【摘 要】
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摘 要 作文教学是语文教学中不可或缺的部分，是培养学生写作能力的重要一环。要想提高学生的写作能力，首先就要培养学生的习作乐趣。学生有了兴趣，就会愿写、乐写。但是学生仅仅愿写、乐写是不够的，还需有词可用、有话可写。丰富的词句来自日积月累的阅读，这些阅读会为学生的习作积累必要的语言材料。学生习作最开始可以模仿，积极的模仿最主要的一点是要在模仿的基础上有自己的创造。好作文是夸出来的，作文教学中最重要的环
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摘 要 作文教学是语文教学中不可或缺的部分，是培养学生写作能力的重要一环。要想提高学生的写作能力，首先就要培养学生的习作乐趣。学生有了兴趣，就会愿写、乐写。但是学生仅仅愿写、乐写是不够的，还需有词可用、有话可写。丰富的词句来自日积月累的阅读，这些阅读会为学生的习作积累必要的语言材料。学生习作最开始可以模仿，积极的模仿最主要的一点是要在模仿的基础上有自己的创造。好作文是夸出来的，作文教学中最重要的环节是作后评析，在评析中，教师要努力发现学生习作中好的方面，并夸大这种优点和进步，学生看到了自己成绩与进步，习作热情也会不断高涨。
关键词 激发兴趣;素材积累;习作热情
中图分类号：G622
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我是一名初中毕业班班主任兼物理教师，自己虽然也是一个喜欢读书的人，但真正理解了读书的重要性却是在读了苏霍姆林斯基著的《给教师的建议》以后，读了这本书以后，我认为：教师自己要会阅读还必须教会学生阅读。 《给教师的建议》的第二条是：“教师的时间从那里来？一昼夜只有24小时”。这一条中苏霍姆林斯基讲了这样一件事：一位有30年教龄的历史教师上了一节公开课，听课的教师们和视导员本来打算在课堂进行中写点记录
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