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本文以《e—Learning导论》在线课程为案例，分析了教师的言语特征及其与小组协作学习行为之间的关系，发现辅导教师的积极参与、有效组织与协作活动的顺利完成显著相关；辅导教师组织教学、促进讨论与小组协同知识建构的水平显著相关；辅导教师的情感支持与小组协同知识建构水平、良好交流氛围的构建显著相关。