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本报综合消息
2019年东莞市学校美育工作推进会暨中小学师生才艺展示活动（春夏专场）成功举行
【摘 要】
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本报综合消息 为贯彻落实《东莞市人民政府办公室关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》，传达落实全国和省学校美育工作会议精神，东莞市教育局于5月17日下午在市青少年活动中心童心剧场舉行2019年东莞市学校美育工作推进会暨中小学师生才艺展示活动（春夏专场）。 东莞市教育局副调研员周少波、东莞市教育局德育与体卫艺科科长杨海珍、东莞市中小学体育艺术联合会会长、青少年活动中心主任谢洪涛等与来自全市各镇
【出 处】
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广东教学报·教育综合
【发表日期】
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2019年75期
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【摘要】口语交际教学，应注重活动的生动性、创设说的氛围，与学生建立平等的对话，注意培养学生良好习惯，注重学生表达能力的培养。 【关键词】活动;氛围;习惯;对等;培养 《语文课程标准》中明确指出：语文是最重要的交际工具，口语交际能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。那么我们应怎样抓好口语交际教学呢？根据新课标的要求，我是从以下方面抓口语交际的教学。 一
在一个班级中，总有那么几个学生，让班主任忧心忡忡的。他们喜欢捣乱课堂，课间喜欢打闹，甚至有时还会破坏公物；他们作业经常不按时完成，成绩一直是落后的状态。这些学生，就是教师眼中的“后进生”。后进生由于家庭环境的不同，学习环境的不同，个人性格的差异性，造成他们在学习成绩、行为习惯暂时落后于他人。 后进生的教育问题，关系到班级是否能和谐发展。我深感身上的任务之重，于是做出了以下四个方面的尝试。 一、
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