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【摘要】课堂是学生学习知识、提高能力和技能的主阵地，是教师开展教学活动的主要途径。打造高效初中数学课堂、提高教学质量是新课改对初中数学教师的要求。为此，教师在初中数学教学过程中要改变教学理念，精心设计教学模式、教学内容和教学方法，运用多种教学手段打造高效的初中数学课堂。
【关键词】初中数学 高效课堂 策略
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0155-01
所谓高效课堂就是在教学过程中树立学生的学习主体地位，调动学生的学习主动性，让学生变为课堂学习的主人，鼓励学生积极动手动脑，提升学生的综合素质和能力。打造高效数学课堂对减轻学生的学习负担、提高数学教学质量进而促进学生全面发展起着非常重要的作用。随着新课改的深入实施，传统的教学方法越来越不适应形势发展的需要，如何打造高效的初中数学课堂成为摆在初中数学教师面前的一大课题。由于数学内容比较抽象，学生学习起来感到枯燥乏味，因此很多学生对数学学习缺乏兴趣。针对这种情况，教师必须积极创新教学方式，优化课堂结构，改变教学理念，为打造高效初中数学课堂奠定坚实的基础，真正实现教学质量的提高和学生的全面发展。
一、打造高效初中数学课堂的意义
1.高效课堂真正体现了学生的主体地位，让学生成为课堂的主人，能够有效改变传统教学模式中教师在教学过程起主导作用、学生只是被动地接受知识的状况。
2.高效课堂中新的教学方法和观点能够开阔学生的视野，培养学生的创新思维能力，使学生能够把所学知识灵活地应用到生活实际，从而提高学生的综合能力。
3.高效课堂能充分调动学生的学习积极性，有效激发学生兴趣、增强学习信心，使学生主动参与到课堂学习中来。
二、打造高效初中数学课堂的策略
新课改对初中数学教学工作提出了新的更高的要求，即打造高效初中数学课堂、全面提高初中数学教学质量，营造轻松愉悦的课堂氛围。下面就如何打造高效的数学课堂提出几点建议，希望对初中数学教学有所帮助。
1.创新教学观念，注意师生间主体地位的转换。新课改倡导学生是主体地位，教师起主导作用，教师是知识的传授者，负责对教学过程的组织和指导。教师要深刻领会新课改理念的精髓，以新课改理念指导自己的教学行为，通过学习、实践、比较逐渐摸索出适合学生实际的教学方法，从而实现教学理念的创新。在教学过程中，教师要舍得把课堂交给学生，倡导学生的自主、合作和探索学习，实现学生由被动接受知识向主动探究知识的转变。例如在讲解勾股定理时，我给学生出了一道思考题：三角形的两个边分别为3和4，那么第三边是多少呢？多数同学会根据勾股定理推算出第三边为5。当我提醒大家要注意审题时，有的学生才发现，题意并没有说明是直角三角形，这样的话第三边的边长不一定是5。通过这样的练习激发了学生的学习兴趣，使学生在掌握基本知识的同时锻炼了思维能力，让学生懂得了在学习中仔细审题的重要性。因此教师要善于把学生的兴趣激发起来，把学生的学习潜能充分挖掘出来，鼓励学生主动参与、大胆创新、积极实践，引导学生积极思维，通过学生的动手实践解决问题，增强他们的自信心和成就感，使课堂教学效果达到最佳状态。
2.根据学生的实际因材施教，实行分层教学。新课改要求教学工作要面向全体学生，要根据学生的不同情况因材施教，使每个学生都获得良好教育。由于学生在学习兴趣、接受能力和掌握知识程度上都有所不同，因此教师在课堂教学中要结合学生实际实行分层教学，针对不同的学生制定不同的教学方法。对于学习较好接受能力强的学生，可以选择难度较大的问题锻炼他们，以扩大他们的知识面；而对于差等生来说则选择相对简单的问题，能让他们顺利回答出来，增强他们的学习自信心。教师在课堂设置上要科学合理，要搭建全体同学都主动参与的平台，不仅使学习好的同学学有所成，而且也要使学习有困难的学生有进步有提高。要注意发挥学生的特长，通过不同的教学方法，满足不同层次学生的要求，使每一个学生都能良好发展。
3.倡导小组合作学习。在初中数学课堂教学中，教师可以根据学生的平时表现、性格特点和学习状况等将学生分成若干个小组，结合教学内容创设问题然后让学生分组讨论，通过学生的交流与合作最后得到答案、解决问题、获得知识。通过小组合作学习，引导学生主动思考和探索，提高学生分析问题、解决问题的能力，使学生感受到学习的乐趣，激发学生的求知欲。通过小组讨论有效实现了师生间、生生间的互动与交流，营造出良好的课堂学习氛围，使学生真正参与到学习中，在交流合作中不仅学到了知识，还增进了同学间的友谊，培养了同学们团结协作精神。
4.充分发挥多媒体教学优势。在初中数学教学过程中，教师可结合教学内容和学生实际，把数学知识设计成多媒体课件展示给学生。利用多媒体教学可以把抽象的数学知识直观地表达出来，让学生感到生动形象，能有效调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。尤其是对图形的学习，如果教师只是单纯地在课堂上讲解，同学们可能会感到比较抽象，不容易理解。但是如果通过电脑设计出优美逼真的图案，再涂上鲜艳的颜色，把知识点通过文字标注出来，使学生更容易理解所学知识，使学生在轻松的氛围中掌握新的数学知识。在传统教学手段中融入现代教学媒体，使二者有机结合起来，能有效节省课堂时间，增加课堂容量，使学生有更多的时间进行学习；同时多媒体生动形象的效果可以激发学生浓厚的兴趣，使课堂氛围更加活跃，教学内容更加丰富，使学生主动积极地参与到教学中，从而提高教学质量。
总之，在新课改形势下，教师要加强自身业务素质，积极创新教学理念，综合运用多种教学手段激发学生兴趣，调动学生的主动性，让他们更多地参与课堂教学，这样才能完美打造初中数学高效课堂，为学生的全面发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1]《义务教育数学课程标准》（2011年版） 北京师范大学出版社.
[2]孟小娟 《浅谈构建初中数学高效课堂的策略》 语数外学习（初中版下旬） 2013（8）.
[3]谢小芳 《关于构建初中数学高效课堂的若干思考》 数学学习与研究 2011（3）.
【关键词】初中数学 高效课堂 策略
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0155-01
所谓高效课堂就是在教学过程中树立学生的学习主体地位，调动学生的学习主动性，让学生变为课堂学习的主人，鼓励学生积极动手动脑，提升学生的综合素质和能力。打造高效数学课堂对减轻学生的学习负担、提高数学教学质量进而促进学生全面发展起着非常重要的作用。随着新课改的深入实施，传统的教学方法越来越不适应形势发展的需要，如何打造高效的初中数学课堂成为摆在初中数学教师面前的一大课题。由于数学内容比较抽象，学生学习起来感到枯燥乏味，因此很多学生对数学学习缺乏兴趣。针对这种情况，教师必须积极创新教学方式，优化课堂结构，改变教学理念，为打造高效初中数学课堂奠定坚实的基础，真正实现教学质量的提高和学生的全面发展。
一、打造高效初中数学课堂的意义
1.高效课堂真正体现了学生的主体地位，让学生成为课堂的主人，能够有效改变传统教学模式中教师在教学过程起主导作用、学生只是被动地接受知识的状况。
2.高效课堂中新的教学方法和观点能够开阔学生的视野，培养学生的创新思维能力，使学生能够把所学知识灵活地应用到生活实际，从而提高学生的综合能力。
3.高效课堂能充分调动学生的学习积极性，有效激发学生兴趣、增强学习信心，使学生主动参与到课堂学习中来。
二、打造高效初中数学课堂的策略
新课改对初中数学教学工作提出了新的更高的要求，即打造高效初中数学课堂、全面提高初中数学教学质量，营造轻松愉悦的课堂氛围。下面就如何打造高效的数学课堂提出几点建议，希望对初中数学教学有所帮助。
1.创新教学观念，注意师生间主体地位的转换。新课改倡导学生是主体地位，教师起主导作用，教师是知识的传授者，负责对教学过程的组织和指导。教师要深刻领会新课改理念的精髓，以新课改理念指导自己的教学行为，通过学习、实践、比较逐渐摸索出适合学生实际的教学方法，从而实现教学理念的创新。在教学过程中，教师要舍得把课堂交给学生，倡导学生的自主、合作和探索学习，实现学生由被动接受知识向主动探究知识的转变。例如在讲解勾股定理时，我给学生出了一道思考题：三角形的两个边分别为3和4，那么第三边是多少呢？多数同学会根据勾股定理推算出第三边为5。当我提醒大家要注意审题时，有的学生才发现，题意并没有说明是直角三角形，这样的话第三边的边长不一定是5。通过这样的练习激发了学生的学习兴趣，使学生在掌握基本知识的同时锻炼了思维能力，让学生懂得了在学习中仔细审题的重要性。因此教师要善于把学生的兴趣激发起来，把学生的学习潜能充分挖掘出来，鼓励学生主动参与、大胆创新、积极实践，引导学生积极思维，通过学生的动手实践解决问题，增强他们的自信心和成就感，使课堂教学效果达到最佳状态。
2.根据学生的实际因材施教，实行分层教学。新课改要求教学工作要面向全体学生，要根据学生的不同情况因材施教，使每个学生都获得良好教育。由于学生在学习兴趣、接受能力和掌握知识程度上都有所不同，因此教师在课堂教学中要结合学生实际实行分层教学，针对不同的学生制定不同的教学方法。对于学习较好接受能力强的学生，可以选择难度较大的问题锻炼他们，以扩大他们的知识面；而对于差等生来说则选择相对简单的问题，能让他们顺利回答出来，增强他们的学习自信心。教师在课堂设置上要科学合理，要搭建全体同学都主动参与的平台，不仅使学习好的同学学有所成，而且也要使学习有困难的学生有进步有提高。要注意发挥学生的特长，通过不同的教学方法，满足不同层次学生的要求，使每一个学生都能良好发展。
3.倡导小组合作学习。在初中数学课堂教学中，教师可以根据学生的平时表现、性格特点和学习状况等将学生分成若干个小组，结合教学内容创设问题然后让学生分组讨论，通过学生的交流与合作最后得到答案、解决问题、获得知识。通过小组合作学习，引导学生主动思考和探索，提高学生分析问题、解决问题的能力，使学生感受到学习的乐趣，激发学生的求知欲。通过小组讨论有效实现了师生间、生生间的互动与交流，营造出良好的课堂学习氛围，使学生真正参与到学习中，在交流合作中不仅学到了知识，还增进了同学间的友谊，培养了同学们团结协作精神。
4.充分发挥多媒体教学优势。在初中数学教学过程中，教师可结合教学内容和学生实际，把数学知识设计成多媒体课件展示给学生。利用多媒体教学可以把抽象的数学知识直观地表达出来，让学生感到生动形象，能有效调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。尤其是对图形的学习，如果教师只是单纯地在课堂上讲解，同学们可能会感到比较抽象，不容易理解。但是如果通过电脑设计出优美逼真的图案，再涂上鲜艳的颜色，把知识点通过文字标注出来，使学生更容易理解所学知识，使学生在轻松的氛围中掌握新的数学知识。在传统教学手段中融入现代教学媒体，使二者有机结合起来，能有效节省课堂时间，增加课堂容量，使学生有更多的时间进行学习；同时多媒体生动形象的效果可以激发学生浓厚的兴趣，使课堂氛围更加活跃，教学内容更加丰富，使学生主动积极地参与到教学中，从而提高教学质量。
总之，在新课改形势下，教师要加强自身业务素质，积极创新教学理念，综合运用多种教学手段激发学生兴趣，调动学生的主动性，让他们更多地参与课堂教学，这样才能完美打造初中数学高效课堂，为学生的全面发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1]《义务教育数学课程标准》（2011年版） 北京师范大学出版社.
[2]孟小娟 《浅谈构建初中数学高效课堂的策略》 语数外学习（初中版下旬） 2013（8）.
[3]谢小芳 《关于构建初中数学高效课堂的若干思考》 数学学习与研究 2011（3）.