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作文教学中的“问题跟踪”,主要有个人“自我跟踪”、同伴“互帮跟踪”和教师“指导跟踪”3种形式。在“问题跟踪”的过程中,应该坚持及时性、针对性、鼓励性原则,用发展的眼光去考察学生个体作文水平的变化,引导学生参与到写作过程中,进行知识的意义建构,体验写作的成就感。
作文教学中的“问题跟踪”
【摘 要】
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作文教学中的“问题跟踪”,主要有个人“自我跟踪”、同伴“互帮跟踪”和教师“指导跟踪”3种形式。在“问题跟踪”的过程中,应该坚持及时性、针对性、鼓励性原则,用发展的眼
【机 构】
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浙江省宁波市镇海立人中学
【出 处】
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教育研究与评论：中学教育教学
【发表日期】
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2014年7期
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