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【摘要】：高校是培养和造就青年马克思主义者的主要阵地，要充分认识到实施“青马工程”的重要性和紧迫性。武汉大学积极发挥特色优势，深化创新实施“青马工程”，做好“第二课堂”和“第一课堂”的对接，不断提升“青马工程”的时代性与实效性。
【关键词】：青年马克思主义者 培养机制 培养模式 双学位
2007年以来，团中央启动实施“青年马克思主义者培养工程”（以下简称“青马工程”），把大学生骨干作为重点对象，以理想信念教育为核心目标，逐步成为加强和改进大学生思想政治教育的重要内容和品牌载体。
一、实施“青年马克思主义者培养工程”的重要意义
1.培养青年马克思主义者是党的优良传统
我们党是以马克思主义为指导思想的党，自建党以来就始终重视青年。以毛泽东同志为核心的第一代中央领导集体明确提出培养“又红又专”的无产阶级革命事业接班人的“人才培养”目标。以邓小平同志为核心的第二代中央领导集体确立“着眼于长远，着眼于大局”的人才培养观。以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体强调指出“马克思主义政党要赢得未来，必须先赢得青年”“努力培养、造就一大批青年马克思主义者”。以胡锦涛为总书记的第四代中央领导集体深入推进马克思主义中国化的最新成果进教材、进课堂、进头脑工作。[]以习近平同志为核心的党中央一以贯之地重视青年的思想理论武装工作，总书记反复强调理想信念是精神上的“钙”，强调广大青少年一定要坚定理想信念，把理想信念建立在对科学理论的理性认同上，对历史规律的正确认识上，对基本国情的准确把握上，不断增强“四个自信”，永远紧跟党高举中国特色社会主义的伟大旗帜。
2.培养青年马克思主义者是高校落实立德树人根本任务的内在要求
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确的政治方向。高校立身之本在于立德树人”。对于高校而言，落实立德树人这一根本任务，就是要以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。其中，理想信念坚定是第一标准，是最重要的素质。青年马克思主义者最首要的素质要求就是必须具有坚定的理想信念。把理想信念教育作为核心贯彻于“青马工程”实施的全过程，既是青年马克思主义者的本质要求，也是“青马工程”实施的根本前提。因此，实施“青马工程”，是高校落实“立德树人”根本任务、实现人才培养目标的题中应有之意。
3.培养青年马克思主义者是高校创新思想政治教育工作的有效尝试
2017年2月，中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，指出高校要“强化思想理论教育和价值引领”。青年马克思主义者的培养，以理想信念教育为核心，主要目标是引导和帮助更多青年学生掌握马克思主义的基本立场、观点和方法，理解党的路线方针政策，在理性认同基础上不断坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念，这与思想政治教育工作的目标高度一致。在大学生骨干中培养一批坚定的青年马克思主义者，不仅抓住了思想政治教育的重点群体，增强了工作的针对性；还为高校开展思想政治教育培養了重要的依靠力量，借助朋辈教育的作用带动其他学生。
二、武汉大学实施“青年马克思主义者培养工程”机制与模式探索
武汉大学站在学校人才培养中心工作和“立德树人”根本任务的角度，始终坚持理想信念教育这一核心主题，积极遵循青年信仰信念的生成发展以及马克思主义科学体系的发展规律，主动对接“第一课堂”和“第二课堂”，并将“青马工程”的培养与共青团育人平台相互融合，通过社会调查、红色走访、志愿服务、社会实践、挂职锻炼等多种方式，不断提高学员运用马克思主义的立场、观点、方法思考、解决现实问题的能力。
2008年，在全国高校中率先实施“珞珈英才培养百千万工程”。2015年，正式启动校级“青马班”建设，制订了培养周期2年的培养计划，每年从一年级本科生中遴选50名学员，从大二年级开始纳入培训班培养。2016年起，校级“青马班”的培养纳入学校双学位教学管理体系，由马克思主义学院和校团委共同负责教学培养工作，学员完成指定课程、修满学分可被授予双学位。
1.构建科学体系，分层分类培养
有针对性地面向学生骨干、共青团干部和青年教职工开展教育培养，着力建设以理想信念教育为首要任务的青年马克思主义学院、以综合能力素质提升为主要目标的未来学院和以团员意识教育为重要内容的业余团校，构建科学、系统、规范的分层分类一体化思想引领工作体系。重点建设武汉大学“青年马克思主义者培养工程”培训班。
2.聚焦理想信念，做好整体设计
在学员选拔方面，秉承“优中选优”原则，严把入口关，规范选拔程序，连续三年通过自主报名、院（系）党委审核推荐、笔试及面试考察、心理测评、组织考核等环节，确保把理想信念坚定、理论学习扎实、培养潜力较大的同学选拔出来。在培养内容方面，明确马克思主义系统学习和运用的主线，坚持理论学习与实践锻炼相结合，理论学习做到“读原著、学原文、悟原理”，实践锻炼引导“接地气、明国情、长本领”，帮助学员将理想信念内化于心、外化于行。在过程管理方面，在“青马班”组建团支部，加强支部建设，引导支部在全校各级团组织中发挥模范带头作用，建立科学的考核、评价机制和严格的激励、淘汰机制，对学员进行动态管理，切实增强“青马工程”的凝聚力、向心力和战斗力。
3.发挥学科优势，创新培养模式
实施“双学位”培养模式，由马克思主义学院和校团委共同负责教学培养工作，实现“第二课堂”和“第一课堂”的有效对接。实施“双导师”辅导模式，由马克思主义学院一线资深专家教授担任理论导师，学生工作经验丰富的院系党委副书记和校团委书记班子担任成长导师，不同维度的导师团队为“青马班”保驾护航，实现对学员的“全程帮扶”。实施“双课堂”学习模式，尊重学生主体地位，将课堂教学与朋辈教育相结合，组织开展“青马学习汇”“青马微课堂”“青马思辩坊”等自主学习活动，设计案例讨论、主题辩论、场景模拟等环节，实现教学相长，学学相长。
4.坚持知行合一，练就过硬本领
大力开展社会实践，建有江岸区百步亭社区、海军工程大学潜水分队、武汉众治社区服务有限公司等社会实践基地。每年暑期，组织学员赴基地开展挂职锻炼、社区服务等社会实践活动；每年寒假，组织学员开展国情考察，撰写主题学习报告。积极组织对外交流，拓展资源，帮助学员增长见识、开拓视野。三是踊跃投身志愿服务，集中组织学员担任省、市大型赛会志愿者，支持学员在校内外开展志愿服务活动，引导学员在志愿服务中奉献他人、提升自己。
三、结语
高校是培养和造就青年马克思主义者的主要阵地，要充分认识到实施“青马工程”的重要性和紧迫性，要不断总结经验、创新方式方法，整合资源、形成协同机制，真正将工作落到实处，干出实效。各级团组织要站在“立德树人”根本任务的高度对待这项工作，从做好宣传思想、意识形态、马克思主义理论学习教育、加强和改进大学生思想政治教育工作的角度思考工作。下一阶段，武汉大学将进一步优化课程内容，形成长效机制；打造先进典型，发挥“旗帜”效应；做好跟踪培养，强化队伍建设，不断完善“青马工程”培养体系。
【参考文献】
[1]黄元全.论发展中国特色社会主义与强化大学生接班人培养意识——兼谈“六个为什么”与大学生思想政治教育[J].重庆文理学院学报：社会科学版，2010，29（5）：150-154.
[2]王雯姝，杨增岽，论高校“青年马克思主义者培养工程”实施的成功经验.思想理论教育导刊[J].2014，2：122—125.
作者简介：姓名：代茜；性别：女；出生年月：1983年8月；籍贯：湖北武汉；民族：汉；最高学历：研究生；研究方向：共青团工作，法律
【关键词】：青年马克思主义者 培养机制 培养模式 双学位
2007年以来，团中央启动实施“青年马克思主义者培养工程”（以下简称“青马工程”），把大学生骨干作为重点对象，以理想信念教育为核心目标，逐步成为加强和改进大学生思想政治教育的重要内容和品牌载体。
一、实施“青年马克思主义者培养工程”的重要意义
1.培养青年马克思主义者是党的优良传统
我们党是以马克思主义为指导思想的党，自建党以来就始终重视青年。以毛泽东同志为核心的第一代中央领导集体明确提出培养“又红又专”的无产阶级革命事业接班人的“人才培养”目标。以邓小平同志为核心的第二代中央领导集体确立“着眼于长远，着眼于大局”的人才培养观。以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体强调指出“马克思主义政党要赢得未来，必须先赢得青年”“努力培养、造就一大批青年马克思主义者”。以胡锦涛为总书记的第四代中央领导集体深入推进马克思主义中国化的最新成果进教材、进课堂、进头脑工作。[]以习近平同志为核心的党中央一以贯之地重视青年的思想理论武装工作，总书记反复强调理想信念是精神上的“钙”，强调广大青少年一定要坚定理想信念，把理想信念建立在对科学理论的理性认同上，对历史规律的正确认识上，对基本国情的准确把握上，不断增强“四个自信”，永远紧跟党高举中国特色社会主义的伟大旗帜。
2.培养青年马克思主义者是高校落实立德树人根本任务的内在要求
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确的政治方向。高校立身之本在于立德树人”。对于高校而言，落实立德树人这一根本任务，就是要以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。其中，理想信念坚定是第一标准，是最重要的素质。青年马克思主义者最首要的素质要求就是必须具有坚定的理想信念。把理想信念教育作为核心贯彻于“青马工程”实施的全过程，既是青年马克思主义者的本质要求，也是“青马工程”实施的根本前提。因此，实施“青马工程”，是高校落实“立德树人”根本任务、实现人才培养目标的题中应有之意。
3.培养青年马克思主义者是高校创新思想政治教育工作的有效尝试
2017年2月，中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，指出高校要“强化思想理论教育和价值引领”。青年马克思主义者的培养，以理想信念教育为核心，主要目标是引导和帮助更多青年学生掌握马克思主义的基本立场、观点和方法，理解党的路线方针政策，在理性认同基础上不断坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念，这与思想政治教育工作的目标高度一致。在大学生骨干中培养一批坚定的青年马克思主义者，不仅抓住了思想政治教育的重点群体，增强了工作的针对性；还为高校开展思想政治教育培養了重要的依靠力量，借助朋辈教育的作用带动其他学生。
二、武汉大学实施“青年马克思主义者培养工程”机制与模式探索
武汉大学站在学校人才培养中心工作和“立德树人”根本任务的角度，始终坚持理想信念教育这一核心主题，积极遵循青年信仰信念的生成发展以及马克思主义科学体系的发展规律，主动对接“第一课堂”和“第二课堂”，并将“青马工程”的培养与共青团育人平台相互融合，通过社会调查、红色走访、志愿服务、社会实践、挂职锻炼等多种方式，不断提高学员运用马克思主义的立场、观点、方法思考、解决现实问题的能力。
2008年，在全国高校中率先实施“珞珈英才培养百千万工程”。2015年，正式启动校级“青马班”建设，制订了培养周期2年的培养计划，每年从一年级本科生中遴选50名学员，从大二年级开始纳入培训班培养。2016年起，校级“青马班”的培养纳入学校双学位教学管理体系，由马克思主义学院和校团委共同负责教学培养工作，学员完成指定课程、修满学分可被授予双学位。
1.构建科学体系，分层分类培养
有针对性地面向学生骨干、共青团干部和青年教职工开展教育培养，着力建设以理想信念教育为首要任务的青年马克思主义学院、以综合能力素质提升为主要目标的未来学院和以团员意识教育为重要内容的业余团校，构建科学、系统、规范的分层分类一体化思想引领工作体系。重点建设武汉大学“青年马克思主义者培养工程”培训班。
2.聚焦理想信念，做好整体设计
在学员选拔方面，秉承“优中选优”原则，严把入口关，规范选拔程序，连续三年通过自主报名、院（系）党委审核推荐、笔试及面试考察、心理测评、组织考核等环节，确保把理想信念坚定、理论学习扎实、培养潜力较大的同学选拔出来。在培养内容方面，明确马克思主义系统学习和运用的主线，坚持理论学习与实践锻炼相结合，理论学习做到“读原著、学原文、悟原理”，实践锻炼引导“接地气、明国情、长本领”，帮助学员将理想信念内化于心、外化于行。在过程管理方面，在“青马班”组建团支部，加强支部建设，引导支部在全校各级团组织中发挥模范带头作用，建立科学的考核、评价机制和严格的激励、淘汰机制，对学员进行动态管理，切实增强“青马工程”的凝聚力、向心力和战斗力。
3.发挥学科优势，创新培养模式
实施“双学位”培养模式，由马克思主义学院和校团委共同负责教学培养工作，实现“第二课堂”和“第一课堂”的有效对接。实施“双导师”辅导模式，由马克思主义学院一线资深专家教授担任理论导师，学生工作经验丰富的院系党委副书记和校团委书记班子担任成长导师，不同维度的导师团队为“青马班”保驾护航，实现对学员的“全程帮扶”。实施“双课堂”学习模式，尊重学生主体地位，将课堂教学与朋辈教育相结合，组织开展“青马学习汇”“青马微课堂”“青马思辩坊”等自主学习活动，设计案例讨论、主题辩论、场景模拟等环节，实现教学相长，学学相长。
4.坚持知行合一，练就过硬本领
大力开展社会实践，建有江岸区百步亭社区、海军工程大学潜水分队、武汉众治社区服务有限公司等社会实践基地。每年暑期，组织学员赴基地开展挂职锻炼、社区服务等社会实践活动；每年寒假，组织学员开展国情考察，撰写主题学习报告。积极组织对外交流，拓展资源，帮助学员增长见识、开拓视野。三是踊跃投身志愿服务，集中组织学员担任省、市大型赛会志愿者，支持学员在校内外开展志愿服务活动，引导学员在志愿服务中奉献他人、提升自己。
三、结语
高校是培养和造就青年马克思主义者的主要阵地，要充分认识到实施“青马工程”的重要性和紧迫性，要不断总结经验、创新方式方法，整合资源、形成协同机制，真正将工作落到实处，干出实效。各级团组织要站在“立德树人”根本任务的高度对待这项工作，从做好宣传思想、意识形态、马克思主义理论学习教育、加强和改进大学生思想政治教育工作的角度思考工作。下一阶段，武汉大学将进一步优化课程内容，形成长效机制；打造先进典型，发挥“旗帜”效应；做好跟踪培养，强化队伍建设，不断完善“青马工程”培养体系。
【参考文献】
[1]黄元全.论发展中国特色社会主义与强化大学生接班人培养意识——兼谈“六个为什么”与大学生思想政治教育[J].重庆文理学院学报：社会科学版，2010，29（5）：150-154.
[2]王雯姝，杨增岽，论高校“青年马克思主义者培养工程”实施的成功经验.思想理论教育导刊[J].2014，2：122—125.
作者简介：姓名：代茜；性别：女；出生年月：1983年8月；籍贯：湖北武汉；民族：汉；最高学历：研究生；研究方向：共青团工作，法律