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信息技术已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，合理利用信息技术，可以使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式；实现信息技术与语文课堂教学环节的有机结合，有利于激发学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。
一、营造良好的教学氛围是提高语文教学质量的客观要求
兴趣是最好的老师，一旦学生的学习兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。良好的课堂教学氛围，能极大地感染学生，大大提高教学效率。作为小学语文教师，应想方设法，营造良好的教学氛围，构建有效的语文课堂，从而提高语文教学质量。
在课堂教学活动中，合理利用信息技术，可以使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式；实现信息技术与语文课堂教学环节的有机结合，有利于激发学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。因此，运用信息技术辅助教学，采取游戏竞赛方式，有利于激发学生的情趣和学习兴趣，营造轻松和谐的语文教学氛围，提高课堂教学效率 。
二、语文教学为什么要采取游戏竞赛方式
教育家格伦·多曼曾有一句名言：“学习是生活中最有趣的和最伟大的游戏。”其中讲到的“游戏”，在这里就是指贯穿在学生学习过程中的有趣的活动，是给学生创造的轻松有趣的学习氛围和方式。采用游戏竞赛方式作为教学手段之一，不仅可以实现激发学生参与课堂的兴趣的良好效果，而且它也合乎孩子们的心理特征和接受心理，是营造轻松有效的课堂氛围的有效途径。
语文教师应经常举行形式多样的语文实践活动，给学生提供实践的机会，每个学生都有各自的能力和特长，要注意给每个学生同样的机会，鼓励大家一起参与，培养他们的参与意识、竞争意识，帮助他们建立并增强自信心，使他们对语文学习充满兴趣。同时，多媒体、電子白板等现代教育信息技术的合理运用，可以加强直观教学，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
三、如何运用游戏竞赛方式营造轻松有效的教学氛围
教师在课堂教学中创设游戏竞赛要根据教学内容和学生的学习情况来选择，用生动活泼的形式，恰当的手法表现出来，让学生真正地体会到其中的乐趣。
（一）游戏竞赛方式是引导识记生字生词的有效方法
基于让所有学生都能更快更牢更准确地识记生字生词的原则，笔者在每篇课文字词的识记环节，都引入了游戏竞赛的元素。这种教学方式在长期的运用中，使学生也养成了一种游戏竞赛的习惯，一旦涉及字词识记，他们都早已做好了成果展示的准备，便于教学活动的顺利开展。在学生还没有养成习惯之前，我们在上课前，也就是学生课前预习的时候，要预先给学生布置好游戏竞赛的任务，先把学生按大组十人或小组五人分出参与游戏的组别，规定每人都要参与到游戏中来，以组为单位采取积分的方式两两进行比赛。题目通过大屏幕显示，引导全班学生关注，对错情况现场显示，当堂巩固所学知识。积分最高为胜者，胜利的一组每人在自己的量化分上将获得5到10分的奖励。这样一来，不管是平时学习好的学生，还是基础差不爱举手回答问题的学生，他们都将会为了自己所在的组最终能赢得胜利而精心准备，全身心地投入到对每个词语的识记当中，原本呆板无趣的课堂氛围立刻变得轻松活跃。经过这样刻骨铭心的识记，考试起来，学生再写错的可能性就大大减少。可见，让学生在学中玩，在玩中学，效果显著，不容置疑。
（二）游戏竞赛方式是提高作文教学效率的良方
在很多语文老师看来，写作课，顾名思义，就是写作文的一堂课，随便给个题目，然后让学生随意去写，教师再批改便完事了。这样的一堂了无趣味又缺乏指导的写作课，即便重复千遍，学生的写作水平都不可能会有多大的提高。写作这门课俨然成了一潭死水，想要激起层层涟漪，我想，游戏竞赛便是那一块名副其实的石子。
在写作课上，我们不妨尝试一下运用游戏竞赛的方式进行。也许会收到意想不到的效果。比如，在一次写作课上，我就结合课本要求，大屏幕上展示“开心”或“创造”的主题，第一课时先让学生围绕主题讲故事，游戏规则是，看看谁讲的故事更贴近生活、更突出中心，谁讲的故事更曲折离奇、更精彩、更引人入胜，接着让学生自由进行点评，通过投票，选出最佳的讲故事能手。只要能把故事讲完整的就每人加5分，最高可获得15分的量化分奖励。第二课时再让学生把所讲的故事都写下来。当成作文上交批改。
讲故事对于每一个学生来说再熟悉不过了，做自己熟悉并且好玩的事，他们会感到轻松愉悦，沉浸在这种氛围之中，他们会围绕作文要求和老师设定的游戏规则，为了使所讲的故事更精彩，更为了能得到老师和同学们的认可，他们将卯足了劲，绞尽脑汁地组织语言，尽可能周全地确保把故事讲完整、讲有趣。这样不仅愉悦了同学们的身心，更让他们在讲故事的轻松快乐的氛围中收获知识，学会写作，爱上写作。
四、运用游戏竞赛方式应注意的问题
为了确保游戏竞赛方式能更好地发挥积极作用，营造轻松有效的语文教学氛围，我们还要准确把握游戏竞赛应遵循的几个原则。
第一，游戏必须有趣。一个游戏如果没有趣味，参与到其中的学生肯定寥寥无几，这跟我们所要创建的轻松有效的课堂要求不符，因此根据课文内容所设计的游戏必须具有吸引绝大多数学生参与其中的趣味性。
第二，游戏的设定是为活跃整堂课的氛围服务的，是为了让学生在轻松快乐的气氛当中全身心地投入地学习，更好更快地获得知识。因此游戏绝不能脱离课文内容，单纯地为了游戏而游戏，使得游戏变成毫无文本内容依托的形式上的游戏。
第三，注意及时规避游戏可能引发的混乱。运用游戏竞赛的手段有助于课堂教学环节的展开，然而，由于游戏本身的趣味性，会使得学生过分活跃和激动而可能导致课堂陷入噪杂混乱的局面，因此，我们在开展游戏竞赛的同时，更应该做到适可而止，适度游戏，有效地控制课堂秩序。确保轻松有效课堂的顺畅进行，为学生更主动更快乐的学习提供和创造更多更好的条件，以促进每一个学生更健康更全面的发展！
一、营造良好的教学氛围是提高语文教学质量的客观要求
兴趣是最好的老师，一旦学生的学习兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。良好的课堂教学氛围，能极大地感染学生，大大提高教学效率。作为小学语文教师，应想方设法，营造良好的教学氛围，构建有效的语文课堂，从而提高语文教学质量。
在课堂教学活动中，合理利用信息技术，可以使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式；实现信息技术与语文课堂教学环节的有机结合，有利于激发学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。因此，运用信息技术辅助教学，采取游戏竞赛方式，有利于激发学生的情趣和学习兴趣，营造轻松和谐的语文教学氛围，提高课堂教学效率 。
二、语文教学为什么要采取游戏竞赛方式
教育家格伦·多曼曾有一句名言：“学习是生活中最有趣的和最伟大的游戏。”其中讲到的“游戏”，在这里就是指贯穿在学生学习过程中的有趣的活动，是给学生创造的轻松有趣的学习氛围和方式。采用游戏竞赛方式作为教学手段之一，不仅可以实现激发学生参与课堂的兴趣的良好效果，而且它也合乎孩子们的心理特征和接受心理，是营造轻松有效的课堂氛围的有效途径。
语文教师应经常举行形式多样的语文实践活动，给学生提供实践的机会，每个学生都有各自的能力和特长，要注意给每个学生同样的机会，鼓励大家一起参与，培养他们的参与意识、竞争意识，帮助他们建立并增强自信心，使他们对语文学习充满兴趣。同时，多媒体、電子白板等现代教育信息技术的合理运用，可以加强直观教学，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
三、如何运用游戏竞赛方式营造轻松有效的教学氛围
教师在课堂教学中创设游戏竞赛要根据教学内容和学生的学习情况来选择，用生动活泼的形式，恰当的手法表现出来，让学生真正地体会到其中的乐趣。
（一）游戏竞赛方式是引导识记生字生词的有效方法
基于让所有学生都能更快更牢更准确地识记生字生词的原则，笔者在每篇课文字词的识记环节，都引入了游戏竞赛的元素。这种教学方式在长期的运用中，使学生也养成了一种游戏竞赛的习惯，一旦涉及字词识记，他们都早已做好了成果展示的准备，便于教学活动的顺利开展。在学生还没有养成习惯之前，我们在上课前，也就是学生课前预习的时候，要预先给学生布置好游戏竞赛的任务，先把学生按大组十人或小组五人分出参与游戏的组别，规定每人都要参与到游戏中来，以组为单位采取积分的方式两两进行比赛。题目通过大屏幕显示，引导全班学生关注，对错情况现场显示，当堂巩固所学知识。积分最高为胜者，胜利的一组每人在自己的量化分上将获得5到10分的奖励。这样一来，不管是平时学习好的学生，还是基础差不爱举手回答问题的学生，他们都将会为了自己所在的组最终能赢得胜利而精心准备，全身心地投入到对每个词语的识记当中，原本呆板无趣的课堂氛围立刻变得轻松活跃。经过这样刻骨铭心的识记，考试起来，学生再写错的可能性就大大减少。可见，让学生在学中玩，在玩中学，效果显著，不容置疑。
（二）游戏竞赛方式是提高作文教学效率的良方
在很多语文老师看来，写作课，顾名思义，就是写作文的一堂课，随便给个题目，然后让学生随意去写，教师再批改便完事了。这样的一堂了无趣味又缺乏指导的写作课，即便重复千遍，学生的写作水平都不可能会有多大的提高。写作这门课俨然成了一潭死水，想要激起层层涟漪，我想，游戏竞赛便是那一块名副其实的石子。
在写作课上，我们不妨尝试一下运用游戏竞赛的方式进行。也许会收到意想不到的效果。比如，在一次写作课上，我就结合课本要求，大屏幕上展示“开心”或“创造”的主题，第一课时先让学生围绕主题讲故事，游戏规则是，看看谁讲的故事更贴近生活、更突出中心，谁讲的故事更曲折离奇、更精彩、更引人入胜，接着让学生自由进行点评，通过投票，选出最佳的讲故事能手。只要能把故事讲完整的就每人加5分，最高可获得15分的量化分奖励。第二课时再让学生把所讲的故事都写下来。当成作文上交批改。
讲故事对于每一个学生来说再熟悉不过了，做自己熟悉并且好玩的事，他们会感到轻松愉悦，沉浸在这种氛围之中，他们会围绕作文要求和老师设定的游戏规则，为了使所讲的故事更精彩，更为了能得到老师和同学们的认可，他们将卯足了劲，绞尽脑汁地组织语言，尽可能周全地确保把故事讲完整、讲有趣。这样不仅愉悦了同学们的身心，更让他们在讲故事的轻松快乐的氛围中收获知识，学会写作，爱上写作。
四、运用游戏竞赛方式应注意的问题
为了确保游戏竞赛方式能更好地发挥积极作用，营造轻松有效的语文教学氛围，我们还要准确把握游戏竞赛应遵循的几个原则。
第一，游戏必须有趣。一个游戏如果没有趣味，参与到其中的学生肯定寥寥无几，这跟我们所要创建的轻松有效的课堂要求不符，因此根据课文内容所设计的游戏必须具有吸引绝大多数学生参与其中的趣味性。
第二，游戏的设定是为活跃整堂课的氛围服务的，是为了让学生在轻松快乐的气氛当中全身心地投入地学习，更好更快地获得知识。因此游戏绝不能脱离课文内容，单纯地为了游戏而游戏，使得游戏变成毫无文本内容依托的形式上的游戏。
第三，注意及时规避游戏可能引发的混乱。运用游戏竞赛的手段有助于课堂教学环节的展开，然而，由于游戏本身的趣味性，会使得学生过分活跃和激动而可能导致课堂陷入噪杂混乱的局面，因此，我们在开展游戏竞赛的同时，更应该做到适可而止，适度游戏，有效地控制课堂秩序。确保轻松有效课堂的顺畅进行，为学生更主动更快乐的学习提供和创造更多更好的条件，以促进每一个学生更健康更全面的发展！