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初中英语教学由于种种问题，导致学生的动机性不强，兴趣不浓厚。厌学者甚多，再加之农村英语教师专业化素质有待提高，因而严重影响了教学的效果。
一、当前农村初中英语教学存在的问题在于迫切需要提高学生学习英语的动机和兴趣
1.地域文化环境的影响。我们地处山区农村，大多数都是农民，文化素质不高，没有尝到过英语给他们带来过多大好处，只有能够考上高中的20%～30%的学生和其家长关注英语学习成绩，他们学习英语的动机是为了考上高中再次深造以便将来考取高一级学校—大学，找份好工作进入城市生活圈，摆脱苦力，走出山区。而其余70%～80%的学生对学习英语毫无兴趣而言，家长也无所谓，也不督促自家孩子的英语学习，从而导致英语学习成绩的整体下滑，尤其是八年级农村学生学英语存在先天的不足，他们大部分不敢张嘴说英语，不会主动模仿老师，存在严重的自卑心理。农村学生缺少必要的英语学习环境。作为农村的孩子他们能听到的英语只有在课堂上。输入量严重不足。
2.不能真正实现以学生为主体。英语课堂教学中，往往是长时间的讲授。学生的主体作用没有体现。学生的学习积极性没有被激发。跟学生的了解和沟通不足，学生便慢慢会对英语学习丧失兴趣，这时英语学习的自信心下降，学习动力也就慢慢不足，不会积极参与课堂，甚至不愿意发言，同时，教师们怕耽误时间，由于初中英语教学内容量大，学生缺少课堂内化的时间，导致学生对英语课堂知识的掌握不牢固、理解不全面、巩固不及时。教师对学生的指导较少，课堂上教师没有适时、适当的评价与鼓励，单靠死记硬背，耗时多，效率低。导致学生的英语综合运用能力较差。
3.不和谐师生关系的影响。和谐的师生关系是使学生养成良好的学习兴趣，提高学习效果的有效保障。但课堂上很多英语教师习惯于保持自己的权威，在课堂教学中对学生缺乏亲和力，学生好似一只只温顺的小绵羊，但对于老师更多的是畏惧。缺乏沟通和亲近。久而久之，学生就会因疏远教师而拒绝学习。
4.英语教学方法存在着问题。教师的教学方法单一，常久的陈式化。先单词，再句子，三课文，然后翻译，让学生熟读或背诵，最后做作业练习。常此以往，学生学起来枯燥无味，失去信心，教师教无激情，学生学无兴趣，收效不理想。有的教师对于教材的处理缺乏灵活性，完全遵从于教材篇章结构的安排.按部就班，没有进行有效的整合，课堂教学仍然拘泥于对知识点的传授，而忽略了对初中学生想象力与创造力的发散和学生思维能力的提高；还有的教师在课堂上，不留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间。
二、提高初中生英语学习的动机和兴趣的对策
1.创建积极的课堂环境，营造良好的学习氛围。创设英语学习氛围，拓宽英语学习途径，加大英语信息的输入量，英语教材在总体设计上有许多突破，强调多渠道学英语，特别强调英语学习与现实生活的联系，体现学生的身心特点，为创造性教学留有余地，十分重视英语的交际功能等。这些都很好的反映了学习英语的重点，可以使学生有更多的口语训练时间和材料。但是农村地区学生听英语时，由于不熟悉英美人的生活习惯、文化特色、兴趣、爱好等，常会感到所听材料虽无具体的新词句，但却听不懂内容。为此，听力训练可配置一定的情景，并在教学中主要介绍文化背景，这样，在听时思想就不会转不过弯了。在现代生活里，人们对口语的认识有了很大的改变。作为教学手段，口语训练又是培养阅读和写作能力、学习语音、语法和词汇能力的重要方法。教师应启发和引导学生进行形式多样的对话、游戏及认真唱好英语歌曲。朗读、背诵也是农村学生学好英语的重要法宝，每学期要有计划的布置背诵的内容和朗读的材料，让学生在朗读背诵中感悟英语。
2.运用灵活多样的教学方式，激发学生的兴趣。我们作为英语教师，应该启发学生善于观察和总结，力求使学生亲自地发现兴趣。运用多媒体精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的单词具体化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学生的注意力，激发起学习的情感，迅速培养其学习兴趣。词汇教学在英语教学过程中是最枯燥乏味的。大多数学生都在记忆词汇方面失去兴趣。如果把词汇放到句子中去，再运用投影把抽象的文字符号以多种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表现的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来辅助表现，这样会把抽象的东西具体化、形象化，可适应学生的好奇心、求知欲，全面调动学生看、听、想多方面的积极性。在教学中，教师还应该教一些学习英语单词的方法：根据语音记忆（Longer，pronunciation，begin）；构词法记忆（luck，lucky，luckily）；對比法记忆（watch，match，catch）等记忆方法来提高识记单词效率，增强信心。教师还必须使自己的课生动有趣，让学生保持旺盛的学习兴趣。
3.充分利用各种培训或其他各种渠道的学习机会来提高教师专业化素质。在教学中，要提高教育教学质量，教师起着至关重要的作用，尤其是当代的教师面临着许多挑战，面临如今经济与文化高速发展的形势，教师必须得与时俱进并走在时代的前列，因此，教师应该不失时机的利用各种渠道各种机会来不断地提高自己的业务能力和业务水平。如：国培项目：置换，网络，短训等。
一、当前农村初中英语教学存在的问题在于迫切需要提高学生学习英语的动机和兴趣
1.地域文化环境的影响。我们地处山区农村，大多数都是农民，文化素质不高，没有尝到过英语给他们带来过多大好处，只有能够考上高中的20%～30%的学生和其家长关注英语学习成绩，他们学习英语的动机是为了考上高中再次深造以便将来考取高一级学校—大学，找份好工作进入城市生活圈，摆脱苦力，走出山区。而其余70%～80%的学生对学习英语毫无兴趣而言，家长也无所谓，也不督促自家孩子的英语学习，从而导致英语学习成绩的整体下滑，尤其是八年级农村学生学英语存在先天的不足，他们大部分不敢张嘴说英语，不会主动模仿老师，存在严重的自卑心理。农村学生缺少必要的英语学习环境。作为农村的孩子他们能听到的英语只有在课堂上。输入量严重不足。
2.不能真正实现以学生为主体。英语课堂教学中，往往是长时间的讲授。学生的主体作用没有体现。学生的学习积极性没有被激发。跟学生的了解和沟通不足，学生便慢慢会对英语学习丧失兴趣，这时英语学习的自信心下降，学习动力也就慢慢不足，不会积极参与课堂，甚至不愿意发言，同时，教师们怕耽误时间，由于初中英语教学内容量大，学生缺少课堂内化的时间，导致学生对英语课堂知识的掌握不牢固、理解不全面、巩固不及时。教师对学生的指导较少，课堂上教师没有适时、适当的评价与鼓励，单靠死记硬背，耗时多，效率低。导致学生的英语综合运用能力较差。
3.不和谐师生关系的影响。和谐的师生关系是使学生养成良好的学习兴趣，提高学习效果的有效保障。但课堂上很多英语教师习惯于保持自己的权威，在课堂教学中对学生缺乏亲和力，学生好似一只只温顺的小绵羊，但对于老师更多的是畏惧。缺乏沟通和亲近。久而久之，学生就会因疏远教师而拒绝学习。
4.英语教学方法存在着问题。教师的教学方法单一，常久的陈式化。先单词，再句子，三课文，然后翻译，让学生熟读或背诵，最后做作业练习。常此以往，学生学起来枯燥无味，失去信心，教师教无激情，学生学无兴趣，收效不理想。有的教师对于教材的处理缺乏灵活性，完全遵从于教材篇章结构的安排.按部就班，没有进行有效的整合，课堂教学仍然拘泥于对知识点的传授，而忽略了对初中学生想象力与创造力的发散和学生思维能力的提高；还有的教师在课堂上，不留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间。
二、提高初中生英语学习的动机和兴趣的对策
1.创建积极的课堂环境，营造良好的学习氛围。创设英语学习氛围，拓宽英语学习途径，加大英语信息的输入量，英语教材在总体设计上有许多突破，强调多渠道学英语，特别强调英语学习与现实生活的联系，体现学生的身心特点，为创造性教学留有余地，十分重视英语的交际功能等。这些都很好的反映了学习英语的重点，可以使学生有更多的口语训练时间和材料。但是农村地区学生听英语时，由于不熟悉英美人的生活习惯、文化特色、兴趣、爱好等，常会感到所听材料虽无具体的新词句，但却听不懂内容。为此，听力训练可配置一定的情景，并在教学中主要介绍文化背景，这样，在听时思想就不会转不过弯了。在现代生活里，人们对口语的认识有了很大的改变。作为教学手段，口语训练又是培养阅读和写作能力、学习语音、语法和词汇能力的重要方法。教师应启发和引导学生进行形式多样的对话、游戏及认真唱好英语歌曲。朗读、背诵也是农村学生学好英语的重要法宝，每学期要有计划的布置背诵的内容和朗读的材料，让学生在朗读背诵中感悟英语。
2.运用灵活多样的教学方式，激发学生的兴趣。我们作为英语教师，应该启发学生善于观察和总结，力求使学生亲自地发现兴趣。运用多媒体精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的单词具体化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学生的注意力，激发起学习的情感，迅速培养其学习兴趣。词汇教学在英语教学过程中是最枯燥乏味的。大多数学生都在记忆词汇方面失去兴趣。如果把词汇放到句子中去，再运用投影把抽象的文字符号以多种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表现的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来辅助表现，这样会把抽象的东西具体化、形象化，可适应学生的好奇心、求知欲，全面调动学生看、听、想多方面的积极性。在教学中，教师还应该教一些学习英语单词的方法：根据语音记忆（Longer，pronunciation，begin）；构词法记忆（luck，lucky，luckily）；對比法记忆（watch，match，catch）等记忆方法来提高识记单词效率，增强信心。教师还必须使自己的课生动有趣，让学生保持旺盛的学习兴趣。
3.充分利用各种培训或其他各种渠道的学习机会来提高教师专业化素质。在教学中，要提高教育教学质量，教师起着至关重要的作用，尤其是当代的教师面临着许多挑战，面临如今经济与文化高速发展的形势，教师必须得与时俱进并走在时代的前列，因此，教师应该不失时机的利用各种渠道各种机会来不断地提高自己的业务能力和业务水平。如：国培项目：置换，网络，短训等。