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摘 要：体育是一门户外教学，主要就是为了锻炼学生的身体以及增强学生的意志力和耐受力。初中阶段的学生虽然学习任务比较繁重，但是也不能够缺少体育锻炼，只有身体健康，身体素质好，才能够在学习的时候有更加出色的表现。那么为了方便教师的教学以及学生的学习，我们将任务型教学与初中体育课堂教学进行结合，这能够让教师在进行教学的时候方便布置学习任务，通过这样的方式学生也能够很快的明确本节课的学习目标。因此本文就任务型教学与初中体育课堂的有效结合进行探讨和总结，进而挖掘出二者结合的好处。
关键词：初中体育;结合任务型教学;引导学生进入状态;方便教师教学开展;培养学生学习习惯
任务型教学是一种非常实用的教学模式，教师在利用它进行授课的过程中会有非常不错的教学体验。利用学习任务来让学生快速进入到学习状态中去，这让学生能够不断地提升自己的学习能力。我们知道学生在学习的时候常常是需要通过教师布置学习任务来提高自己的学习成绩，课下任务的巩固能够让学生深刻自己学习到的内容。体育的学习也是一样，教师课前布置任务让学生快速调整自我，课下让学生进行巩固练习，就能够在一定程度上锻炼学生的能力，提高自己的成绩。因此这样的教学模式我们需要让教师很好的进行实施。
一、引导学生进入状态
初中体育的学习对于学生来说是非常重要的，这个阶段学生不仅仅需要在学习的时候提高自己的学习成绩，同时也要适当的进行锻炼，增强自己的身体素质。但是初中阶段的学生常常是因为学习任务比较繁重，因此学生在学习体育的时候也显得心不在焉。教师需要引导学生进入到状态中去，可以采用任务型教学，为学生布置学习任务，这样学生便能够快速的改变自己的学习状态，在之后的学习中也能够有很好的表现。
例如，在教授学生学习“体育与健康理论知识”这一部分内容时，其关于体育的基础知识，让学生能够先对体育有一个深刻的了解，这样学生能够对体育的学习产生兴趣。教师在进行教学的时候能够采用任务型教学，比如让学生针对于这一部分的内容好好的进行阅读，这样学生便能够知道体育的学习对于自己有什么样的意义。教师采用任务型教学能够引导学生进入到学生状态中去，这样学生便可以将自己学习到的内容很好的进行记忆。针对于体育学生也想要去学习。任务型教学在一定程度上引导了学生进入到学习状态中，然后促使学生的进步。
二、方便教师教学开展
初中阶段学生学习的内容是非常多的，因此教师在进行教学的时候可以改善一下自己的教学计划，比如换一种教学方式，采用任务型教学方式，首先就是能够吸引学生的精力，给学生的学习带来不一样的学习体验。当然了这样的教学方式能够方便教师的教学开展，对于一些教学内容，教师也能够知道如何进行教学才更加有效率。任务型教学的方式能够引导学生得到进步，让学生知道本节课的学习目标。
例如，在教授学生学习“田径”这一部分内容时，教师在进行教学的时候可以首先让学生到户外进行一个热身，防止在之后的学习中出现一些安全问题。对于田径，大部分学生都是有一定的了解的，那么这个时候学生能够在学习的时候比较轻松。教师采用任务型教学，让学生在进行锻炼之后进行一个较长距离的赛跑，进而开展本节课的学习。这样的教学方式首先就是给了学生学习动力，让学生能够快速进入到状态中。任务型教学也方便了教师的教学开展，在学生进入到学习状态中之后，教师开展教学是非常容易的，同时学生在高度集中的时候学习效率是非常高的。任务型教学也能够让学生找到自己的学习目标，同时高效的完成学习任务。教师在进行教学的时候也能够方便自身的教学开展，这样也是在提高自己的教学效率，学生也能够得到进行较大的进步。
三、培养学生学习习惯
体育的学习对于学生来说是非常重要的，能够锻炼学生的身体，让学生在学习的时候增强自己的学习精力。教师采用任务型教学来进行体育的授课，这样也能够培养学生的学习习惯，良好习惯的促使也能够让学生在学习的时候较快的提高自己的学习成绩。体育的学习并不困难，学生只要坚持就能够很快的提高自身的身体素质。任务型教学与初中体育的学习能够培养学生的良好学习习惯，在学习的时候能够更加的自主和认真。
例如，在教授学生学习“足球”这一部分内容时，教师可以采用任务型教学，这样的话能够培养学生学习习惯，让学生在学习的时候能够更加的专注，同时习惯的养成也能够让学生在学习的时候更加的轻松。教师可以先让学生看一下正确的足球学习内容，如何进行踢球，如何才能够得到分数，这些都可以先让学生有一个了解。接着教师为学生进行一个正确的示范，这样学生就能够培养良好的学习习惯，自然在学习的时候能够很快的得到提高。教师采用任务型教学的原因也是为了让学生能够更好的进行体育锻炼，加强自身对体育的认知。
总而言之，体育的学习对于初中生来说是非常重要的，不仅仅是为了提高学生的身体素质，在一定程度上也是为了让学生能够发泄自己的情绪。初中阶段的学生在学习的时候需要花费很多的時间和精力，同时学习任务比较重，学生想要提高自己的学习成绩也是非常吃力的。那么这个时候压力较大，体育的加入就是给了学生减缓压力的机会。我们相信学生对于体育的学习会通过这样的教学方式的得到改善，同时学生也能够提高自己的体育成绩。
参考文献：
[1]李传东.浅谈初中体育教学中如何提升学生主动参与性[J].中国校外教育，2014（11）.
[2]孔毳.浅谈初中体育教学方法的多样化[J].当代体育科技，2014，4（02）.
关键词：初中体育;结合任务型教学;引导学生进入状态;方便教师教学开展;培养学生学习习惯
任务型教学是一种非常实用的教学模式，教师在利用它进行授课的过程中会有非常不错的教学体验。利用学习任务来让学生快速进入到学习状态中去，这让学生能够不断地提升自己的学习能力。我们知道学生在学习的时候常常是需要通过教师布置学习任务来提高自己的学习成绩，课下任务的巩固能够让学生深刻自己学习到的内容。体育的学习也是一样，教师课前布置任务让学生快速调整自我，课下让学生进行巩固练习，就能够在一定程度上锻炼学生的能力，提高自己的成绩。因此这样的教学模式我们需要让教师很好的进行实施。
一、引导学生进入状态
初中体育的学习对于学生来说是非常重要的，这个阶段学生不仅仅需要在学习的时候提高自己的学习成绩，同时也要适当的进行锻炼，增强自己的身体素质。但是初中阶段的学生常常是因为学习任务比较繁重，因此学生在学习体育的时候也显得心不在焉。教师需要引导学生进入到状态中去，可以采用任务型教学，为学生布置学习任务，这样学生便能够快速的改变自己的学习状态，在之后的学习中也能够有很好的表现。
例如，在教授学生学习“体育与健康理论知识”这一部分内容时，其关于体育的基础知识，让学生能够先对体育有一个深刻的了解，这样学生能够对体育的学习产生兴趣。教师在进行教学的时候能够采用任务型教学，比如让学生针对于这一部分的内容好好的进行阅读，这样学生便能够知道体育的学习对于自己有什么样的意义。教师采用任务型教学能够引导学生进入到学生状态中去，这样学生便可以将自己学习到的内容很好的进行记忆。针对于体育学生也想要去学习。任务型教学在一定程度上引导了学生进入到学习状态中，然后促使学生的进步。
二、方便教师教学开展
初中阶段学生学习的内容是非常多的，因此教师在进行教学的时候可以改善一下自己的教学计划，比如换一种教学方式，采用任务型教学方式，首先就是能够吸引学生的精力，给学生的学习带来不一样的学习体验。当然了这样的教学方式能够方便教师的教学开展，对于一些教学内容，教师也能够知道如何进行教学才更加有效率。任务型教学的方式能够引导学生得到进步，让学生知道本节课的学习目标。
例如，在教授学生学习“田径”这一部分内容时，教师在进行教学的时候可以首先让学生到户外进行一个热身，防止在之后的学习中出现一些安全问题。对于田径，大部分学生都是有一定的了解的，那么这个时候学生能够在学习的时候比较轻松。教师采用任务型教学，让学生在进行锻炼之后进行一个较长距离的赛跑，进而开展本节课的学习。这样的教学方式首先就是给了学生学习动力，让学生能够快速进入到状态中。任务型教学也方便了教师的教学开展，在学生进入到学习状态中之后，教师开展教学是非常容易的，同时学生在高度集中的时候学习效率是非常高的。任务型教学也能够让学生找到自己的学习目标，同时高效的完成学习任务。教师在进行教学的时候也能够方便自身的教学开展，这样也是在提高自己的教学效率，学生也能够得到进行较大的进步。
三、培养学生学习习惯
体育的学习对于学生来说是非常重要的，能够锻炼学生的身体，让学生在学习的时候增强自己的学习精力。教师采用任务型教学来进行体育的授课，这样也能够培养学生的学习习惯，良好习惯的促使也能够让学生在学习的时候较快的提高自己的学习成绩。体育的学习并不困难，学生只要坚持就能够很快的提高自身的身体素质。任务型教学与初中体育的学习能够培养学生的良好学习习惯，在学习的时候能够更加的自主和认真。
例如，在教授学生学习“足球”这一部分内容时，教师可以采用任务型教学，这样的话能够培养学生学习习惯，让学生在学习的时候能够更加的专注，同时习惯的养成也能够让学生在学习的时候更加的轻松。教师可以先让学生看一下正确的足球学习内容，如何进行踢球，如何才能够得到分数，这些都可以先让学生有一个了解。接着教师为学生进行一个正确的示范，这样学生就能够培养良好的学习习惯，自然在学习的时候能够很快的得到提高。教师采用任务型教学的原因也是为了让学生能够更好的进行体育锻炼，加强自身对体育的认知。
总而言之，体育的学习对于初中生来说是非常重要的，不仅仅是为了提高学生的身体素质，在一定程度上也是为了让学生能够发泄自己的情绪。初中阶段的学生在学习的时候需要花费很多的時间和精力，同时学习任务比较重，学生想要提高自己的学习成绩也是非常吃力的。那么这个时候压力较大，体育的加入就是给了学生减缓压力的机会。我们相信学生对于体育的学习会通过这样的教学方式的得到改善，同时学生也能够提高自己的体育成绩。
参考文献：
[1]李传东.浅谈初中体育教学中如何提升学生主动参与性[J].中国校外教育，2014（11）.
[2]孔毳.浅谈初中体育教学方法的多样化[J].当代体育科技，2014，4（02）.