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进行综合素质培养，促进学生的全面发展以及培养实践能力是如今教育的重难点。我国教育在改革的过程中引进了STEM教育方式，使我国传统的教育方式发生了很大的变化，讓幼儿的实践能力从小得到培养，为以后学习能力的提高奠基。STEM教育的最大特点就是，融合不同学科的教学重点来帮助幼儿提高动手实践能力和联想能力，有利于幼儿的智力开发。本文通过讨论幼儿园应该如何进行STEM教育来探讨STEM教育对幼儿的培养有哪些好处，幼儿是否适合接受STEM教育等。
STEM教育不是对各个学科知识点进行简单的交叉和整合，是将各个学科的知识进行融合，对幼儿进行全方位的培养。此外，STEM教育注重学习过程，幼儿在学习的过程中遇到问题并解决问题是学习过程中最大的收获。如今，STEM教育已被很多幼儿园实施，并进行教育改革，汲取其中适合幼儿成长教育的方法，帮助幼儿在学习的过程中勤于动脑、互帮互助，共同成长进步。
一、stem教育的概念理解
STEM教育的概念是适应教育发展现状，学生综合能力培养、实践能力提高以及独立思考能力培养的需要而引发的科学、技术、工程和数学多学科知识交流互相融合的教育方式。STEM教育让学生在学习的过程中遇到问题时，能够独立思考问题并解决问题，培养学生的学科素养，让学生在解决问题的过程中具备生活所需要的乐观心态以及独立思考的能力。STEM教育同时注重幼儿创造力的开发，要留给幼儿足够的空间进行问题思考，才能够提高幼儿的创造力。
二、开展stem教育的途径和方法
（一）幼儿教育课程体现学科融合
在幼儿教育的课程中，大部分的教育都是分科教育，数学与语文有着很大的学科区别，但是STEM教育是将学科知识进行融合，让幼儿提高综合素质。教师需要精心设计课程，尽量让课程体现学科融合。例如：《七巧板》拼图的课程活动。幼儿在这个课程活动中，不仅可以学习到数学中会用到的数字，还有三角形、平行四边形等各种图形，而且幼儿通过动脑，把图形进行不同的拼接组合，再形成另外一个图形，能够培养幼儿的联想能力和审美情趣。STEM教育就是通过学科知识融合培养幼儿的学科素养以及综合素质，课程中的活动环节是对stem教育的结合。
（二）从生活中的小事来培养幼儿解决问题的能力
STEM教育还注重幼儿实践能力的培养。在幼儿进行生活技能学习的过程中会遇到很多问题，这时，教师不应随叫随到，应该让幼儿首先自己进行处理再由教师帮助完成。例如：幼儿在学习穿衣服的时候，教师应该让幼儿自己尝试，尽量独立完成，之后再帮助幼儿完成。在这个过程中，幼儿在自我实践中学习到必要的生活技能，是对幼儿实践能力的培养。从生活内容中培养幼儿的实践能力，以及解决问题的能力，而教师所担任是引导者的角色。教师鼓励幼儿自主学习、独立完成学习任务，有利于培养幼儿的动手和实践能力，提高生活技能，更能适应社会和时代的发展。
（三）在幼儿的学习过程中培养幼儿的独立思考能力
STEM教育看重学习的过程，所以教师要为幼儿提供完整的学习过程，在此过程中尽量让幼儿独立完成，才能让幼儿得到锻炼和体验整个学习的过程。例如：教师开展绘画活动，在整个绘画的过程中会遇到一些问题，也是幼儿感兴趣的地方，这时让幼儿独立完成整个过程，幼儿才能体会到学习的从易到难，再从难到简。这样的活动能够激发幼儿学习的积极性，以及敢于面对困难并解决困难的能力，不会产生依赖心理。经历整个学习的过程能够让幼儿保持对事物的好奇心和积极性，以及保持对生活的乐观态度，这也是对幼儿综合素质的培养，让幼儿保持积极向上的生活态度，为幼儿树立自信心。
（四）教师要善于发现学生的不同特点
正确合理的教学方法能够让幼儿的个性得到充分的体现，这需要教师善于观察、因材施教，让幼儿的不同特点得以体现，这也是STEM教育的一个教学目标。幼儿时期的个性培养是十分重要的，很多家长会为了让学生和大众保持一致，会逼着自己的孩子必须要用右手写字，这是一种错误的教育方式。教师要根据不同学生的不同特点进行教育，这样既不会让孩子失去自身的特点，也不会因为过于压抑的教育方式而失去对学习的兴趣，所以，在学生的幼儿时期就要根据学生的性格特点进行区分式的教育。例如：让幼儿进行小组式的学习，这种小组式学习能够让幼儿们互相学习交流，也能够产生一加一大于二的效果。一个小组中每个人都有着不同的学习方式以及不同的性格特点，幼儿在此过程中学会互相尊重和团结协作。这种教育方式既不会压抑孩子的天性，还能通过学科融合的学习过程发现幼儿的长处并进行着重培养，这也是对STEM教育的结合。
三、结语
本文通过对STEM教育的概念进行基本介绍，以及对STEM教育方法途径的讨论，从中了解STEM教育的现实意义，促进教育改革的发展。STEM教育是结合学生特点、注重实际问题解决以及幼儿的智力开发等方面而进行的教育，是一种注重学习方式方法以及看重学习过程的教育方式。幼儿通过STEM教育方式的培养对其未来的人格塑造以及健康性格特点的形成都有一定的积极意义。在对幼儿进行stem教育的时候，也要注意结合度，要有方法有目的地进行结合，避免生搬硬套。
【作者单位：常州市钟楼区科技实验幼儿园
STEM教育不是对各个学科知识点进行简单的交叉和整合，是将各个学科的知识进行融合，对幼儿进行全方位的培养。此外，STEM教育注重学习过程，幼儿在学习的过程中遇到问题并解决问题是学习过程中最大的收获。如今，STEM教育已被很多幼儿园实施，并进行教育改革，汲取其中适合幼儿成长教育的方法，帮助幼儿在学习的过程中勤于动脑、互帮互助，共同成长进步。
一、stem教育的概念理解
STEM教育的概念是适应教育发展现状，学生综合能力培养、实践能力提高以及独立思考能力培养的需要而引发的科学、技术、工程和数学多学科知识交流互相融合的教育方式。STEM教育让学生在学习的过程中遇到问题时，能够独立思考问题并解决问题，培养学生的学科素养，让学生在解决问题的过程中具备生活所需要的乐观心态以及独立思考的能力。STEM教育同时注重幼儿创造力的开发，要留给幼儿足够的空间进行问题思考，才能够提高幼儿的创造力。
二、开展stem教育的途径和方法
（一）幼儿教育课程体现学科融合
在幼儿教育的课程中，大部分的教育都是分科教育，数学与语文有着很大的学科区别，但是STEM教育是将学科知识进行融合，让幼儿提高综合素质。教师需要精心设计课程，尽量让课程体现学科融合。例如：《七巧板》拼图的课程活动。幼儿在这个课程活动中，不仅可以学习到数学中会用到的数字，还有三角形、平行四边形等各种图形，而且幼儿通过动脑，把图形进行不同的拼接组合，再形成另外一个图形，能够培养幼儿的联想能力和审美情趣。STEM教育就是通过学科知识融合培养幼儿的学科素养以及综合素质，课程中的活动环节是对stem教育的结合。
（二）从生活中的小事来培养幼儿解决问题的能力
STEM教育还注重幼儿实践能力的培养。在幼儿进行生活技能学习的过程中会遇到很多问题，这时，教师不应随叫随到，应该让幼儿首先自己进行处理再由教师帮助完成。例如：幼儿在学习穿衣服的时候，教师应该让幼儿自己尝试，尽量独立完成，之后再帮助幼儿完成。在这个过程中，幼儿在自我实践中学习到必要的生活技能，是对幼儿实践能力的培养。从生活内容中培养幼儿的实践能力，以及解决问题的能力，而教师所担任是引导者的角色。教师鼓励幼儿自主学习、独立完成学习任务，有利于培养幼儿的动手和实践能力，提高生活技能，更能适应社会和时代的发展。
（三）在幼儿的学习过程中培养幼儿的独立思考能力
STEM教育看重学习的过程，所以教师要为幼儿提供完整的学习过程，在此过程中尽量让幼儿独立完成，才能让幼儿得到锻炼和体验整个学习的过程。例如：教师开展绘画活动，在整个绘画的过程中会遇到一些问题，也是幼儿感兴趣的地方，这时让幼儿独立完成整个过程，幼儿才能体会到学习的从易到难，再从难到简。这样的活动能够激发幼儿学习的积极性，以及敢于面对困难并解决困难的能力，不会产生依赖心理。经历整个学习的过程能够让幼儿保持对事物的好奇心和积极性，以及保持对生活的乐观态度，这也是对幼儿综合素质的培养，让幼儿保持积极向上的生活态度，为幼儿树立自信心。
（四）教师要善于发现学生的不同特点
正确合理的教学方法能够让幼儿的个性得到充分的体现，这需要教师善于观察、因材施教，让幼儿的不同特点得以体现，这也是STEM教育的一个教学目标。幼儿时期的个性培养是十分重要的，很多家长会为了让学生和大众保持一致，会逼着自己的孩子必须要用右手写字，这是一种错误的教育方式。教师要根据不同学生的不同特点进行教育，这样既不会让孩子失去自身的特点，也不会因为过于压抑的教育方式而失去对学习的兴趣，所以，在学生的幼儿时期就要根据学生的性格特点进行区分式的教育。例如：让幼儿进行小组式的学习，这种小组式学习能够让幼儿们互相学习交流，也能够产生一加一大于二的效果。一个小组中每个人都有着不同的学习方式以及不同的性格特点，幼儿在此过程中学会互相尊重和团结协作。这种教育方式既不会压抑孩子的天性，还能通过学科融合的学习过程发现幼儿的长处并进行着重培养，这也是对STEM教育的结合。
三、结语
本文通过对STEM教育的概念进行基本介绍，以及对STEM教育方法途径的讨论，从中了解STEM教育的现实意义，促进教育改革的发展。STEM教育是结合学生特点、注重实际问题解决以及幼儿的智力开发等方面而进行的教育，是一种注重学习方式方法以及看重学习过程的教育方式。幼儿通过STEM教育方式的培养对其未来的人格塑造以及健康性格特点的形成都有一定的积极意义。在对幼儿进行stem教育的时候，也要注意结合度，要有方法有目的地进行结合，避免生搬硬套。
【作者单位：常州市钟楼区科技实验幼儿园