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【摘要】微课作为一种新兴的的学习方法，是通过视频将各种教学资源、教学知识点展现给学生。随着微课在教学领域的广泛应用，小学数学教学也逐渐应用微课教学。本文通过对微课的简要概述以及微课的优点和微课在小学数学教学中的应用来分析微课教学如何做到提高学生的小学数学成绩。
【关键词】微课；小学数学；高效
中图分类号：G623.5
随着我国社会科学技术的发展，互联网的应用也越来越广泛，现代的中小学生授课方式也越来越多的采用电教设备。尤其是小学生在学习数学时，如果能将数学教学资源通过多媒体用视频播放出来，会大大激发学生的学习兴趣，可以提高学生在数学方面的学习效率。这样利用电教设备教学，老师不仅可以对知识点进行讲解，还可以通过播放动画片的形式来吸引小学生的眼球。
1.微课简述及其特点
微型课程最早出现于上世纪六十年代，但是由于当时科技不发达，电子设备应用不广泛，开展微型课程有许多的局限。隨着现代社会信息化的发展，微课又一次出现在大家的视野，现代科技的进步、互联网的发展、智能手机的普及给微课的发展提供了新的契机。所谓微课就是以视频为载体，与教学知识点、疑难问题、实际操作等实际结合的一种教学方式。通过视频在较短的时间内向学生传授知识点、重要概念，可以培养学生的学习兴趣，提高学习效率。
微课的特点有，第一，目的明确，主题突出。通过将视频作为主要的讲授方式，可以将学生的注意力集中于某一个知识点，可以让学生更好的掌握好这个知识点，学习更加具有针对性，能够更明确的解决问题。第二，内容广泛，素材丰富。微课主要通过微视频来进行授课，视频的来源非常丰富，学生和老师都可以完成素材的采集。第三，师生互动，发散思维。通过微课，师生可以进行互动，素材的采集、课上的讨论以及课后的巩固都可以让学生和老师进行交流，老师和学生通过微课可以共同学习，共同进步。
2微课的优势与不足
小学生的学习最重要的就是兴趣，兴趣是学习的基本动力。小学生在学习时不喜欢枯燥乏味的一直学习理论知识，应该根据小学生的特点来开展课程，他们喜歡新鲜的事物，喜欢动画片，微课就是小学生学习的一个很好的平台。微课的视频时间一般都比较短，在较短的时间内，小学生可以将注意力集中于视频中，通过生动的视频小学生可以从中获得知识点。
但实际生活中，小学生的操作能力比较低，各个家庭条件不同，学生的学习进度也不尽相同。因此，通过微课的学习只能是一种课堂的辅助形式，不能完全的取代传统的课堂讲授。
3微课在小学数学教学中的应用
面对枯燥乏味逻辑性非常强的数学，小学生在学习时需要通过大量的练习才能完全掌握知识点。传统的课堂讲授中，老师为了吸引学生的学习兴趣，需要不断的变换教学方式，才能让小学生掌握好这门课程。有了微课，老师可以通过几分钟的视频将知识点罗列出来，并加之生动的授课场景，可以吸引住小学生的眼球。短短几分钟，学生就掌握了本节课的知识点、计算过程也做了大量的联系。
在面对比较难的课程时，可以先将课程做成动画的形式，展现给学生，让学生大概了解一下重点、难点，再通过讲授，彻底的理解知识点。例如，在小学数学四年级的“线与角”一课时，先播放有关的视频，生动的展现出生活中的线、角以及线与角之间的关系。然后通过老师的引导，学生观察现实生活之中的线与角，进一步加深了学生的印象，线与角深深的印在学生的心中。这样通过微课的方式比老师直接授课的方式更加的有效率，学生更愿意主动的学习。再例如，在学习“平行四边形的面积”时，老师先给学生简要复习一下长方形面积的计算，然后通过微视频，让学生观看平行四边形转化为长方形的过程，通过长方形的面积可以推到出平行四边形的面积。这样让学生通过观察，自己动手推到出如何求解平行四边形的面积，比老师直接告诉学生平行四边形的求解公式更有效。然后再结合课后的练习，学生就可以熟练的掌握平行四边形的求解面积了。
4微课在数学课后辅导的应用
如果是利用传统的授课方式，即便是经验丰富的老师，也会有个别的学生听不明白。学生听不懂上课时的数学知识点的原因是多方面的，有的是上课时注意力不集中，有的是理解能力不太好，有时跟不上老师的讲课节奏。微课的出现可以有效的解决这些问题，听不懂的学生可以在课下通过微课资源自己学习，自己在学习时不懂的地方可以反复观看直到自己明白为止，不得不说，微课的出现对那些学习能力不强的学生提供了很大的帮助，课下他们可以通过自己的努力加之人性化的微课资源进行学习，让他们能够更好的掌握数学上一些比较枯燥乏味的难理解的知识点。
5结语
微课作为一种新兴的学习方法，通过视频将教学资源生动的展现给学生，吸引学生的兴趣，能够让学生全身心的投入于数学的学习之中。通过微课，老师和学生都有了很大的进步，老师可以通过微课发现问题、解决问题。学生通过微课的学习增加了对数学的求知欲望，还可以根据自己的学习进度安排进一步的学习，克服了传统课堂授课的很多弊端。微课在教学领域的发展取得了惊人的成果，代表了新时代的教学理念。我们应该抓住时代发展这个契机，与时俱进，发挥好微课在教学领域的作用。
【参考文献】
[1]梁培斌.微课在小学数学教学中的应用[J].中小学信息技术教育，2013，（12）
[2]祁艳红.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].新课程·小学，2015，（5）
[3]周四嫒.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].新课程学习·上旬，2015，（4）
[4]赖艳.微课在小学数学教学中的应用——以人教版《认识时间》教学设计为例[J].中小学信息技术教育，2014，（4）
[5]唐发霞.浅析微课在小学数学教学当中的应用[J].亚太教育，2015，（35）
【关键词】微课；小学数学；高效
中图分类号：G623.5
随着我国社会科学技术的发展，互联网的应用也越来越广泛，现代的中小学生授课方式也越来越多的采用电教设备。尤其是小学生在学习数学时，如果能将数学教学资源通过多媒体用视频播放出来，会大大激发学生的学习兴趣，可以提高学生在数学方面的学习效率。这样利用电教设备教学，老师不仅可以对知识点进行讲解，还可以通过播放动画片的形式来吸引小学生的眼球。
1.微课简述及其特点
微型课程最早出现于上世纪六十年代，但是由于当时科技不发达，电子设备应用不广泛，开展微型课程有许多的局限。隨着现代社会信息化的发展，微课又一次出现在大家的视野，现代科技的进步、互联网的发展、智能手机的普及给微课的发展提供了新的契机。所谓微课就是以视频为载体，与教学知识点、疑难问题、实际操作等实际结合的一种教学方式。通过视频在较短的时间内向学生传授知识点、重要概念，可以培养学生的学习兴趣，提高学习效率。
微课的特点有，第一，目的明确，主题突出。通过将视频作为主要的讲授方式，可以将学生的注意力集中于某一个知识点，可以让学生更好的掌握好这个知识点，学习更加具有针对性，能够更明确的解决问题。第二，内容广泛，素材丰富。微课主要通过微视频来进行授课，视频的来源非常丰富，学生和老师都可以完成素材的采集。第三，师生互动，发散思维。通过微课，师生可以进行互动，素材的采集、课上的讨论以及课后的巩固都可以让学生和老师进行交流，老师和学生通过微课可以共同学习，共同进步。
2微课的优势与不足
小学生的学习最重要的就是兴趣，兴趣是学习的基本动力。小学生在学习时不喜欢枯燥乏味的一直学习理论知识，应该根据小学生的特点来开展课程，他们喜歡新鲜的事物，喜欢动画片，微课就是小学生学习的一个很好的平台。微课的视频时间一般都比较短，在较短的时间内，小学生可以将注意力集中于视频中，通过生动的视频小学生可以从中获得知识点。
但实际生活中，小学生的操作能力比较低，各个家庭条件不同，学生的学习进度也不尽相同。因此，通过微课的学习只能是一种课堂的辅助形式，不能完全的取代传统的课堂讲授。
3微课在小学数学教学中的应用
面对枯燥乏味逻辑性非常强的数学，小学生在学习时需要通过大量的练习才能完全掌握知识点。传统的课堂讲授中，老师为了吸引学生的学习兴趣，需要不断的变换教学方式，才能让小学生掌握好这门课程。有了微课，老师可以通过几分钟的视频将知识点罗列出来，并加之生动的授课场景，可以吸引住小学生的眼球。短短几分钟，学生就掌握了本节课的知识点、计算过程也做了大量的联系。
在面对比较难的课程时，可以先将课程做成动画的形式，展现给学生，让学生大概了解一下重点、难点，再通过讲授，彻底的理解知识点。例如，在小学数学四年级的“线与角”一课时，先播放有关的视频，生动的展现出生活中的线、角以及线与角之间的关系。然后通过老师的引导，学生观察现实生活之中的线与角，进一步加深了学生的印象，线与角深深的印在学生的心中。这样通过微课的方式比老师直接授课的方式更加的有效率，学生更愿意主动的学习。再例如，在学习“平行四边形的面积”时，老师先给学生简要复习一下长方形面积的计算，然后通过微视频，让学生观看平行四边形转化为长方形的过程，通过长方形的面积可以推到出平行四边形的面积。这样让学生通过观察，自己动手推到出如何求解平行四边形的面积，比老师直接告诉学生平行四边形的求解公式更有效。然后再结合课后的练习，学生就可以熟练的掌握平行四边形的求解面积了。
4微课在数学课后辅导的应用
如果是利用传统的授课方式，即便是经验丰富的老师，也会有个别的学生听不明白。学生听不懂上课时的数学知识点的原因是多方面的，有的是上课时注意力不集中，有的是理解能力不太好，有时跟不上老师的讲课节奏。微课的出现可以有效的解决这些问题，听不懂的学生可以在课下通过微课资源自己学习，自己在学习时不懂的地方可以反复观看直到自己明白为止，不得不说，微课的出现对那些学习能力不强的学生提供了很大的帮助，课下他们可以通过自己的努力加之人性化的微课资源进行学习，让他们能够更好的掌握数学上一些比较枯燥乏味的难理解的知识点。
5结语
微课作为一种新兴的学习方法，通过视频将教学资源生动的展现给学生，吸引学生的兴趣，能够让学生全身心的投入于数学的学习之中。通过微课，老师和学生都有了很大的进步，老师可以通过微课发现问题、解决问题。学生通过微课的学习增加了对数学的求知欲望，还可以根据自己的学习进度安排进一步的学习，克服了传统课堂授课的很多弊端。微课在教学领域的发展取得了惊人的成果，代表了新时代的教学理念。我们应该抓住时代发展这个契机，与时俱进，发挥好微课在教学领域的作用。
【参考文献】
[1]梁培斌.微课在小学数学教学中的应用[J].中小学信息技术教育，2013，（12）
[2]祁艳红.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].新课程·小学，2015，（5）
[3]周四嫒.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].新课程学习·上旬，2015，（4）
[4]赖艳.微课在小学数学教学中的应用——以人教版《认识时间》教学设计为例[J].中小学信息技术教育，2014，（4）
[5]唐发霞.浅析微课在小学数学教学当中的应用[J].亚太教育，2015，（35）