【摘 要】
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随着国家建设一流本科课程、打造“金课”淘汰“水课”教学改革的推进,高校教师创意教学变得日益重要.为了厘清学生课堂表现对高校教师创意教学的影响,基于237份问卷调查数据
【机 构】
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曲阜师范大学 管理学院,山东 日照 276826上海大学 管理学院,上海 200444;
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随着国家建设一流本科课程、打造“金课”淘汰“水课”教学改革的推进,高校教师创意教学变得日益重要.为了厘清学生课堂表现对高校教师创意教学的影响,基于237份问卷调查数据,运用结构方程模型进行了实证分析.研究发现,学生课堂表现正向显著影响教师创意教学;教师教学情绪具有中介效应,即学生课堂表现可以通过教师教学情绪间接影响教师创意教学;学校支持正向调节教师教学情绪与教师创意教学间的关系,即学校支持水平越高,教师教学情绪对教师创意教学的影响就越明显.此外,对背景变量进行方差分析后发现:性别、年龄、教学比赛是否获奖及奖项级别对高校教师创意教学有显著影响.最后,基于研究结论提出了提升高校教师创意教学水平的对策建议.
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