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摘 要：新时期的初中政治课堂需要政治老师不断提高学生的创新意识和能力。对于初中生创新意识、能力的培养是初中政治课程改革的重中之重。政治老师要围绕政治教材的教学目标、重难点来科学合理地提出问题，引导学生调整心理压力，积极思考，大胆质疑。在有效的设疑发问的过程中，激发学生的思维火花的碰撞，让学生对原有的知识结构提出疑问，激发学生思考的欲望，从而实现预设的教学目标。
关键词：初中政治；创新意识；教学质量
在我国初中教育教学活动过程中，初中政治是初中阶段的重要内容。合理科学的政治课堂教学能够丰富学生的知识储备，提高学生的政治认识，帮助初中生树立正确的世界观、人生观和价值观。随着新的课程改革的不断推进，传统的教育教学方法和时代的发展脱节。新时期的初中政治课堂需要政治老师不断提高学生的创新意识和能力。对于初中生创新意识、能力的培养是初中政治课程改革的重中之重。然而在现阶段的政治教学过程中还存在着诸多问题，学生思维被固化，课堂气氛沉闷，学生学习政治的兴致不高，课堂教学效果固然不尽如人意。因此，改变当前政治课堂现状，培养学生的创新意识，是值得每一个初中政治老师深思的问题。本文结合初中政治课堂教学的现状来谈谈如何培养初中生的创新意识，提高初中政治的教学质量。
一、 初中政治课堂的教学现状
1. 学生不重视政治课程
由于中考指挥棒的影响，初中政治的分值在中考分值中占比较小，很多学生都不重视政治课，甚至有部分同学心存侥幸心理，导致了政治课堂的积极性不高，学生缺乏学习的兴趣，政治的教学质量难以提高。
2. 老师对教材把握不深
政治课程有着与时俱进的特征，因此教材不断调整以适应时代的变化。这对于老师来说需要不断调整和适应教材的变化，才能全面地把握初中政治教学的内容。部分老师在相对较短的时间内靠吃老本是不能适应课程改革的变化的。
3. 老师教学观念陈旧
政治与其他学科的最明显的不同特征就是理论性较强，部分政治老师还停留在应试教育的观念上，很难充分意识到政治课堂对于学生德育教育的重要作用。与此同时，对于学生的评价只是简单地用考试的成绩作为评价学生的唯一标准。很少关注到初中生的身心健康的发展，关注到初中生的个性的发挥，就更别提去培养学生的创新精神和能力。
二、 初中政治课堂培养学生创新精神的实施策略
1. 调动学生兴趣，激发创新意识
俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生只有有了浓厚的学习政治的兴趣，才能激发初中生的学习动机，调动学生学习政治的积极性。而培养学生兴趣的关键就是在政治课堂上有效地设置疑问启发学生。“学而不思则罔，思而不学则殆。”学生只有在不断思考中才有创新，才有提高。因此政治老师要围绕政治教材的教学目标、重难点来科学合理地提出问题，引导学生调整心理压力，积极思考，大胆质疑。在有效的设疑发问的过程中，激发学生的思维火花的碰撞，让学生对原有的知识结构提出疑问，激发学生的思考欲望，从而实现预设的教学目标。值得政治老师注意的是，在设置疑问的过程中，老师要注意把新的知识和旧的知识联系起来，理论和实际结合起来，让每一个学生成为课堂的主人，转化学生的学习动机，让学生更加主动地学习政治。落实到具体的教学过程中就是政治老師要把握马列主义理论同学生的生活和思想结合起来，从生活中找事例，来不断充实政治教学内容。学生在政治课堂上有了浓厚的学习兴趣，就会激发学生的创新意识，教学质量也就随之提高。
2. 调整教学方法，增强创新能力
随着时代的不断发展，初中生的思维方式也在不断发生着变化。作为知识的传授者老师来说，也必须适应时代的要求，不断调整教学方法，转变教学观念，从而让初中政治课堂更加有趣生动。在科技迅猛发展和信息化的时代，传统的教学方法不能适应新的课程改革的要求。因此每个政治老师需要加强政治课堂的信息量，不断增强政治课堂的时代特色是我们政治课堂改革的关键。学生的学习和生活会受到信息接收的发展和多彩社会的生活的影响，获取信息的来源不再是传统的课本和老师，学生会从社会生活、多媒体互联网中搜索采集信息和资源。初中政治课堂的教学，学生应该是课堂的主体，老师要正确引导学生学会科学合理地搜集互联网、杂志、电视传媒等信息，引领学生在老师的正确引导下主动地学习，培养学生的参与和主体意识。在搜集资料的过程中，培养学生处理信息的能力、分析问题解决问题的能力，从而增强学生的创新意识。
3. 巧妙设置提问，培养创新精神
在有限的四十五分钟的课堂上，要引导每个学生提问和回答问题是很难做到的。因此，政治老师在教学过程中要不断给学生增加课堂提问的机会，激发学生思维的碰撞，给学生提高丰富的情感体验式教学，让学生在不断体验和感悟生活过程中进行感性思考。与此同时，政治老师也要引导学生进行理性思考。在政治课堂教学过程中，政治老师要注意提问的方式，例如可以模糊地提问、学生自主提问、发散思维地提问。通过多种提问的方式，激活学生的思维，在提问过程中培养学生的创新能力。让学生针对某一个问题，讨论探究，激发学生的课堂兴趣，培养学生的创新精神。
4. 建立合理评价，鼓励创新能力
老师对学生科学合理的评价，是激发学生学习的有效动力。因此在初中政治课堂教学过程中，建立合理的评价机制就显得尤为重要。课堂的教学评价是政治课堂教学效果有效的价值判断，它能够引导政治课堂的有效进行，是政治教学过程中不可或缺的环节。在评价的过程中，老师有一些值得注意的问题。首先老师不能只是一味注重学生的分数，要重视对学生平时的课堂行为的评价，重视对学生综合素质的评价，做到知行合一。其次，老师评价的内容要公开、透明、具体。老师要设置出合理适度的评价目标、内容和细则，使得对学生的评价更加科学、规范、合理。另外，评价的方法要多样，老师可以引导学生自评和互评，充分发挥学生的主观能动性。只有注意这些问题，才能鼓励和促进学生创新能力的发展。
参考文献：
[1]何宗本.初中思想政治课教学的思考与探索[J].池州学院学报，2010（1）.
[2]禹丽华.如何提高学生学习思想政治课的兴趣[J].知识经济，2008（8）.
作者简介：陈书平，江苏省泰州市，泰兴市刘陈初级中学。
关键词：初中政治；创新意识；教学质量
在我国初中教育教学活动过程中，初中政治是初中阶段的重要内容。合理科学的政治课堂教学能够丰富学生的知识储备，提高学生的政治认识，帮助初中生树立正确的世界观、人生观和价值观。随着新的课程改革的不断推进，传统的教育教学方法和时代的发展脱节。新时期的初中政治课堂需要政治老师不断提高学生的创新意识和能力。对于初中生创新意识、能力的培养是初中政治课程改革的重中之重。然而在现阶段的政治教学过程中还存在着诸多问题，学生思维被固化，课堂气氛沉闷，学生学习政治的兴致不高，课堂教学效果固然不尽如人意。因此，改变当前政治课堂现状，培养学生的创新意识，是值得每一个初中政治老师深思的问题。本文结合初中政治课堂教学的现状来谈谈如何培养初中生的创新意识，提高初中政治的教学质量。
一、 初中政治课堂的教学现状
1. 学生不重视政治课程
由于中考指挥棒的影响，初中政治的分值在中考分值中占比较小，很多学生都不重视政治课，甚至有部分同学心存侥幸心理，导致了政治课堂的积极性不高，学生缺乏学习的兴趣，政治的教学质量难以提高。
2. 老师对教材把握不深
政治课程有着与时俱进的特征，因此教材不断调整以适应时代的变化。这对于老师来说需要不断调整和适应教材的变化，才能全面地把握初中政治教学的内容。部分老师在相对较短的时间内靠吃老本是不能适应课程改革的变化的。
3. 老师教学观念陈旧
政治与其他学科的最明显的不同特征就是理论性较强，部分政治老师还停留在应试教育的观念上，很难充分意识到政治课堂对于学生德育教育的重要作用。与此同时，对于学生的评价只是简单地用考试的成绩作为评价学生的唯一标准。很少关注到初中生的身心健康的发展，关注到初中生的个性的发挥，就更别提去培养学生的创新精神和能力。
二、 初中政治课堂培养学生创新精神的实施策略
1. 调动学生兴趣，激发创新意识
俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生只有有了浓厚的学习政治的兴趣，才能激发初中生的学习动机，调动学生学习政治的积极性。而培养学生兴趣的关键就是在政治课堂上有效地设置疑问启发学生。“学而不思则罔，思而不学则殆。”学生只有在不断思考中才有创新，才有提高。因此政治老师要围绕政治教材的教学目标、重难点来科学合理地提出问题，引导学生调整心理压力，积极思考，大胆质疑。在有效的设疑发问的过程中，激发学生的思维火花的碰撞，让学生对原有的知识结构提出疑问，激发学生的思考欲望，从而实现预设的教学目标。值得政治老师注意的是，在设置疑问的过程中，老师要注意把新的知识和旧的知识联系起来，理论和实际结合起来，让每一个学生成为课堂的主人，转化学生的学习动机，让学生更加主动地学习政治。落实到具体的教学过程中就是政治老師要把握马列主义理论同学生的生活和思想结合起来，从生活中找事例，来不断充实政治教学内容。学生在政治课堂上有了浓厚的学习兴趣，就会激发学生的创新意识，教学质量也就随之提高。
2. 调整教学方法，增强创新能力
随着时代的不断发展，初中生的思维方式也在不断发生着变化。作为知识的传授者老师来说，也必须适应时代的要求，不断调整教学方法，转变教学观念，从而让初中政治课堂更加有趣生动。在科技迅猛发展和信息化的时代，传统的教学方法不能适应新的课程改革的要求。因此每个政治老师需要加强政治课堂的信息量，不断增强政治课堂的时代特色是我们政治课堂改革的关键。学生的学习和生活会受到信息接收的发展和多彩社会的生活的影响，获取信息的来源不再是传统的课本和老师，学生会从社会生活、多媒体互联网中搜索采集信息和资源。初中政治课堂的教学，学生应该是课堂的主体，老师要正确引导学生学会科学合理地搜集互联网、杂志、电视传媒等信息，引领学生在老师的正确引导下主动地学习，培养学生的参与和主体意识。在搜集资料的过程中，培养学生处理信息的能力、分析问题解决问题的能力，从而增强学生的创新意识。
3. 巧妙设置提问，培养创新精神
在有限的四十五分钟的课堂上，要引导每个学生提问和回答问题是很难做到的。因此，政治老师在教学过程中要不断给学生增加课堂提问的机会，激发学生思维的碰撞，给学生提高丰富的情感体验式教学，让学生在不断体验和感悟生活过程中进行感性思考。与此同时，政治老师也要引导学生进行理性思考。在政治课堂教学过程中，政治老师要注意提问的方式，例如可以模糊地提问、学生自主提问、发散思维地提问。通过多种提问的方式，激活学生的思维，在提问过程中培养学生的创新能力。让学生针对某一个问题，讨论探究，激发学生的课堂兴趣，培养学生的创新精神。
4. 建立合理评价，鼓励创新能力
老师对学生科学合理的评价，是激发学生学习的有效动力。因此在初中政治课堂教学过程中，建立合理的评价机制就显得尤为重要。课堂的教学评价是政治课堂教学效果有效的价值判断，它能够引导政治课堂的有效进行，是政治教学过程中不可或缺的环节。在评价的过程中，老师有一些值得注意的问题。首先老师不能只是一味注重学生的分数，要重视对学生平时的课堂行为的评价，重视对学生综合素质的评价，做到知行合一。其次，老师评价的内容要公开、透明、具体。老师要设置出合理适度的评价目标、内容和细则，使得对学生的评价更加科学、规范、合理。另外，评价的方法要多样，老师可以引导学生自评和互评，充分发挥学生的主观能动性。只有注意这些问题，才能鼓励和促进学生创新能力的发展。
参考文献：
[1]何宗本.初中思想政治课教学的思考与探索[J].池州学院学报，2010（1）.
[2]禹丽华.如何提高学生学习思想政治课的兴趣[J].知识经济，2008（8）.
作者简介：陈书平，江苏省泰州市，泰兴市刘陈初级中学。