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摘要：良好的生活习惯对儿童来说是命运的主宰，是通往成功的轨道，是一生的宝贵财富。在学前教育阶段，孩子的认知、道德感、独立意识都在发展的初期，正是形成良好习惯的最佳时期。教師要把握住幼儿这个时期的身体、心理发育状态，采用适当的方法进行引导，在日常教学中渗透生活习惯的培养，提升幼儿的个人认知，逐渐养成优良的生活习惯。本文结合案例，阐述了如何在学前教育中培养幼儿良好的生活习惯。
关键词：学前教育;幼儿;生活习惯;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
良好的生活习惯会使人一生受益，教育家陶行知也曾说“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育”，这里的生活教育其实就是指的良好生活习惯的教育过程。随着国家教育事业的不断发展，教育部门对幼儿的健康发展尤为关注，各地幼儿园已经开始重视幼儿良好生活习惯的培养。在学前教育阶段，由于小朋友的认知水平较低，个性发展差异较大，因此需要通过合理、科学的手段培养他们的卫生习惯、用餐习惯、安全习惯、作息习惯……从而促进幼儿的全方位发展。
一、设计游戏，增加生活习惯教育乐趣
“生活习惯”是一个涵盖了很多维度的名词，单纯地解释生活习惯其实很抽象，但是如果把生活习惯中包含的行为具体化，就会让幼儿更加容易理解。为了适应幼儿的身心发展状态，充分调动幼儿在学习过程中地积极性，教师可以在课堂上采用游戏的形式调动幼儿的主观能动性，采用丰富多彩的形式让幼儿体会良好的生活习惯涵盖哪些内容，从而提高教学过程的乐趣。
例如，在向幼儿讲解良好的交通习惯时，教师可以开展“角色扮演”小游戏。为了让小朋友们深刻理解各种交通标识的含义，学会正确的观察交通指示灯，教师可以在班级内开展分角色扮演过马路小游戏，在角色扮演中，找出两个幼儿扮演警察，找出一个幼儿扮演老奶奶，剩下的幼儿则扮演行人，为了让小朋友的游戏体验感更好，教师可以在空地上利用粉笔画出斑马线模拟马路。正式游戏开始，两位警察在空地中央，一位警察负责把带有指使灯的卡片举在头顶，另一位警察维持秩序，其他的行人注意观察指示灯的变化，还要照顾老奶奶过马路。在这个过程中，幼儿既能获得良好的游戏体验，还能在娱乐之余学到知识，利用实际演练的形式加深了幼儿对于马路标识的印象，培养了幼儿遵守交通规则，爱护老人的良好品德。
二、借助多媒体，丰富生活习惯教育手段
随着素质教育的不断发展，幼儿园的教学设施也越来越丰富，教师可以借助这些手段丰富教学形式，为幼儿的发展提供多样化平台。在幼儿阶段，动画片是幼儿最爱观看的一类影视作品，教师在保障幼儿用眼健康的情况下，可以在教室内播放简短的动画片段，利用动画人物的优良习惯来影响幼儿的行为，让幼儿模仿主人公的行为，潜移默化地培养起良好习惯。
例如，教师可以对一些动画片进行剪辑，让动画片的时常缩短，只保留对生活习惯培养有用的片段，在课堂上进行播放，让幼儿受到动画片的影响后在实际生活中改变自己不良习惯。为了让幼儿养成良好的卫生习惯，教师可以播放《好习惯养成，爱干净好宝贝》动画片，时常只有两分钟左右，里面主要讲述了小花猫因为在玩耍中弄脏了身体，把很多泥蹭在了身上，小伙伴都不认识她了，最后洗完澡后小伙伴又回来的故事。在这个小动画中，幼儿可以学习到很多，比如如果不爱卫生，伙伴们就会认不出来自己，甚至“抛弃自己”，反之如果讲究卫生，勤洗手、洗脸、洗澡，就会让小伙伴们乐于和自己做朋友。在观看动画中，幼儿会对主人公的经历产生触动，为了让好朋友们不离开，在现实生活中也会保持自身卫生，这样就潜移默化的影响了幼儿行为。
三、注重日常行为，促进生活习惯逐步养成
生活习惯养成不是一朝一夕的事情，很多时候需要教师长时间的督促、纠正，因此，在实际的教育过程中，教师可以把战线拉长，在每天的生活中对幼儿的行为加以指导，通过重复、多次、不间断的提醒，就可以让幼儿逐渐地形成良好的生活习惯。
例如，在幼儿园的课间操环节，很多小朋友会在操场上玩耍后去喝水，这时候，教师就可以抓住这个时期，教育小朋友要讲究卫生，在外面做完游戏后，要洗洗手再喝水、吃东西。在教育的过程中，教师可以把洗手的正确步骤向大家展示，让幼儿模仿自己的步骤，逐步地引导他们正确的洗手方式，从而促进他们养成良好的卫生习惯、饮食习惯。此外，在幼儿园吃饭期间，教师也要引导小朋友节约粮食，在班级内奖励不挑食、不浪费的小朋友，从而形成班级的模范带头作用，让全班都养成良好的用餐习惯。
总结
总的来说，在学前教育中渗透生活习惯的培养，可以让幼儿从小树立起正确的卫生观念、安全意识、消费观念等，对幼儿的终身发展具有重要的意义。在实际的教学活动中，教师可以通过设计游戏来增加生活习惯培养的乐趣，借助多媒体手段丰富生活习惯教育的手段，利用比赛的形式促进幼儿生活习惯的快速养成。这些方法都为在学前教育中培养幼儿良好的生活习惯提供了思路，可以供广大教师借鉴，从而形成良好的教学氛围，促进幼儿的身心健康发展。
参考文献
[1]邓世美. 幼儿良好生活习惯的形成机制及培养探讨[J]. 新智慧，2021（3）：127-128.
[2]韦利. 浅谈幼儿教育过程中如何培养孩子的学习习惯[J]. 南北桥，2020（10）：135.
[3]樊丽芳. 幼儿良好行为习惯的有效培养探究[J]. 百科论坛电子杂志，2020（2）：511.
关键词：学前教育;幼儿;生活习惯;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
良好的生活习惯会使人一生受益，教育家陶行知也曾说“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育”，这里的生活教育其实就是指的良好生活习惯的教育过程。随着国家教育事业的不断发展，教育部门对幼儿的健康发展尤为关注，各地幼儿园已经开始重视幼儿良好生活习惯的培养。在学前教育阶段，由于小朋友的认知水平较低，个性发展差异较大，因此需要通过合理、科学的手段培养他们的卫生习惯、用餐习惯、安全习惯、作息习惯……从而促进幼儿的全方位发展。
一、设计游戏，增加生活习惯教育乐趣
“生活习惯”是一个涵盖了很多维度的名词，单纯地解释生活习惯其实很抽象，但是如果把生活习惯中包含的行为具体化，就会让幼儿更加容易理解。为了适应幼儿的身心发展状态，充分调动幼儿在学习过程中地积极性，教师可以在课堂上采用游戏的形式调动幼儿的主观能动性，采用丰富多彩的形式让幼儿体会良好的生活习惯涵盖哪些内容，从而提高教学过程的乐趣。
例如，在向幼儿讲解良好的交通习惯时，教师可以开展“角色扮演”小游戏。为了让小朋友们深刻理解各种交通标识的含义，学会正确的观察交通指示灯，教师可以在班级内开展分角色扮演过马路小游戏，在角色扮演中，找出两个幼儿扮演警察，找出一个幼儿扮演老奶奶，剩下的幼儿则扮演行人，为了让小朋友的游戏体验感更好，教师可以在空地上利用粉笔画出斑马线模拟马路。正式游戏开始，两位警察在空地中央，一位警察负责把带有指使灯的卡片举在头顶，另一位警察维持秩序，其他的行人注意观察指示灯的变化，还要照顾老奶奶过马路。在这个过程中，幼儿既能获得良好的游戏体验，还能在娱乐之余学到知识，利用实际演练的形式加深了幼儿对于马路标识的印象，培养了幼儿遵守交通规则，爱护老人的良好品德。
二、借助多媒体，丰富生活习惯教育手段
随着素质教育的不断发展，幼儿园的教学设施也越来越丰富，教师可以借助这些手段丰富教学形式，为幼儿的发展提供多样化平台。在幼儿阶段，动画片是幼儿最爱观看的一类影视作品，教师在保障幼儿用眼健康的情况下，可以在教室内播放简短的动画片段，利用动画人物的优良习惯来影响幼儿的行为，让幼儿模仿主人公的行为，潜移默化地培养起良好习惯。
例如，教师可以对一些动画片进行剪辑，让动画片的时常缩短，只保留对生活习惯培养有用的片段，在课堂上进行播放，让幼儿受到动画片的影响后在实际生活中改变自己不良习惯。为了让幼儿养成良好的卫生习惯，教师可以播放《好习惯养成，爱干净好宝贝》动画片，时常只有两分钟左右，里面主要讲述了小花猫因为在玩耍中弄脏了身体，把很多泥蹭在了身上，小伙伴都不认识她了，最后洗完澡后小伙伴又回来的故事。在这个小动画中，幼儿可以学习到很多，比如如果不爱卫生，伙伴们就会认不出来自己，甚至“抛弃自己”，反之如果讲究卫生，勤洗手、洗脸、洗澡，就会让小伙伴们乐于和自己做朋友。在观看动画中，幼儿会对主人公的经历产生触动，为了让好朋友们不离开，在现实生活中也会保持自身卫生，这样就潜移默化的影响了幼儿行为。
三、注重日常行为，促进生活习惯逐步养成
生活习惯养成不是一朝一夕的事情，很多时候需要教师长时间的督促、纠正，因此，在实际的教育过程中，教师可以把战线拉长，在每天的生活中对幼儿的行为加以指导，通过重复、多次、不间断的提醒，就可以让幼儿逐渐地形成良好的生活习惯。
例如，在幼儿园的课间操环节，很多小朋友会在操场上玩耍后去喝水，这时候，教师就可以抓住这个时期，教育小朋友要讲究卫生，在外面做完游戏后，要洗洗手再喝水、吃东西。在教育的过程中，教师可以把洗手的正确步骤向大家展示，让幼儿模仿自己的步骤，逐步地引导他们正确的洗手方式，从而促进他们养成良好的卫生习惯、饮食习惯。此外，在幼儿园吃饭期间，教师也要引导小朋友节约粮食，在班级内奖励不挑食、不浪费的小朋友，从而形成班级的模范带头作用，让全班都养成良好的用餐习惯。
总结
总的来说，在学前教育中渗透生活习惯的培养，可以让幼儿从小树立起正确的卫生观念、安全意识、消费观念等，对幼儿的终身发展具有重要的意义。在实际的教学活动中，教师可以通过设计游戏来增加生活习惯培养的乐趣，借助多媒体手段丰富生活习惯教育的手段，利用比赛的形式促进幼儿生活习惯的快速养成。这些方法都为在学前教育中培养幼儿良好的生活习惯提供了思路，可以供广大教师借鉴，从而形成良好的教学氛围，促进幼儿的身心健康发展。
参考文献
[1]邓世美. 幼儿良好生活习惯的形成机制及培养探讨[J]. 新智慧，2021（3）：127-128.
[2]韦利. 浅谈幼儿教育过程中如何培养孩子的学习习惯[J]. 南北桥，2020（10）：135.
[3]樊丽芳. 幼儿良好行为习惯的有效培养探究[J]. 百科论坛电子杂志，2020（2）：511.