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摘 要：将发绣艺术引入聋生课堂，把聋生职业理想的培育与发绣艺术的传承紧密联系；对课程的开发和实施做出了总体规划；课程的价值和意义重大。
关键词：落实保障措施；拓展就业之路；奠定职业品质
中图分类号：G762 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）09-030-1
发绣，是指运用头发绣制的绣品。东台发绣艺术历史悠久，起源于唐代佛教，兴起于元末明初，繁荣于上世纪中期，兴盛于改革开放，东台发绣色彩清新雅致、画面质感强、形象栩栩如生，具有较高的艺术欣赏和收藏价值。
为满足学生个性发展和职业生涯规划的需要，我校于2012年在聋生中开设发绣课程，并对课程的开发和实施做出了总体规划。经过几年的实践探索，学校发绣课程建设日臻成熟和完善，并在时间、师资、资金等方面提供有力的保障，有效保证了发绣课程的顺利实施。
一、发绣课程开设的条件与准备
1.师资保证——外聘专家与内培教师有机结合
师资素质是否过硬直接关系到发绣课程开设的成效，是发绣课程建设的关键环节，是发绣课程发展的根本保证。学校在开设发绣课之初，为保证发绣课程建设的质量，采取“请进来和送出去”的师资培养模式，努力培育精良的发绣教师队伍。在课程开发的过程中，学校外聘了高级发绣技师定期到校给学生授课，保证学生在校学到正宗的发绣技艺，授课过程中安排对发绣有浓厚兴趣的教师随堂学习，同时采取倾斜的政策、建立激励机制，鼓励教师积极参与发绣课程建设和实施，选派骨干教师到发绣制作工场参加培训，从而保证内培教师能够胜任辅导学生的任务。
2.時间保证——上课时间与课余时间协调安排
熟练掌握发绣技艺，不可能一撮而就，需要大量时间实践操作才能实现。为了保证学生有充裕的时间学习和钻研发绣技艺，学校将每周星期四的下午时间统一安排为发绣课时间，由外聘的专业发绣教师为学生集中授课。在此基础上，学校还对聋生进行必要的时间观念教育，抓好学生课后业余时间的利用，学校发绣制作室在课后面向学生正常开放，学生可以充分利用课余时间进行实践操作，同时学校安排配备内培发绣教师对学生进行辅导，及时解决学生在练习过程中遇到问题。
3.资金保证——资金保障与课程建设步伐一致
“兵马未动，粮草先行”。学校上下统一思想，提高认识，达成共识，优先保障发绣课程建设所需资金。学校规定在课程开发实施过程中，凡涉及外聘教师待遇、送培教师、材料采购等方面产生的费用具列支出，并以制度形式定下来，为发绣课程的健康有序发展提供资金保证，从而有效保障发绣课程的开设。
4.思想保证——艺术教育与职业教育相辅相成
学校在狠抓课程内容实施过程中不断更新教师的教育观念，形成把发绣艺术教育与学生职业教育紧密结合、相互促进、共同发展的共识，为推动发绣课开设奠定了坚实的思想基础。在发绣教学实践中，教师把职业教育思想理念渗透到发绣课堂教学中，借助发绣艺术发现和培养学生对发绣技艺的兴趣，提高其艺术修养，同时适时对学生进行引导，培育其职业理想，为学生的未来职业生涯奠基。同时我们将学生的一些好作品定期展览并长期收藏，将收藏与激励有机统一。
二、发绣课程取得的实效
将发绣课程引入聋生课堂的价值和意义重大，其在聋生高雅兴趣培养、职业品质形成、职业素养提高、职业理想树立等方面具有举足轻重的作用，在聋生的思想发展、性格培养、正确劳动观的形成等方面也都取得到了实实在在地效果。
1.培养学生高雅兴趣，拓展其就业之路
“兴趣是最好的老师。”东台发绣将绘画与刺绣有机结合，能够有效的让聋生在潜移默化中接受高雅艺术的感化，提高其发现美、认识美和创造美的素养，形成良好的性格品质和高雅的兴趣爱好。聋生在校学习几年后，都能较熟练掌握这门古老的技艺，从而拓展了其毕业后的就业渠道。目前，不少发绣工场向我校学生伸出了橄榄枝，学生毕业后，只要通过企业的考核，就可以直接就业，所有待遇与熟练工人相同。
2.初步形成“工匠”精神，奠定其职业品质
我校开设发绣课程的指导思想，就包括正确把握“工匠精神”对聋生职业生涯的价值。学校根据聋生的生理和心理特点及职业生涯需要出发，加强“工匠精神”养成教育，把“工匠精神”的培育作为发绣课程的切入点和制高点，以“工匠精神”培育为抓手和载体，为学生创造一个愉快学习，快乐成长的培养机制。学校在发绣课程的规划、课程设置、教学活动安排、教学评价、课程评价等环节中，注重培养学生的专业精神、职业态度和人文素养，使其初步形成“工匠精神”，帮助其奠定良好的职业品质。
3.传承非物质文化遗产，培育其职业理想
非物质文化遗产是祖先馈赠给中华儿女的瑰宝，是建设社会主义先进文化的宝贵资源，是中华民族优秀传统文化不可或缺的载体。东台发绣作为省级非物质文化遗产，作为基础义务教育阶段的学校对非物质文化遗产的教育传承和保护工作责无旁贷。在新时期，对非物质文化遗产的传承从娃娃抓起，不仅使发绣这一中华民族优秀传统文化得到有效传承，更有助于聋生从小树立正确的价值观、职业观和成才观，帮助其树立正确的职业理想，使其初步掌握规划未来职业生涯所必备基本知识，为其步入社会做好准备。
实践证明，聋生在发绣课堂上，不仅切身感受到了祖国传统文化的博大精深，学到了传统的发绣技艺，让发绣技艺得到传承和发展，而且更能让发绣有效成为学生健康成长的催化剂，促进其职业道德行为养成和职业理想的形成，为其将来适应社会、融入社会、适应生活、顺利就业做好必要准备。
关键词：落实保障措施；拓展就业之路；奠定职业品质
中图分类号：G762 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）09-030-1
发绣，是指运用头发绣制的绣品。东台发绣艺术历史悠久，起源于唐代佛教，兴起于元末明初，繁荣于上世纪中期，兴盛于改革开放，东台发绣色彩清新雅致、画面质感强、形象栩栩如生，具有较高的艺术欣赏和收藏价值。
为满足学生个性发展和职业生涯规划的需要，我校于2012年在聋生中开设发绣课程，并对课程的开发和实施做出了总体规划。经过几年的实践探索，学校发绣课程建设日臻成熟和完善，并在时间、师资、资金等方面提供有力的保障，有效保证了发绣课程的顺利实施。
一、发绣课程开设的条件与准备
1.师资保证——外聘专家与内培教师有机结合
师资素质是否过硬直接关系到发绣课程开设的成效，是发绣课程建设的关键环节，是发绣课程发展的根本保证。学校在开设发绣课之初，为保证发绣课程建设的质量，采取“请进来和送出去”的师资培养模式，努力培育精良的发绣教师队伍。在课程开发的过程中，学校外聘了高级发绣技师定期到校给学生授课，保证学生在校学到正宗的发绣技艺，授课过程中安排对发绣有浓厚兴趣的教师随堂学习，同时采取倾斜的政策、建立激励机制，鼓励教师积极参与发绣课程建设和实施，选派骨干教师到发绣制作工场参加培训，从而保证内培教师能够胜任辅导学生的任务。
2.時间保证——上课时间与课余时间协调安排
熟练掌握发绣技艺，不可能一撮而就，需要大量时间实践操作才能实现。为了保证学生有充裕的时间学习和钻研发绣技艺，学校将每周星期四的下午时间统一安排为发绣课时间，由外聘的专业发绣教师为学生集中授课。在此基础上，学校还对聋生进行必要的时间观念教育，抓好学生课后业余时间的利用，学校发绣制作室在课后面向学生正常开放，学生可以充分利用课余时间进行实践操作，同时学校安排配备内培发绣教师对学生进行辅导，及时解决学生在练习过程中遇到问题。
3.资金保证——资金保障与课程建设步伐一致
“兵马未动，粮草先行”。学校上下统一思想，提高认识，达成共识，优先保障发绣课程建设所需资金。学校规定在课程开发实施过程中，凡涉及外聘教师待遇、送培教师、材料采购等方面产生的费用具列支出，并以制度形式定下来，为发绣课程的健康有序发展提供资金保证，从而有效保障发绣课程的开设。
4.思想保证——艺术教育与职业教育相辅相成
学校在狠抓课程内容实施过程中不断更新教师的教育观念，形成把发绣艺术教育与学生职业教育紧密结合、相互促进、共同发展的共识，为推动发绣课开设奠定了坚实的思想基础。在发绣教学实践中，教师把职业教育思想理念渗透到发绣课堂教学中，借助发绣艺术发现和培养学生对发绣技艺的兴趣，提高其艺术修养，同时适时对学生进行引导，培育其职业理想，为学生的未来职业生涯奠基。同时我们将学生的一些好作品定期展览并长期收藏，将收藏与激励有机统一。
二、发绣课程取得的实效
将发绣课程引入聋生课堂的价值和意义重大，其在聋生高雅兴趣培养、职业品质形成、职业素养提高、职业理想树立等方面具有举足轻重的作用，在聋生的思想发展、性格培养、正确劳动观的形成等方面也都取得到了实实在在地效果。
1.培养学生高雅兴趣，拓展其就业之路
“兴趣是最好的老师。”东台发绣将绘画与刺绣有机结合，能够有效的让聋生在潜移默化中接受高雅艺术的感化，提高其发现美、认识美和创造美的素养，形成良好的性格品质和高雅的兴趣爱好。聋生在校学习几年后，都能较熟练掌握这门古老的技艺，从而拓展了其毕业后的就业渠道。目前，不少发绣工场向我校学生伸出了橄榄枝，学生毕业后，只要通过企业的考核，就可以直接就业，所有待遇与熟练工人相同。
2.初步形成“工匠”精神，奠定其职业品质
我校开设发绣课程的指导思想，就包括正确把握“工匠精神”对聋生职业生涯的价值。学校根据聋生的生理和心理特点及职业生涯需要出发，加强“工匠精神”养成教育，把“工匠精神”的培育作为发绣课程的切入点和制高点，以“工匠精神”培育为抓手和载体，为学生创造一个愉快学习，快乐成长的培养机制。学校在发绣课程的规划、课程设置、教学活动安排、教学评价、课程评价等环节中，注重培养学生的专业精神、职业态度和人文素养，使其初步形成“工匠精神”，帮助其奠定良好的职业品质。
3.传承非物质文化遗产，培育其职业理想
非物质文化遗产是祖先馈赠给中华儿女的瑰宝，是建设社会主义先进文化的宝贵资源，是中华民族优秀传统文化不可或缺的载体。东台发绣作为省级非物质文化遗产，作为基础义务教育阶段的学校对非物质文化遗产的教育传承和保护工作责无旁贷。在新时期，对非物质文化遗产的传承从娃娃抓起，不仅使发绣这一中华民族优秀传统文化得到有效传承，更有助于聋生从小树立正确的价值观、职业观和成才观，帮助其树立正确的职业理想，使其初步掌握规划未来职业生涯所必备基本知识，为其步入社会做好准备。
实践证明，聋生在发绣课堂上，不仅切身感受到了祖国传统文化的博大精深，学到了传统的发绣技艺，让发绣技艺得到传承和发展，而且更能让发绣有效成为学生健康成长的催化剂，促进其职业道德行为养成和职业理想的形成，为其将来适应社会、融入社会、适应生活、顺利就业做好必要准备。