论文部分内容阅读
伴随新课改的普及，对高中体育教學提出更高要求。教师不仅要普及体育知识，还要重视能力培养。实践证明，单一枯燥的教学方法无法完成新课改目标。小组合作学习一经提出就广受关注，将其引入体育课堂，可显著提升教学实效。本文就如何在有效运用小组合作学习策略进行研究，以供广大同仁参考。
近年来，我国一直致力于教育改革。体育作为高中教育体系不可取少的一部分，理应响应国家号召。在体育教学中，能够使用的方法有很多，其中小组合作学习的效果最佳。要想充分发挥作用，需要教师掌握正确的方式方法。为此，本文先阐述小组合作学习策略的开展意义，再归纳小组合作学习策略的开展策略。
1 小组合作学习在高中体育教学中的开展意义
1.1 培养优秀精神
班级好比一个大家庭，学生就是家庭成员，彼此之间要团结友爱。要想培养这一精神，需要开展践行合作学习教学。比如组织学生进行拔河比赛，为彰显比赛的公平性，教师要均衡两队实力。在比赛前，教师要向学生传递一个思想，即友谊第一、比赛第二。为赢得比赛胜利，学生必然会积极商讨站位与战术。待商讨结束后，教师宣布比赛开始。由于两队实力相差不大，会出现僵持的局面。学生之间会相互鼓励，无论最终结果如何，他们都是好样的。教师要多组织这样的活动，以此培养学生优秀精神。
1.2 锤炼坚韧品格
新时代的高中生大多是独生子女，集万千宠爱于一身。当他们提出需求后，家长们会争相满足。正因如此，使得学生的意志力较为薄弱。在体育课堂上，学习难度一大，学生就容易放弃。为扭转这个局面，需要教师有目的的锤炼学生坚韧品质。跑步是学生比较抵触的体育项目，如果教师以小组合作的形式开展教学，会取得不一样的效果。教师按照学生意愿进行分组，每组派出部分人员出战。在跑步过程中，必然会有学生想要放弃，这时教师要引导学生给场上队员打气。学生受到鼓舞，必然会坚持到最后一刻。
2 小组合作学习在高中体育教学中的开展策略
2.1 开展趣味教学
高中学习压力很大，学生本想着能在体育课上放松一下，哪知道面对的却是枯燥单调的训练。学生对这些内容并不感冒，自然不会积极配合教师。为打开这个局面，需要教师往教学活动中注入趣味元素，以此激发学生的学习兴趣。以长跑教学为例，阐述如何开展趣味教学。之所以学生讨厌长跑，根源在于教师让学生一起跑步。由于学生个体存在差异，会有学生掉队。其他学生看到有人不跑，自己也就停下了脚步。随着时间推移，放弃的学生越来越多。为避免此类问题出现，教师要组织学生进行长跑游戏。在游戏前，根据学生实力划分不同小组。同时，宣布游戏规则，即以接力的方式完成任务，并按照时间进行排序，倒数两个小组要接受惩罚，内容是倒数第一的小组成员要模仿鸭子唱歌，倒数第二的小组成员要模仿鸭子走路。学生为了避免被惩罚，一定会合理安排跑步次序。在游戏中，无需教师多言，学生就会卖力加油。
2.2 巧用竞争心理
争强好胜是高中生的一大特点，教师以此为切入点设计教学活动，能够最大程度调动学生的参与度。在以往篮球教学中，教师会掰开揉碎的讲解知识，最开始学生表现的还比较乖，会认真练习。随着时间推移，嬉笑打闹的情况就会出现。很显然，教学没有成功。这时就需要教师转变策略，先按性别划分小组，在各小组选出篮球技术比较好的学生，让他们帮助组员纠正动作。待学生掌握篮球要领后，教师就可利用比赛来巩固所学。比如在投篮教学中，教师就可在场地内标记十个点，其中五个在三分线上，五个在三秒区。男生与男生对抗，女生与女生对抗，从而选出投篮王。获此殊荣的学生可以提出一个不过分的要求，教师要尽力满足。再比如在运球教学中，教师可以效仿NBA障碍赛。在场地内设置障碍，并规定运球路线。以小组的形式进行比赛，累计用时最短的小组获胜，其余小组要接受一定惩罚，内容由师生共同决定。
2.3 创编体育口诀
太极有修身养性的功效，适合在高中体育教学中推广。太极运动说难也难，说容易也容易，关键要看是否能够掌握运动技巧。为降低知识接受难度，教师可以带领学生一同创编口诀。在师生共同努力下，为每个太极动作找到对应口诀，连在一起是，一个大西瓜，一刀切开它，一半分给你，一半分给他。为进一步加深印象，教师要求学生一边打太极一边念口诀。久而久之，学生就会掌握太极运动诀窍。
3 总结
在新时期下，传统体育教学方法无法满足高中生的实际需要，因此需要进行创新。在体育教学中开展小组合作学习，不仅能够培养学生优秀精神、锤炼学生坚韧品格，还能确保教学目标落实到位。要想达到预期效果，需要教师丰富教学策略。除了要开展趣味教学、适当增加竞争外，还要融入运动技巧、创编体育口诀。在多措并举下，打造高效课堂，推动学生迈上一个新台阶。
（作者单位：湖南省溆浦一中）
近年来，我国一直致力于教育改革。体育作为高中教育体系不可取少的一部分，理应响应国家号召。在体育教学中，能够使用的方法有很多，其中小组合作学习的效果最佳。要想充分发挥作用，需要教师掌握正确的方式方法。为此，本文先阐述小组合作学习策略的开展意义，再归纳小组合作学习策略的开展策略。
1 小组合作学习在高中体育教学中的开展意义
1.1 培养优秀精神
班级好比一个大家庭，学生就是家庭成员，彼此之间要团结友爱。要想培养这一精神，需要开展践行合作学习教学。比如组织学生进行拔河比赛，为彰显比赛的公平性，教师要均衡两队实力。在比赛前，教师要向学生传递一个思想，即友谊第一、比赛第二。为赢得比赛胜利，学生必然会积极商讨站位与战术。待商讨结束后，教师宣布比赛开始。由于两队实力相差不大，会出现僵持的局面。学生之间会相互鼓励，无论最终结果如何，他们都是好样的。教师要多组织这样的活动，以此培养学生优秀精神。
1.2 锤炼坚韧品格
新时代的高中生大多是独生子女，集万千宠爱于一身。当他们提出需求后，家长们会争相满足。正因如此，使得学生的意志力较为薄弱。在体育课堂上，学习难度一大，学生就容易放弃。为扭转这个局面，需要教师有目的的锤炼学生坚韧品质。跑步是学生比较抵触的体育项目，如果教师以小组合作的形式开展教学，会取得不一样的效果。教师按照学生意愿进行分组，每组派出部分人员出战。在跑步过程中，必然会有学生想要放弃，这时教师要引导学生给场上队员打气。学生受到鼓舞，必然会坚持到最后一刻。
2 小组合作学习在高中体育教学中的开展策略
2.1 开展趣味教学
高中学习压力很大，学生本想着能在体育课上放松一下，哪知道面对的却是枯燥单调的训练。学生对这些内容并不感冒，自然不会积极配合教师。为打开这个局面，需要教师往教学活动中注入趣味元素，以此激发学生的学习兴趣。以长跑教学为例，阐述如何开展趣味教学。之所以学生讨厌长跑，根源在于教师让学生一起跑步。由于学生个体存在差异，会有学生掉队。其他学生看到有人不跑，自己也就停下了脚步。随着时间推移，放弃的学生越来越多。为避免此类问题出现，教师要组织学生进行长跑游戏。在游戏前，根据学生实力划分不同小组。同时，宣布游戏规则，即以接力的方式完成任务，并按照时间进行排序，倒数两个小组要接受惩罚，内容是倒数第一的小组成员要模仿鸭子唱歌，倒数第二的小组成员要模仿鸭子走路。学生为了避免被惩罚，一定会合理安排跑步次序。在游戏中，无需教师多言，学生就会卖力加油。
2.2 巧用竞争心理
争强好胜是高中生的一大特点，教师以此为切入点设计教学活动，能够最大程度调动学生的参与度。在以往篮球教学中，教师会掰开揉碎的讲解知识，最开始学生表现的还比较乖，会认真练习。随着时间推移，嬉笑打闹的情况就会出现。很显然，教学没有成功。这时就需要教师转变策略，先按性别划分小组，在各小组选出篮球技术比较好的学生，让他们帮助组员纠正动作。待学生掌握篮球要领后，教师就可利用比赛来巩固所学。比如在投篮教学中，教师就可在场地内标记十个点，其中五个在三分线上，五个在三秒区。男生与男生对抗，女生与女生对抗，从而选出投篮王。获此殊荣的学生可以提出一个不过分的要求，教师要尽力满足。再比如在运球教学中，教师可以效仿NBA障碍赛。在场地内设置障碍，并规定运球路线。以小组的形式进行比赛，累计用时最短的小组获胜，其余小组要接受一定惩罚，内容由师生共同决定。
2.3 创编体育口诀
太极有修身养性的功效，适合在高中体育教学中推广。太极运动说难也难，说容易也容易，关键要看是否能够掌握运动技巧。为降低知识接受难度，教师可以带领学生一同创编口诀。在师生共同努力下，为每个太极动作找到对应口诀，连在一起是，一个大西瓜，一刀切开它，一半分给你，一半分给他。为进一步加深印象，教师要求学生一边打太极一边念口诀。久而久之，学生就会掌握太极运动诀窍。
3 总结
在新时期下，传统体育教学方法无法满足高中生的实际需要，因此需要进行创新。在体育教学中开展小组合作学习，不仅能够培养学生优秀精神、锤炼学生坚韧品格，还能确保教学目标落实到位。要想达到预期效果，需要教师丰富教学策略。除了要开展趣味教学、适当增加竞争外，还要融入运动技巧、创编体育口诀。在多措并举下，打造高效课堂，推动学生迈上一个新台阶。
（作者单位：湖南省溆浦一中）