在自己国内有一定经济基础或社会资源的学生，具有丰富的地缘优势和社会优势。地矿单位用好这批地矿类专业外国留学生的资源，对推动国际项目合作具有积极作用。用人单位可以到学校与这些留学生进行洽谈交流，招聘他们参加到国际项目中来，可以有效突破国际合作项目中遇到的语言或法律政策等障碍，拓宽国际合作的广度和深度。
【关键词】地矿行业；紧缺专业；对策
2006年“国务院关于加强地质工作的决定”颁布后，我国地矿行业进入快速发展阶段并不断扩大海外市场，导致对地矿类专业人才的强烈需求，使上世纪九十年代就业困难的地矿类专业成为紧缺专业。虽然各设置地矿类专业的高校招生规模不断适度扩大，但毕业生宽广的就业领域使供不应求的局面未能有效改变，尤其是适应国际地勘市场工作需要的高水平复合型地矿人才的稀缺，制约了地矿行业国际化发展进程。笔者结合多年的就业工作体会，认为可以采取以下对策解决紧缺专业人才引进问题。
一、加强招聘宣传
用人单位广泛深入的宣传会给在校大学生留下深刻的印象，使大学生加深对单位的了解，从而吸引毕业生到地矿行业就业。宣传的方式多种多样，效果也有差异，多种方式共同应用效果更佳。
1．持续宣传。面对地矿类专业人才供不应求的局面，只有持续广泛深入地宣传才能引起毕业生的密切关注。厅局级领导要高度重视招聘宣传工作，亲自带队到学校开展合作交流，这样容易得到学校领导的高度重视和相关学院与部门的大力支持。宣传要深入到学院、班级甚至宿舍，只要有诚恳的招贤态度，总会吸引学生到单位就业。近年来，西部地矿行业的单位通过持续深入的宣传，已经吸引了我校数百名毕业生前往就业，有效缓解了地矿类人才紧缺的局面，毕业生积极面向西部和基层就业已成为学生的自觉选择和学校的就业特色。
2．校友宣传。毕业生对往届校友有着紧密的“血缘”关系，他们往往尊重校友、信任校友。优秀校友来学校进行招聘宣传容易赢得同学们的信赖，师兄师姐的成长感受和发展历程容易使毕业生产生共鸣，能帮助毕业生树立在西部与基层建功立业的信心与决心，对毕业生工作后的成长和价值观的实现具有启发意义。在校园招聘宣传过程中，毕业生敢于向校友问一些对其他招聘人员不敢问或不便问的问题，会对未来的工作职场有较深入的了解。从招聘实际效果来看，凡是优秀校友来校宣传招聘的，效果普遍好于其他人员。
3．社会实践。毕业生对单位的了解越深入，签约后的稳定性越强。积极邀请或接受学校老师组织地矿类专业学生到单位开展社会实践，了解单位的工作状况和当地的生活条件与风土人情，可以增强学生对单位和地区的认同感。通过单位介绍、热情接待和参观考察，可以以理服人、以情感人，一部分参加过单位社会实践的毕业生会自愿到单位就业。参加社会实践的学生回校后要开展社会实践报告，畅谈他们的感受，也起到了在学生中宣传单位的作用。实践来看，凡是接待过学生社会实践的地矿单位都能接收到紧缺专业的毕业生。
二、实行联合培养
对于紧缺专业的人才最直接有效的引进方法就是采取定向招生培养、定向就业培养、订单式培养等联合培养模式，具体操作如下。
1．定向招生培养。它是地矿单位与高校首先签订定向招生协议，共同商定招生专业和人数，录取时学生与地矿单位和高校共同签订定向就业三方协议并享受优惠录取政策，学生到校后享受单位提供的奖学金的培养模式。如新疆地勘局等多个西部地勘单位与中国地质大学（武汉）签订了定向招生培养协议。在人才培养过程中，每年定向单位来校招聘时，学校组织用人单位与学生座谈，了解学生的学习状况，听取学生的心声，并让学生了解单位人才需求状况，同时对学生提出要求和希望。暑期学生到定向单位进行社会实践，了解单位的基本状况和工作情况，增强定向生的归属感。自2003年以来学校先后为地勘单位定向培养地矿类专业学生380多名。有效缓解了定向单位地矿专业人才紧缺的局面。
2．定向就业培养。它是学校鼓励学生面向西部基层地矿行业就业，与地矿单位签订毕业生定向就业协议，学生享受学校提供的优惠政策，毕业后到定向单位就业的培养模式。定向就业培养一般是学校主动为地矿行业培养专业人才采取的举措。如中国地质大学（武汉）自2003年10月开始实行“西部高水平人才培养计划”，学校先与地矿用人单位征求硕士研究生人才需求计划，然后统一协调各单位的分配名额，制定选拔方案。对志愿服务西部的优秀本科生，学校免试推荐其攻读统招公费硕士研究生，研究生毕业后到定向单位就业，工作年限不少于5年。自实行“西部高水平人才计划”以来，已有200多人被选入，其中两批毕业生80多人已到陕西地矿局等单位报到工作。
3．提前选拔培养。它是用人单位直接到校从二、三年级统招统分学生中进行宣传并公开遴选自愿到用人单位就业的学生，提前预订急需的专业人才，经双方洽谈双向选择确认后，由学生与用人单位提前签订“就业协议书”，用人单位向签约学生提供奖学金或帮助缴纳全部学费，学生毕业后凭学校发放的报到证直接到单位报到的培养模式。根据双方协商，学生还可以在签约单位进行生产（毕业）实习并完成毕业设计（论文）。如目前已有甘肃地勘局、胜利油田等多家单位到我校提前“预定”学生。该方式还可以帮助经济困难的学生顺利完成学业。
4．订单合作培养。它是用人单位根据特色专业人才的需要和学校教育资源，到学校提前选拔低年级相关专业毕业生签订就业协议，然后订制突出某种能力的特色培养计划进行培养的模式。如当前我国许多地勘单位的勘查项目已经扩展到海外，但出现了语言交流障碍，懂专业技术的人才语言交流能力欠缺，而语言交流能力强的专业技术欠缺，不利于国际市场的开拓。为了解决这个矛盾，用人单位可与学校共同为在学校选拔的地矿类专业人才制定语言（特别是小语种）学习培训方案，或选拔语言（特别是小语种）专业人才制定地矿类专业培养方案，通过一至二年的系统学习，培养成为复合型人才，适应国际市场的需要。
三、招聘国内外留学生
为适应地矿单位走向国际化市场的需要，解决急需的既懂专业知识又懂相应国家语言的复合型人才，可以采取以下方式引进人才。
1．招聘国外中国留学生。当前教育部对大学生国外留学项目越来越重视，地矿类专业在国外留学的学生也越来越多。这对于有国外合作项目的地勘单位来说，是非常好的国际性人才资源。单位应积极到相关高校了解国外留学生的培养情况，获取人才资源信息和联络渠道，主动与留学生沟通，采取一定的鼓励政策，吸引他们毕业后到单位就业并参加国际合作项目。中国海洋石油总公司、中国石油总公司等企业已经进行了多年的国外招聘实践，取得较好成效，但其他地勘单位做得还不够。招聘国际化人才，地勘单位也应主动“走出去，请进来”。
2．招聘国内外国留学生。当前地矿能源类重点高校也有许多外国留学生，他们都是在自己国内有一定经济基础或社会资源的学生，具有丰富的地缘优势和社会优势。地矿单位用好这批地矿类专业外国留学生的资源，对推动国际项目合作具有积极作用。用人单位可以到学校与这些留学生进行洽谈交流，招聘他们参加到国际项目中来，可以有效突破国际合作项目中遇到的语言或法律政策等障碍，拓宽国际合作的广度和深度。