论文部分内容阅读
摘要：思维导图作为教育手段之一，在表达上能够直观的体现处教学要点，更能够让学生们接受。将它与知识结构复杂，信息量大的高中物理结合在一起，可以帮助学生们更好的学习。思维导图的应用，教师能更有效的提高课堂教学质量，帮助学生们培养发散思维。
关键词：思维导图;高中地理;教学运用
中图分类号：G4 文献标识码：A
在目前的高中教学中，地理知识点繁多且比较杂，不易使学生们将知识点串联起来，不易让学生们掌握知识点，通过思维导图的模式将知识点展现出来，不仅可以帮助学生们更好的理解、掌握知识，还能使学生们将知识点记得更牢固。
一、思维导图内涵
思维导图是将教材中的知识点梳理出来，将知识点进行重组与整合，把文字化以图像的形式表示出来，使知识点变得更加清晰明了。思维导图在教学中的应用能够帮助学生们更好的对地理知识点进行梳理，方便学生们建立知识体系结构[1]。
二、思维导图在高中地理教学中的应用策略
1、课前预习应用思维导图
思维导图在课前预习运用，可以让学生们对要学的知识有一个大概的了解，通过课前预习，可以让学生们上课的时候集中精力紧跟老师的思路，从而有效提高课堂效率和学习效果，可以强化学生们的自我学习能力。
例如，在学习新人教版高中地理必修1第三章地球上的水第一节《自然界的水循环》这一节时，就可以让学生们在预习的时候运用思维导图，用符号、图像将知识点组合在一起，并将自己理解的知识点和重点画下来，陆地上的水经过高温变成水蒸气→水蒸气上升遇到冷空气液化成小水珠→小水珠越积越多形成云→天空降雨到陆地，将大自然水循环路径用箭头、文字、图像等形式来完成思维导图，并在每个节点位置写上自己对于自然界水循环的理解，这样就使整个知识点简单明了，通过图像记忆可以让学生将知识点记忆得更加深刻。
2、思维导图提升教学效率
在高中地理课堂教学中，教师针对教学的内容设置相关的问题充分的应用思维导图，提出问题引导学生思考问题，提升学生们对该问题的探究与思考。通过有效的思维导图结构中的脉络图帮助学生进行归纳，给予学生的问题进行有效的补充与解答，从而使学生能够充分的借助思维导图以及疑问设置疑对高中地理知识进行有效的探究，提高课堂教学效果。[2]
例如：在学习新人教版高中地理必修1第二章地球上的大气第二节《气压带和风带》一课时，教学过程中运用思维导图，用箭线加箭头将气压、风带在画出的维度地球上标识出来，将气压和风带联系起来，并结合春、夏、秋、冬的图片，根据气压分布判断四季、风带的走向等，通过思维导图让学生们掌握什么是气压和风带，气压与风带间的关联，从而推动学生知识结构的完善与发展。
3、帮助学生复习和巩固知识点
高中地理需要记忆知识点很多，靠死记硬背是不能形成永久的记忆，是形成不了系统性的记忆。只有结合思维导图，开发学生的右大脑，将文字与图形相结合，才能够为学生的复习提供一个提纲或目录，才可以让学生们检查自己对于知识点的掌握程度，才能使学生们可进行更加深入的学习。使学生将精力放在自己不太熟悉的知识点上，着重复习，这样才可以做到有的放失，节约时间和精力，收到事半功倍的效果。[3]
例如：在复习新人教版高中地理必修2第四章工业地域的形成与发展第二节《工业地域的形成》一课时，让学生课下在进行课堂知识点的重新整理时，运用思维导图，将工业联系→工业集聚→工业地域用图形、文字加备注形式画出来，通过思维导图注明哪些是形成工业企业主要因素并将其放在图的中间，然后在周围写上有哪些工业，属于哪类工业，同时用不同颜色的笔进行标记，同时备注上各工业对该地区形成了什么样的工业区域，对该地区的经济发展如何，该区域的人类生活水平受什么影响，自然环境又受什么影响等等。通过思维导图的运用让学生将知识便能形成一个框架，将知识点记忆得更加深刻，让自己对相关地理知识的掌握更加熟练，进而提高复习效率。
三、结语
综上所述，将思维导图和高中地理相结合，将符号、图像等组合在一起，通过生动有趣的教学模式，能充分调动学生的积极性，方便学生理解，强化学生的自我学习能力，激發其在各方各面的创新能力，提高学习效率与质量。可见思维导图在高中地理教学中的运用有着举足轻重的作用，为学生们学好高中地理起到事半功倍的效果。
参考文献
[1]张俊生.思维导图在高中地理教学中的应用探究[J].学周刊.2016（06）：164.
[2]杨玉霞.思维导图在高中地理教学中的运用[J].新课程（下）.2018（3）：157.
[3]黄美珍.高中地理教学中思维导图的应用研究[J].西部素质教育.2018（24）：241
关键词：思维导图;高中地理;教学运用
中图分类号：G4 文献标识码：A
在目前的高中教学中，地理知识点繁多且比较杂，不易使学生们将知识点串联起来，不易让学生们掌握知识点，通过思维导图的模式将知识点展现出来，不仅可以帮助学生们更好的理解、掌握知识，还能使学生们将知识点记得更牢固。
一、思维导图内涵
思维导图是将教材中的知识点梳理出来，将知识点进行重组与整合，把文字化以图像的形式表示出来，使知识点变得更加清晰明了。思维导图在教学中的应用能够帮助学生们更好的对地理知识点进行梳理，方便学生们建立知识体系结构[1]。
二、思维导图在高中地理教学中的应用策略
1、课前预习应用思维导图
思维导图在课前预习运用，可以让学生们对要学的知识有一个大概的了解，通过课前预习，可以让学生们上课的时候集中精力紧跟老师的思路，从而有效提高课堂效率和学习效果，可以强化学生们的自我学习能力。
例如，在学习新人教版高中地理必修1第三章地球上的水第一节《自然界的水循环》这一节时，就可以让学生们在预习的时候运用思维导图，用符号、图像将知识点组合在一起，并将自己理解的知识点和重点画下来，陆地上的水经过高温变成水蒸气→水蒸气上升遇到冷空气液化成小水珠→小水珠越积越多形成云→天空降雨到陆地，将大自然水循环路径用箭头、文字、图像等形式来完成思维导图，并在每个节点位置写上自己对于自然界水循环的理解，这样就使整个知识点简单明了，通过图像记忆可以让学生将知识点记忆得更加深刻。
2、思维导图提升教学效率
在高中地理课堂教学中，教师针对教学的内容设置相关的问题充分的应用思维导图，提出问题引导学生思考问题，提升学生们对该问题的探究与思考。通过有效的思维导图结构中的脉络图帮助学生进行归纳，给予学生的问题进行有效的补充与解答，从而使学生能够充分的借助思维导图以及疑问设置疑对高中地理知识进行有效的探究，提高课堂教学效果。[2]
例如：在学习新人教版高中地理必修1第二章地球上的大气第二节《气压带和风带》一课时，教学过程中运用思维导图，用箭线加箭头将气压、风带在画出的维度地球上标识出来，将气压和风带联系起来，并结合春、夏、秋、冬的图片，根据气压分布判断四季、风带的走向等，通过思维导图让学生们掌握什么是气压和风带，气压与风带间的关联，从而推动学生知识结构的完善与发展。
3、帮助学生复习和巩固知识点
高中地理需要记忆知识点很多，靠死记硬背是不能形成永久的记忆，是形成不了系统性的记忆。只有结合思维导图，开发学生的右大脑，将文字与图形相结合，才能够为学生的复习提供一个提纲或目录，才可以让学生们检查自己对于知识点的掌握程度，才能使学生们可进行更加深入的学习。使学生将精力放在自己不太熟悉的知识点上，着重复习，这样才可以做到有的放失，节约时间和精力，收到事半功倍的效果。[3]
例如：在复习新人教版高中地理必修2第四章工业地域的形成与发展第二节《工业地域的形成》一课时，让学生课下在进行课堂知识点的重新整理时，运用思维导图，将工业联系→工业集聚→工业地域用图形、文字加备注形式画出来，通过思维导图注明哪些是形成工业企业主要因素并将其放在图的中间，然后在周围写上有哪些工业，属于哪类工业，同时用不同颜色的笔进行标记，同时备注上各工业对该地区形成了什么样的工业区域，对该地区的经济发展如何，该区域的人类生活水平受什么影响，自然环境又受什么影响等等。通过思维导图的运用让学生将知识便能形成一个框架，将知识点记忆得更加深刻，让自己对相关地理知识的掌握更加熟练，进而提高复习效率。
三、结语
综上所述，将思维导图和高中地理相结合，将符号、图像等组合在一起，通过生动有趣的教学模式，能充分调动学生的积极性，方便学生理解，强化学生的自我学习能力，激發其在各方各面的创新能力，提高学习效率与质量。可见思维导图在高中地理教学中的运用有着举足轻重的作用，为学生们学好高中地理起到事半功倍的效果。
参考文献
[1]张俊生.思维导图在高中地理教学中的应用探究[J].学周刊.2016（06）：164.
[2]杨玉霞.思维导图在高中地理教学中的运用[J].新课程（下）.2018（3）：157.
[3]黄美珍.高中地理教学中思维导图的应用研究[J].西部素质教育.2018（24）：241