论文部分内容阅读
在高端技术技能人才贯通培养实验项目的实施中,北京财贸职业学院贯通基础教育学院数学教研室16级数学教师以建构主义理论为支撑,结合数学核心素养和学院提倡的＂有用、有趣、有效＂的三有课堂理论,在带领贯通培养实验项目16级学生学习数学必修2第一章《立体几何初步》知识过程中,组织学生参与了＂空间组合体模型设计大赛＂的活动,并大胆尝试了＂学习—比赛—评价＂一体化课程的实施。