论文部分内容阅读
【摘 要】近几年，我国对教育的重视程度日渐增加，也对教育课程实施了不少的改革措施，由于对所有教育事业都抓得很紧，因此特殊类的学校的教育事业也得到了改革和发展，就比如聋校，国家教育部门根据那些耳聋学生自身身体的特点，对聋校的语文教育进行了改革，进而使学生能够更好地学习到语文课程的内容，也提高了学生文化素养。下面，我们就探讨一下有关高年级聋校的语文课堂教学方式方法，这里主要分析在初中阶段聋校语文课堂教学中容易出现的那些问题，并对出现的问题提供一些有效的解决方法，使那些耳聋的初中学生能更好地学习语文知识。
【关键词】聋校教育 教学发展现状 教学问题 教学方式 语文教学 能力培养
语文教学是学校教育的重要组成部分，是学生成才的奠基石。没有受到良好的语文教育，要想在其他方面的学习中取得成功几乎是不可能的，由此可见语文教学的重要性。因此，对于初中阶段聋校的学生，必须学习好语文，提高学习语文的能力。
一、对初中阶段聋校教育语文教学方式的理解
（一）要具有教学创新的意识
老师要有教学创新的意识。要培养学生的创新思维和创新的能力。传统教学还是大部分老师的教学方式，教学大纲怎么安排怎么教，一板一眼，完成教学任务即可。这种教学方式阻碍了学生的创新思维和创新能力的发展，加剧了学生自我的封闭性。所以，要改变这种教学方式，就必须创新，培养学生的创新精神，老师就必须具有教学创新的意识。
老师的教学方式要具有新颖化的特点，例如学习《田忌赛马》这课，老师要引领学生进入课文，不死板按教材讲，老师可以以多媒体课件的形式让学生理解孙膑的足智多谋，提问学生为什么孙膑要以这种方式与齐王赛马呢？学生就会有好奇心，这是为什么呢？老师以这种新颖灵活的方式，调动了整个课堂的气氛，学生会积极的思考，能很快的理解老师教授的知识。如果老师还是死板的教学，恐怕学生也没有学习的积极性了。只有老师敢于创新，学生才可能会被培养成为具有创新思维和创新能力的“新”学生。
（二）人性化教学是关键
在教育教学中，人性化教育教学是关键。聋校学生在生活中因其缺陷，他们的内心极其脆弱，更加需要老师的关怀。因此人性化教学要贯穿到整个教育体系中，要抛弃传统方式的教学，不可生搬硬套，要充分调动学生的积极性和创造性，注重对学生的个性化培养。目前聋校教育，教育观念应以学生为本，建立健全人性化教育，认清聋校学生的身心特点和规律。
以人性化的角度进行教学。帮助引导学生树立自己的认知观，树立正确的观念，培养他们对学习的兴趣，经常与学生互动，学生有了学习的兴趣，他们自己主动学习，而不是老师逼迫其学习，提高了学生的主观能动性。让他积极主动的学习，勤于思考，让他们变成学习的主人，而不是学习的奴隶。
例如《海伦·凯勒》这课，老师要给学生讲述她如何的身残志坚，如何继续她的学业，坚强自信的活着。老师要消除学生的自卑心理，人性化的关怀学生。告诉学生，你们也可以做的这么好，只要努力，我们都能做到最好，增强了学生的自信心。所以，人性化教学是关键，这部分做到位，老师教学也没压力，学生学习也没压力，在这种氛围下学习，两者都有收益。
（三）教学要有层次、内容丰富
教学要根据教材、自己的知识设计备课，按照学生的理解知识的能力等因素，因材施教，针对性的指导学生学习，促使每一个学生都能进步，得到发展，使老师能达到教学的目标。而且老师要学会活学活用，不可死板教学，灵活运用自己所学的知识，以学生的角度和水平教授。传统的教学是死教材、死教学，要抛弃这种教学方式，灵活教学，教学的内容要丰富，教材只是基础，要超越教材，将自己的知识和教材灵活的结合在一起。注重学生的能力培养，激发调动学生的求知欲和创造性。
二、对聋生语文能力培养的理解
（一）语言的基础是关键
聋校学生的语言基础是薄弱的，这点毋庸置疑，所以，打好语言基础是关键。所有知识的积累必须建立在语言的基础之上，可见语言的重要性。在学生没有进入聋校之前，是没有什么语言基础的，进入聋校进行教育后，他们接受语言的能力也是很难得到提高的。其实，在生活中，学生对整个周围的认知是具有轮廓性的，只是缺少引领的指向灯，我们老师需要的就是引导学生建立他们自己的认知系统，而不是强迫学生套用自己的认知系统，这对学生学习产生了巨大的阻碍。学生有一套自己的认知系统，在自己的理解之上，学习老师教给的知识。这对学生学习各种知识有很大帮助，学习语言的能力也会大大提高。
（二）针对性因材施教是关键
每个学生都是不一样的，培养的方法也不尽相同。针对性的因材施教才是关键。根据他们的身心状况的特点，分别进行培养。利用生活中的简单例子，切实有效的培养学生的能力，不断地提高学生的能力。老师要一视同仁，对于个别理解能力差的，要重点进行教育，因材施教，通过学生自身的特点，培养学生特长，提高学生的语文学习能力。
结束语
就目前而言，特殊教育类的发展还是非常缓慢的。聋校教育的薄弱环节还有很多，语文教学方式还需调整，对这方面的认识和思考远远不够，对弱势群体的关注也远远不够。想要提高语文教学方式，主要是学校的老师要进行内心改革，要以正确的教育理念，可行的教学方式，有层次的丰富的内容进行教学，人性化的进行教学，老师要具有创新的意识，引领学生进入一个全新的时代。
【参考文献】
［1］丁山燕. 以聋童为本. 科学合理地编写聋校语文教材[J]. 南京特教学院学报，2005（1）：55-58.
［2］刘雅玲. 浅谈聋校语文教学方式的改变[J]. 金色年华.
［3］教育部. 聋校义务教育课程设置实验方案. 教基2007 （1号），2007.
【关键词】聋校教育 教学发展现状 教学问题 教学方式 语文教学 能力培养
语文教学是学校教育的重要组成部分，是学生成才的奠基石。没有受到良好的语文教育，要想在其他方面的学习中取得成功几乎是不可能的，由此可见语文教学的重要性。因此，对于初中阶段聋校的学生，必须学习好语文，提高学习语文的能力。
一、对初中阶段聋校教育语文教学方式的理解
（一）要具有教学创新的意识
老师要有教学创新的意识。要培养学生的创新思维和创新的能力。传统教学还是大部分老师的教学方式，教学大纲怎么安排怎么教，一板一眼，完成教学任务即可。这种教学方式阻碍了学生的创新思维和创新能力的发展，加剧了学生自我的封闭性。所以，要改变这种教学方式，就必须创新，培养学生的创新精神，老师就必须具有教学创新的意识。
老师的教学方式要具有新颖化的特点，例如学习《田忌赛马》这课，老师要引领学生进入课文，不死板按教材讲，老师可以以多媒体课件的形式让学生理解孙膑的足智多谋，提问学生为什么孙膑要以这种方式与齐王赛马呢？学生就会有好奇心，这是为什么呢？老师以这种新颖灵活的方式，调动了整个课堂的气氛，学生会积极的思考，能很快的理解老师教授的知识。如果老师还是死板的教学，恐怕学生也没有学习的积极性了。只有老师敢于创新，学生才可能会被培养成为具有创新思维和创新能力的“新”学生。
（二）人性化教学是关键
在教育教学中，人性化教育教学是关键。聋校学生在生活中因其缺陷，他们的内心极其脆弱，更加需要老师的关怀。因此人性化教学要贯穿到整个教育体系中，要抛弃传统方式的教学，不可生搬硬套，要充分调动学生的积极性和创造性，注重对学生的个性化培养。目前聋校教育，教育观念应以学生为本，建立健全人性化教育，认清聋校学生的身心特点和规律。
以人性化的角度进行教学。帮助引导学生树立自己的认知观，树立正确的观念，培养他们对学习的兴趣，经常与学生互动，学生有了学习的兴趣，他们自己主动学习，而不是老师逼迫其学习，提高了学生的主观能动性。让他积极主动的学习，勤于思考，让他们变成学习的主人，而不是学习的奴隶。
例如《海伦·凯勒》这课，老师要给学生讲述她如何的身残志坚，如何继续她的学业，坚强自信的活着。老师要消除学生的自卑心理，人性化的关怀学生。告诉学生，你们也可以做的这么好，只要努力，我们都能做到最好，增强了学生的自信心。所以，人性化教学是关键，这部分做到位，老师教学也没压力，学生学习也没压力，在这种氛围下学习，两者都有收益。
（三）教学要有层次、内容丰富
教学要根据教材、自己的知识设计备课，按照学生的理解知识的能力等因素，因材施教，针对性的指导学生学习，促使每一个学生都能进步，得到发展，使老师能达到教学的目标。而且老师要学会活学活用，不可死板教学，灵活运用自己所学的知识，以学生的角度和水平教授。传统的教学是死教材、死教学，要抛弃这种教学方式，灵活教学，教学的内容要丰富，教材只是基础，要超越教材，将自己的知识和教材灵活的结合在一起。注重学生的能力培养，激发调动学生的求知欲和创造性。
二、对聋生语文能力培养的理解
（一）语言的基础是关键
聋校学生的语言基础是薄弱的，这点毋庸置疑，所以，打好语言基础是关键。所有知识的积累必须建立在语言的基础之上，可见语言的重要性。在学生没有进入聋校之前，是没有什么语言基础的，进入聋校进行教育后，他们接受语言的能力也是很难得到提高的。其实，在生活中，学生对整个周围的认知是具有轮廓性的，只是缺少引领的指向灯，我们老师需要的就是引导学生建立他们自己的认知系统，而不是强迫学生套用自己的认知系统，这对学生学习产生了巨大的阻碍。学生有一套自己的认知系统，在自己的理解之上，学习老师教给的知识。这对学生学习各种知识有很大帮助，学习语言的能力也会大大提高。
（二）针对性因材施教是关键
每个学生都是不一样的，培养的方法也不尽相同。针对性的因材施教才是关键。根据他们的身心状况的特点，分别进行培养。利用生活中的简单例子，切实有效的培养学生的能力，不断地提高学生的能力。老师要一视同仁，对于个别理解能力差的，要重点进行教育，因材施教，通过学生自身的特点，培养学生特长，提高学生的语文学习能力。
结束语
就目前而言，特殊教育类的发展还是非常缓慢的。聋校教育的薄弱环节还有很多，语文教学方式还需调整，对这方面的认识和思考远远不够，对弱势群体的关注也远远不够。想要提高语文教学方式，主要是学校的老师要进行内心改革，要以正确的教育理念，可行的教学方式，有层次的丰富的内容进行教学，人性化的进行教学，老师要具有创新的意识，引领学生进入一个全新的时代。
【参考文献】
［1］丁山燕. 以聋童为本. 科学合理地编写聋校语文教材[J]. 南京特教学院学报，2005（1）：55-58.
［2］刘雅玲. 浅谈聋校语文教学方式的改变[J]. 金色年华.
［3］教育部. 聋校义务教育课程设置实验方案. 教基2007 （1号），2007.