[关键词]思想政治课；讨论式教学法；方式；问题；对策
　　(中图分类号]G633.2
　　[文献标识码]A
　　[文章编号]1004—0463(2011)01(A)—0043—01
　　
　　为发挥课堂教学应有的作用，提高思想政治课的教学质量，笔者在教学中经常采用讨论式教学法，教学质量明显提高了。讨论式教学法是指在教师的指导下，就课本中的基本知识和疑难问题，学生在独立思考的基础上共同讨论、互相学习。讨论式教学法能够使学生在理解基本知识的同时展开联想，能不断提高学生分析和解决实际问题的能力。下面笔者就如何在思想政治课教学中运用讨论式教学法谈谈自己的一点认识。
　　
　　一、讨论式教学弦的方式
　　
　　为了收到良好的教学效果，教师在课前一定要认真研究教材，精心设计讨论问题，制订讨论课的活动步骤。在教学的过程中，笔者采用了下面的讨论方式。
　　1　班级式讨论和分组式讨论。班级式讨论一般适用于争议较大的问题，需要教师的点拨。分组式讨论是将全班学生分成几个小组，每个学生都有发言的机会，这种方式比较适用于问题较多、时间较长的讨论。
　　2　咨询式讨论和辩论式讨论。咨询式讨论就是围绕某个问题，通过学生提问教师解答，或者教师提问学生回答，或者学生之间互问互答的一种讨论方式。这种讨论方式的特点是课堂气氛活跃，师生感情融洽。辩论式讨论就是教师提出一些热门问题，将学生分成正反两方，让学生对有争议的问题进行针锋相对的争辩。这种方式对陶冶学生的高尚情操，净化学生的心灵起着重要作用。
　　3　定向式讨论和自由式讨论。定向式讨论是指教师事先确定好讨论主题或方向，组织学生对相关问题进行思考和讨论。这种方式的进程为：内容定向→列出问题→学生讨论→适时点拨→归纳小结。它有方向明确的特点，对于较复杂的问题可以采用这种方式。自由式讨论是一种注重发展学生的个性，培养学生探求、思考问题的讨论方式。
　　
　　二、实施讨论式教学法的现实问题及对策
　　
　　有的教师对实施讨论式教学法能否顺利地完成教学任务，使学生获得知识持怀疑的态度。其实这种怀疑是不必要的，教师完全可以在组织学生讨论的过程中，依据学生所显示出来的薄弱知识有的放矢地对他们进行点拨，教学质量完全能够得以保证。另外，由于师生关系、教师威信以及其他原因，讨论式教学不能顺利进行。对此，笔者采取了下面的措施。
　　1　创造平等、尊重、和谐的师生关系，营造民主、活泼的课堂氛围。教师应热爱学生，尊重学生，让学生敢于讲话，应给予学生足够的展示才华、表达思想和情感的机会。
　　2　讨论是一个解疑的过程。教师在课前要精心设计讨论的问题，设计的问题要从学生的兴趣出发，贴近学生的实际，要符合社会实际，体现时代特征，反映社会热点，使学生有话可说。另外，问题难度应稍超前于学生当前的认知水平。
　　3　正确引导，多角度启发学生讨论。针对一些具体问题，教师可以巧设疑问，引导学生积极思考和讨论，也可以指导学生多读有益的课外书，用格言和多方面的信息讨论问题，还可以让学生把时政信息充实到讨论中去，这样讨论才会有意义。对个别不积极进行讨论，甚至在课堂上捣乱的学生，教师不能急于批评，而应该顺水推舟，带艺术性和幽默感地给学生以暗示。
　　4　引导学生联系实际对问题进行讨论，努力做到全员参加、机会均等；鼓励学生积极开展持之有据、言之有理的讨论；让学生坚持自己的观点，但又不固执己见。
　　讨论式教学法有利于提高学生获取知识和运用知识的能力，能使学生的分析、判断和推理等方面的能力得到提高。
　　
　　编辑：王妍玮